THEME : TRANSITION ECOLOGQIUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE SOUS-THEME : LA QUALITE DE L’AIR SUJET N°1 : LA QUALITE DE L’AIR EST-ELLE LA MEME DANS TOUTES LES COMMUNES DE LA MARTINIQUE ? SUJET N°2 : LES ACTIVITES ANTHROPIQUES ONT-ELLES MODIFIEES LA QUALITE DE L’AIR AU COURS DES DEUX DERNIERS SIECLES? SUJET N°3 : QUELS SONT LES EFFETS DES ALGUES SARGASSES SUR LA QUALITE DE L’AIR ? SUJET N°4 :QUELS SONT LES EFFETS DE LA QUALITE DE L’AIR SUR LA CROISSANCE DES VEGETAUX CHLOROPHYLLIENS ? SUJET N°5 :QUELS SONT LES EFFETS DE LA QUALITE DE L’AIR SUR LA SANTE ? SUJET N°6 : COMMENT AMELIORER LA QUALITE DE L’AIR ? SUJET N°7 : COMMENT SUIVRE L’EVOLUTION DE LA QUALITE DE L’AIR au QUOTIDIEN ? SUJET N°1 La qualité de l’air est-elle la même dans toutes les communes de la Martinique ? MATIERES Physique-chimie PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. Contenu *Etude des différents polluants de l’air. Origine, formule chimique, production, identification,... *Faire des mesures de masses et de volumes Mathématiques *Recueillir des données, les organiser. * Lire des données sous forme de données brutes, de tableau, de graphique. Calculer des effectifs, des fréquences. » Tableaux, représentations graphiques (diagrammes en bâtons, diagrammes circulaires, histogrammes). *Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique. » Indicateurs : moyenne, médiane, étendue. *Etude puis Représentation graphique de l’évolution de l’indice ATMO au cours des dernières années dans les différentes communes. *Etude statistique *Exploitation des résultats obtenus *Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique. » Indicateurs : moyenne, médiane, étendue DUREE PRODUCTIONS Par ATTENDUES MATIERE 6h 12 séances de 30 minutes 6h 12 séances de 30 minutes * Affiches , * Powerpoint , *Expériences SUJET N°2 : Les activités anthropiques ont-elles modifiées la qualité de l’air au cours des deux derniers siècles? MATIERES PARTIE DU PROGRAMME Contenu DUREE Par MATIERE Physique-chimie *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. *Etude des différents polluants de l’air : Origine, formule chimique, production, identification... *Faire des mesures de masses et de volumes *Etude des effets des activités anthropiques sur la qualité de l’air, Mathématiques *Recueillir des données, les organiser. Lire des données sous forme de données brutes, de tableau, de graphique. Calculer des effectifs, des fréquences. » Tableaux, représentations graphiques (diagrammes en bâtons, diagrammes *Représentation graphique de l’évolution des gaz à effet de serre et/ou polluants dans l’atmosphère en fonction du temps, ... circulaires, histogrammes). *Représentation graphique du nombre de voitures mises en circulation en fonction des décennies, *Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique. » Indicateurs : moyenne, médiane, étendue *Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique. » Indicateurs : moyenne, médiane, étende *Exploitation des résultats obtenus. * Etudes statistiques 6h 12 séances de 30 minutes 6h 12 séances de 30 minutes PRODUCTIONS ATTENDUES * Affiches, * PowerPoint , *Expériences, SUJET N°3 : Quels sont les effets des algues Sargasses sur la qualité de l’air ? MATIERES Physique-chimie PARTIE DU PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. Contenu *Etude des effets des algues Sargasses sur la qualité de l’air. *Analyse du Sulfure d’hydrogène, Origine, formule chimique, production, identification... DUREE Par MATIERE 6h 12 séances de 30 minutes * Identifier expérimentalement une transformation chimique. *Identifier le caractère acide ou basique d’une solution par mesure de pH. *Faire des mesures de masses et de volumes SVT *Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales. Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/ nuisances), l’importance et la variabilité des actions de l’être humain sur l’environnement. » *Caractéristiques de l’algue Sargasse. *Causes de l’invasion de Sargasses aux Antilles 6h 12 séances de 30 minutes PRODUCTIONS ATTENDUES *Affiches , *power-point *expériences (analyse de l’acidité du sulfure d’hydrogène aqueux,..) SUJET N°4 : Quels sont les effets de la qualité de l’air sur la croissance des végétaux chlorophylliens ? MATIERES Physique-chimie PARTIE DU PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. Contenu *Etude des différents polluants de l’air : Origine, formule chimique, production. * Identifier expérimentalement une transformation chimique. *Identifier le caractère acide ou basique d’une solution par mesure de pH. DUREE Par MATIERE 6h 12 séances de 30 minutes *Faire des mesures de masses et de volumes SVT *Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales. Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/ nuisances), l’importance et la variabilité des actions de l’être humain sur l’environnement. » *Etude des effets d’un air de bonne qualité et d’un air de mauvaise qualité sur la croissance d’une plante. 6h 12 séances de 30 minutes PRODUCTIONS ATTENDUES * Affiches, * PowerPoint, * Expériences illustrant les dangers des pluies acides, nitrification de l’eau. SUJET N°5 :Quels sont les effets de la qualité de l’air sur la santé ? MATIERES Physique-chimie PARTIE DU PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. Contenu DUREE Par MATIERE *Etude des différents polluants de l’air : *Affiches, 6h Origine, formule chimique, production, identification. * Identifier expérimentalement une transformation chimique. *Powerpoint, 12 séances de 30 minutes *Identifier le caractère acide ou basique d’une solution par mesure de pH. *Faire des mesures de masses et de volumes SVT . Expliquer comment une activité humaine peut modifier l’organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales. Proposer des argumentations sur les impacts générés par le rythme, la nature (bénéfices/ nuisances), l’importance et la variabilité des actions de l’être humain sur l’environnement. » PRODUCTIONS ATTENDUES *Etude des effets d’un air de bonne qualité et d’un air de mauvaise qualité sur la croissance d’un mammifère *Etude de la relation qu’il y a entre la qualité de l’air et asthme ; qualité de l’air et cancer 6h 12 séances de 30 minutes *Expériences SUJET N°6 : Comment améliorer la qualité de l’air ? MATIERES Physique-chimie PARTIE DU PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. Contenu *Etude des différents polluants produits par ces activités : formule chimique, production, *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. * Identifier expérimentalement une transformation chimique. *Etude de l’impact des gestes éco-citoyens sur la qualité de l’air. DUREE Par MATIERE 6h 12 séances de 30 minutes *Identifier le caractère acide ou basique d’une solution par mesure de pH. *Faire des mesures de masses et de volumes SVT Relier les connaissances scientifiques [ ... ] liées aux activités humaines (pollution de l’air et des mers, réchauffement climatique…) aux mesures de prévention (quand c’est possible), de protection, d’adaptation, ou d’atténuation. » *Etude de l’impact de activités humaines ( alimentation, ….) sur les écosystèmes,.. 6h *Etude des mesures de préventions ,de protections, d’adaptation ou d’atténuation pour lutter contre , la pollution des écosystèmes et le réchauffement climatique. 12 séances de 30 minutes PRODUCTIONS ATTENDUES *Affiches , *power-point, *Expériences (voir livre chimie et écologie) SUJET N°7 : Comment suivre l’évolution de la qualité de l’air quotidien ? MATIERES Physique-chimie PARTIE DU PROGRAMME *Espèce chimique et mélange. *Mettre en œuvre des tests caractéristiques d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie. Contenu *Etude des différents polluants de l’air : Origine, formule chimique, production, *Faire des mesures de masses et de volumes Mathématiques Recueillir des données, les organiser. Lire des données sous forme de données brutes, de tableau, de graphique. Calculer des effectifs, des fréquences. » Tableaux, représentations graphiques (diagrammes en bâtons, diagrammes circulaires, histogrammes). Calculer et interpréter des caractéristiques de position ou de dispersion d’une série statistique. » Indicateurs : moyenne, médiane, étendue * Représentation graphique de l’évolution de l’indice ATMO au cours des dernières années dans une commune. *Statistiques DUREE Par MATIERE 6h 12 séances de 30 minutes 6h 12 séances de 30 minutes *Exploitation des résultats obtenus Technologie Écrire, mettre au point et exécuter un programme *Réalisation d’un programme d’alerte « mauvaise qualité de l’air » 6h 12 séances de 30 minutes PRODUCTIONS ATTENDUES *Affiches, *Power-point, *Expériences, *Réalisation d’un blog d’informations *Réalisation d’un programme informatique