La déforestation

FRA-2104 Vers une communauté citoyenne Centre des 16-18 CS Marie-Victorin 2010-2011
FRA-2101-4
Vers une communication citoyenne
Défense d’une cause
Durée : 15 heures
La déforestation

FRA-2104 Vers une communauté citoyenne Centre des 16-18 CS Marie-Victorin 2010-2011
Sigle : FRA-2101-4 Vers une communication citoyenne
Classe de situations : Communications langagières liées à la vie politique et démocratique
Situation de vie : Défense d’une cause
Catégories d’actions en lien avec cette situation
 Lecture pour obtenir de l’information, orienter une action ou se forger une opinion
 Écoute pour obtenir de l’information, orienter une action ou se forger une opinion
 Écriture pour livrer de l’information ou exprimer un point de vue
 Prise de parole pour transmettre de l’information, exprimer des idées ou défendre un point de vue
Compétences polyvalentes :
Communiquer
 Considérer le contexte
 Préciser son intention de communication
 Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire
 Produire un message clair et cohérent
 Dégager les éléments explicites et implicites et le sens du message
Exercer son sens critique et éthique
 Évaluer la crédibilité de la source de l’information lue ou entendue
 S’appuyer sur une analyse objective pour tirer des conclusions ou prendre position
 Fonder son interprétation ou sa réaction sur des extraits ou des exemples pertinents
Auteur : Agnés Cadieux Centre des 16-18 Commission scolaire Marie-Victorin

FRA-2101-4 CSMV/Centre des 16-18 ans- Déforestation\2010
3
LA DÉFORESTATION
Durée: 15 heures
Mise en situation :
Vous avez été approché pour militer au sein d'un organisme pour la défense de la forêt au Québec.
Vous désirez donc être sensibilisé aux causes et aux conséquences et identifier des solutions à la
déforestation pour pouvoir à votre tour convaincre les autres d'en faire autant.
Phase
Activité
(catégories d'actions)
Stratégie
Matériel
Préparation
Écoute
-Visionner le film pour ensuite ressortir les
idées importantes.
-Faire une discussion sur les causes,
conséquences et solutions possibles.
-Faire un organisateur graphique des idées
principales et secondaires.
En grand
groupe
Documentaire
Erreur Boréale
O.G.
Réalisation
Lecture
Lire le lexique pour la compréhension d'un
texte informatif.
-Faire l’exercice sur texte informatif et texte
d'opinion.
Lire deux textes (informatif et opinion) pour
prendre connaissance du phénomène.
-Remplir le tableau analytique.
-Répondre au questionnaire de
compréhension de lecture et identifier les
éléments de grammaire dans les textes.
En équipes de
deux
Annexe1
Annexe 2
Annexe 3
Réinvestissement
Écriture
-Prendre connaissance du plan de texte et des
marqueurs de relation.
-Rédiger un texte informatif ou d'opinion
(Lettre au Premier ministre ou dépliant d'un
organisme).
Individuel
Annexe 4
Annexe 5

FRA-2101-4 CSMV/Centre des 16-18 ans- Déforestation\2010
4
Tâche 1 Écoute

FRA-2101-4 CSMV/Centre des 16-18 ans- Déforestation\2010
5
Erreur Boréale
Consignes
1. Visionnement.
Faire l'écoute du documentaire réalisé par Richard Desjardins. Durant le
visionnement, les élèves doivent prendre des notes sous forme d'OG et doivent
trouver les différents aspects traités dans le documentaire.
2. Discussion.
Immédiatement après le visionnement, animer une petite discussion afin que les
élèves partagent leurs commentaires sur le sujet.
3. Conception de l'Organisateur Graphique (OG).
Les élèves doivent faire un organisateur graphique selon les consignes données. Le
corrigé est joint en annexe.