Les avantages et leurs limites liés au TNI l

Animation : l’utilisation du TNI en mathématiques ( décembre/ janvier 2011- 2012).
Les avantages et les limites de l’utilisation du TNI en classe
Introduction :
"C'est la complémentarité entre une approche pédagogique et la technologie qui a créé les
conditions d'un apprentissage efficace" (Ruth Wood et Jean Ashfield).
C’est donc bien sûr l’utilisation que l’on fait, la démarche que l’on met en place, qui sont importants.
L’utilisation du TNI peut-elle faciliter le processus d’apprentissage chez les élèves ; la réponse est oui
mais dans quels cas ?
Avantages :
Le plus grand avantage du TNI est qu’il favorise l’interactivité entre le professeur et les élèves, entre
les élèves eux-mêmes. Le TNI peut faciliter la mise en place de ces interactions.
Le TNI est un outil utile lors la phase découverte puis dans la mise en commun :
- Dans un premier temps pour le lancement de la situation de départ : on peut utiliser des
documents variés, motivants, virtuels mais réels (qui peuvent permettre de donner du
sens aux apprentissages)
- Pendant le travail en groupe sur ordinateur ou sur cahier, on peut photographier
certaines productions ou utiliser une caméra pour filmer comment un élève s’y prend
l’interroger sur sa démarche.
- Pour la confrontation des représentations des élèves, on peut projeter immédiatement
le travail de chaque groupe, ou quelques travaux intéressants. Le TNI permet donc un
gain de temps : photos des productions des élèves, projection en temps réel.
- Il permet d’enregistrer les étapes des différents processus des élèves.
Dans la phase de structuration :
- Il permet de revenir en arrière (aide à la synthèse collective, à la construction du savoir).
Il est donc précieux pour garder la trace du cheminement des élèves, la mémoire des
différentes étapes.
- Il permet le recours à des ressources diverses, variées…. animations, hyperliens visuels,
documents construits par le maître qu’il aura pris soin de placer dans la galerie.
- Il permet donc des structurations motivantes si elles ne se transforment pas en
démonstrations, recours à un cours visuel clé en mains (power point)
- Dans cette phase ; l’important est toujours de faire intervenir les élèves, les faire
verbaliser, relancer le questionnement.
- Le TNI peut être une étape vers l’abstraction : il permet des manipulations virtuelles
(c’est l’élève qui manipule) d’abord proches du réel puis de plus en plus abstraites ; il
permet l’accès en direct à la schématisation (contour d’une photo…).
- Le TNI permet une qualité des productions (tracés en géométrie) par rapport au tracés
en direct sur tableau à la craie ou au feutre.
Lors des exercices d’entraînement, de systématisation ce n’est pas là que le TNI est le plus utile à
priori mais associé à la classe numérique, ou à des ordinateurs :
- il donne l’occasion d’utiliser des logiciels ( cf. site du CARM 37) qui vont aider à la mise en
place d’une différenciation dans la classe et d’un travail en autonomie pour des élèves.
- Il offre aussi pour ces élèves en autonomie sur des exercices ou logiciels, le recours
possible à un fichier aide mémoire qui peut reprendre les étapes mises en lumière dans
la phase de structuration collective sur le TNI. Ces fiches enregistrées sont mises à
disposition des élèves sur les ordinateurs (elles remplacent le cahier de traces ou
l’affichage en y ajoutant le processus de construction de la notion).On peut donner accès
aux élèves à des scénaris de construction ou autre.
Le TNI peut aussi se montrer utile en remédiation ou pour les corrections d’exercices :
- de nouveau avec un groupe d’élèves il sert de support à la verbalisation des procédés :
on peut agir sur le travail des élèves en direct, on revient aux productions enregistrées,
aux erreurs ou au cheminement de la classe lors de la phase de structuration. Le TNI est
donc une aide à la différenciation.
Par conséquent, l’utilisation couplée du TNI et de la classe mobile est un atout pour la
mise en place d’une différenciation, d’activités de recherche, le travail en autonomie .
Enfin des études britanniques montreraient que l’usage du TNI améliorerait les résultats des élèves
en difficultés si celui-ci est utilisé comme décrit plus haut.
Risques liés à l’utilisation :
- Transmission des savoirs : cours traditionnels soutenus par des démonstrations (avec
powerpoint par exemple) ou une utilisation de documents trop variés, trop nombreux
(certes riches, intéressants mais dont le nombre ne rend pas lisible par l’élève le
cheminement, le processus)
- Le rythme peut alors être trop soutenu et les élèves n’ont pas le temps de s’approprier
les savoirs et savoirs faire.
- Le TNI remplace toute manipulation mathématique réelle : même si il permet plus de
manipulations grâce aux manipulations virtuelles, le TNI ne doit pas se substituer
systématiquement aux manipulations réelles : les manipulations virtuelles dans bien des
cas représentent une seconde étape vers la conceptualisation des notions. En outre sur
le TNI, on prendra soin de manipuler des images de plus en plus abstraites pour aborder
une notion.