Il fll d di i d illi d` é à Il a fallu des dizaines de milliers dannées à l

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é
es
à
l’Homme pour mettre au point les systèmes
d’écriture et surtout, le fait que l’écriture n’ait
commencé véritablement à être diffusée qu
’
avec
commencé
véritablement
à
être
diffusée
qu avec
la création de l’école au Vesiècle avant J.C.
(Pi 2003)
(Pi
erre,
2003)
Si lire et écrire sont les deux faces d’un même
processus… Lire n’est pas l’inverse d’écrire.
(Bara et coll., 1998)

Que disent les enseignants desQue disent les enseignants des
Que
disent
les
enseignants
des
Que
disent
les
enseignants
des
liens entre oral, lecture et écriture? liens entre oral, lecture et écriture?
Interactions entre le lire et l’écrire
dé
3ecolloque international
d
e litt
é
ratie
Bruxelles, 30 octobre 2008 (13h, salle 301a)

RECHERCHE COLLABORATIVE
RECHERCHE
COLLABORATIVE
CONTEXTE
CONTEXTE
Réforme scolaire visant l’amélioration du
rendement en littératie depuis 4 ans
rendement
en
littératie
depuis
4
ans
Objectif provincial : 75 % des élèves
té d d
pourron
t
r
é
pon
d
re aux normes
d
e
rendement en lecture en 2008
Inclusion
–
groupes hétérogènes
Huit écoles désirant améliorer les résultats
de leurs élèves en littératie

CARACTÉRISTIQUES DES ÉLÈVES
CARACTÉRISTIQUES
DES
ÉLÈVES
Usa
g
e de
É
lèves a
y
ant
g
l’anglais
à la maison
y
différents niveaux
d’apprentissage
Langue française peu
Niveaux variés
Langue
française
peu
développée, faible
compréhension et
peu de vocabulaire
de compétences
en lecture
Participation aux
ti ité
ac
ti
v
ité
s
parascolaires

LITTÉRATIE
LITTÉRATIE
LITTÉRATIE désigne l
’
appropriation de
LITTÉRATIE
désigne
l appropriation
de
l’écrit par les individus et les sociétés et
tient compte de facteurs
tient
compte
de
facteurs
épistémologiques,
historiques
historiques
,
sociaux culturels,
politiques
politiques
,
idéologiques,
linguistiques et
linguistiques
et
psychologiques (Pierre, 2003).