Exemple d`EPI – Développement Durable

THEME : TRANSITION ECOLOGQIUE ET DEVELOPPEMENT DURABLE
SOUS-THEME : LA QUALITE DE L’AIR
SUJET N°1 : LA QUALITE DE L’AIR EST-ELLE LA MEME DANS TOUTES LES COMMUNES DE LA
MARTINIQUE ?
SUJET N°2 : LES ACTIVITES ANTHROPIQUES ONT-ELLES MODIFIEES LA QUALITE DE L’AIR AU COURS DES
DEUX DERNIERS SIECLES?
SUJET N°3 : QUELS SONT LES EFFETS DES ALGUES SARGASSES SUR LA QUALITE DE L’AIR ?
SUJET N°4 :QUELS SONT LES EFFETS DE LA QUALITE DE L’AIR SUR LA CROISSANCE DES VEGETAUX
CHLOROPHYLLIENS ?
SUJET N°5 :QUELS SONT LES EFFETS DE LA QUALITE DE L’AIR SUR LA SANTE ?
SUJET N°6 : COMMENT AMELIORER LA QUALITE DE L’AIR ?
SUJET N°7 : COMMENT SUIVRE L’EVOLUTION DE LA QUALITE DE L’AIR au QUOTIDIEN ?

SUJET N°1 La qualité de l’air est-elle la même dans toutes les communes de la
Martinique ?
MATIERES
PROGRAMME
Contenu
DUREE
Par
MATIERE
PRODUCTIONS
ATTENDUES
Physique-chimie
*Espèce chimique et mélange.
*Mettre en œuvre des tests caractéristiques
d’espèces chimiques à partir d’une banque
fournie.
*Faire des mesures de masses et de volumes
*Etude des différents
polluants de l’air.
Origine, formule chimique,
production, identification,...
6h
12
séances
de 30
minutes
* Affiches ,
* Powerpoint ,
*Expériences
Mathématiques
*Recueillir des données, les organiser.
* Lire des données sous forme de données
brutes, de tableau, de graphique. Calculer des
effectifs, des fréquences. » Tableaux,
représentations graphiques (diagrammes en
bâtons, diagrammes circulaires, histogrammes).
*Calculer et interpréter des caractéristiques de
position ou de dispersion d’une série statistique.
» Indicateurs : moyenne, médiane, étendue.
*Calculer et interpréter des caractéristiques de
position ou de dispersion d’une série statistique.
» Indicateurs : moyenne, médiane, étendue
*Etude puis Représentation
graphique de l’évolution de
l’indice ATMO au cours des
dernières années dans les
différentes communes.
*Etude statistique
*Exploitation des résultats
obtenus
6h
12
séances
de 30
minutes

SUJET N°2 : Les activités anthropiques ont-elles modifiées la qualité de l’air au cours des deux derniers siècles?
MATIERES
PARTIE DU PROGRAMME
Contenu
DUREE
Par
MATIERE
PRODUCTIONS
ATTENDUES
Physique-chimie
*Espèce chimique et mélange.
*Mettre en œuvre des tests caractéristiques
d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie.
*Faire des mesures de masses et de volumes
*Etude des différents polluants
de l’air :
Origine, formule chimique,
production, identification...
*Etude des effets des activités
anthropiques sur la qualité de
l’air,
6h
12
séances
de 30
minutes
* Affiches,
* PowerPoint ,
*Expériences,
Mathématiques
*Recueillir des données, les organiser. Lire des
données sous forme de données brutes, de tableau,
de graphique. Calculer des effectifs, des fréquences.
» Tableaux, représentations graphiques (diagrammes
en bâtons, diagrammes
circulaires, histogrammes).
*Calculer et interpréter des caractéristiques de
position ou de dispersion d’une série statistique. »
Indicateurs : moyenne, médiane, étendue
*Calculer et interpréter des caractéristiques de
position ou de dispersion d’une série statistique. »
Indicateurs : moyenne, médiane, étende
*Représentation graphique de
l’évolution des gaz à effet de
serre et/ou polluants dans
l’atmosphère en fonction du
temps, ...
*Représentation graphique du
nombre de voitures mises en
circulation en fonction des
décennies,
*Exploitation des résultats
obtenus.
* Etudes statistiques
6h
12
séances
de 30
minutes

SUJET N°3 : Quels sont les effets des algues Sargasses sur la qualité de l’air ?
MATIERES
PARTIE DU PROGRAMME
Contenu
DUREE
Par
MATIERE
PRODUCTIONS
ATTENDUES
Physique-chimie
*Espèce chimique et mélange.
*Mettre en œuvre des tests caractéristiques
d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie.
* Identifier expérimentalement une transformation
chimique.
*Identifier le caractère acide ou basique d’une
solution par mesure de pH.
*Faire des mesures de masses et de volumes
*Etude des effets des algues
Sargasses sur la qualité de l’air.
*Analyse du Sulfure d’hydrogène,
Origine, formule chimique,
production, identification...
6h
12
séances
de 30
minutes
*Affiches ,
*power-point
*expériences
(analyse de
l’acidité du
sulfure
d’hydrogène
aqueux,..)
SVT
*Expliquer comment une activité humaine peut
modifier l’organisation et le fonctionnement des
écosystèmes en lien avec quelques questions
environnementales globales. Proposer des
argumentations sur les impacts générés par le
rythme, la nature (bénéfices/ nuisances),
l’importance et la variabilité des actions de l’être
humain sur l’environnement. »
*Caractéristiques de l’algue
Sargasse.
*Causes de l’invasion de
Sargasses aux Antilles
6h
12
séances
de 30
minutes

SUJET N°4 :
Quels sont les effets de la qualité de l’air sur la croissance des végétaux chlorophylliens ?
MATIERES
PARTIE DU PROGRAMME
Contenu
DUREE
Par
MATIERE
PRODUCTIONS
ATTENDUES
Physique-chimie
*Espèce chimique et mélange.
*Mettre en œuvre des tests caractéristiques
d’espèces chimiques à partir d’une banque fournie.
* Identifier expérimentalement une transformation
chimique.
*Identifier le caractère acide ou basique d’une
solution par mesure de pH.
*Faire des mesures de masses et de volumes
*Etude des différents polluants
de l’air :
Origine, formule chimique,
production.
6h
12
séances
de 30
minutes
* Affiches,
* PowerPoint,
* Expériences
illustrant les
dangers des
pluies acides,
nitrification de
l’eau.
SVT
*Expliquer comment une activité humaine peut
modifier l’organisation et le fonctionnement des
écosystèmes en lien avec quelques questions
environnementales globales. Proposer des
argumentations sur les impacts générés par le
rythme, la nature (bénéfices/ nuisances),
l’importance et la variabilité des actions de l’être
humain sur l’environnement. »
*Etude des effets d’un air de
bonne qualité et d’un air de
mauvaise qualité sur la croissance
d’une plante.
6h
12
séances
de 30
minutes