Programme éducatif - CPE Am Stram Gram

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Modifié par le c.a. le 27 octobre 2014

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Table des matières
Table des matières _____________________________________________________________ i
Introduction __________________________________________________________________ 1
Les principes de base de notre programme éducatif __________________________________ 2
Chaque enfant est unique _______________________________________________________ 2
L’enfant est le premier agent de son développement _________________________________ 2
Le développement de l’enfant est un processus global et intégré ________________________ 2
L’enfant apprend par le jeu ______________________________________________________ 2
La collaboration entre le personnel éducateur et les parents est essentielle
au développement harmonieux de l’enfant _________________________________________ 2
Les dimensions du développement ________________________________________________ 3
Les dimensions affectives _______________________________________________________ 3
Les dimensions physiques et motrices _____________________________________________ 3
Les dimensions sociales et morales ________________________________________________ 3
Les dimensions cognitives _______________________________________________________ 4
Les dimensions langagières ______________________________________________________ 4
L’approche éducative ___________________________________________________________ 5
Les valeurs éducatives __________________________________________________________ 5
L’estime de soi ________________________________________________________________ 5
L’autonomie __________________________________________________________________ 5
Le respect ____________________________________________________________________ 6
La créativité et l’imagination ____________________________________________________ 6
L’affection ___________________________________________________________________ 6
L’application pédagogique ______________________________________________________ 6
L’aménagement des lieux _______________________________________________________ 7
La structuration des activités ____________________________________________________ 8
L’horaire de la journée __________________________________________________________ 8
Conclusion __________________________________________________________________ 10

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Introduction
Le centre de la petite enfance (CPE) Am Stram Gram 2000 offres des services de garde éducatifs
de qualité assurant la santé, la sécurité et le bien-être des enfants, mais aussi un milieu
chaleureux et accueillant où chacun y trouve sa place.
Le CPE Am Stram Gram 2000 mise sur un sain esprit d’équipe où tous les Êtres qui la composent
occupent une place privilégiée.
C’est également un lieu où l’enfant se sent accepté dans toute son intégrité, ce qui lui permet par
conséquent de grandir, de s’épanouir et de se découvrir à travers tous les aspects de son
développement soit; physique, intellectuel, social, affectif et moral.
Le document qui suit vous permettra de vous familiariser avec les orientations générales, soit la
mission du programme éducatif et le but du centre de la petite enfance Am Stram Gram 2000.
Voici donc un aperçu de ce qui vous attend, vous et vos enfants, au centre de la petite enfance
Am Stram Gram 2000 qui offre 76 places à Métabetchouan-Lac-à-la-Croix, dont 10 poupons,
répartis en groupe multi âge et un groupe 4 ans. 21 places à Hébertville dont 5 poupons et deux
groupes multi âge.

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Les principes de base de notre programme éducatif
Chaque enfant est unique
En développant une connaissance approfondie de chaque enfant, l’adulte qui en est responsable
est en mesure de reconnaître et de respecter les particularités de chacun, son rythme, son
développement, ses besoins et ses champs d’intérêt.
L’enfant est le premier agent de son développement
L’enfant apprend d’abord spontanément, en expérimentant, en observant, en imitant et en
interagissant avec les autres, grâce à sa propre motivation et ses aptitudes naturelles. L’adulte
guide et soutien cette démarche qui conduit à l’autonomie.
Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
L’enfant se développe dans toutes ses dimensions; affective, physique et motrice, sociale et
morale, cognitive et langagière, et celles-ci agissent à des degrés divers, dans le cadre de ses
apprentissages. Les interventions de l’adulte, les aménagements et les activités proposées dans
les services de garde sollicitent de multiples façons l’ensemble de ces dimensions.
L’enfant apprend par le jeu
Le jeu est essentiellement le produit d’une motivation intérieur. Le jeu constitue pour l’enfant le
moyen par excellence d’explorer le monde et d’expérimenter. Les différents types de jeu
auxquels il joue (solitaire, moteur, symbolique, etc.) sollicitent, chacun à leur manière, toutes les
dimensions de sa personne.
La collaboration entre le personnel éducateur et les parents est essentielle au
développement harmonieux de l’enfant.
Il est important qu’une bonne entente et un lien de confiance existent entre le personnel
éducateur et les parents. Cela rassure l’enfant et favorise la création d’un lien affectif privilégié
entre lui et le ou les adultes qui en prennent soin au service de garde.
Source: Accueillir la petite enfance : le programme éducatif des services de garde du Québec.

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Les dimensions du développement
La dimension affective : La satisfaction des besoins de l’enfant est tout aussi vitale que celle
des ses besoins physiques. Par cette dimension, l’éducatrice permet à l’enfant de développer sa
capacité d’exprimer et de contrôler ses émotions, par exemple en mettant des mots sur ce qu’il
ressent. De plus, l’enfant apprendra à construire et à renforcer son estime de soi par des activités
lui offrant l’occasion de découvrir quil il est, en quoi il est unique et de lui apprendre à faire des
choix et à exploiter ses forces. Tout cela l’amènera à se construire une saine identité
personnelle.
Moyens privilégiés :
 Interventions démocratiques
 Le renforcement positif
 Être à l’écoute de l’enfant (ce qui ne signifie pas répondre à tous ses désirs)
 Favoriser l’expression de ses émotions
 L’accepter tel qu’il est
 Un milieu sécurisant et chaleureux
 Prendre un moment privilégié pour chaque enfant
 Lui faire vivre des succès
 Jeux de rôles
 Les séances de psychomotricité Aucouturier
La dimension physique et motrice: Cette dimension fait référence aux besoins
physiologiques, physiques, sensoriels et moteurs de l’enfant. Le développement des ses habilités
motrices (agilités, endurance, équilibre, latéralisation, etc.) comprend la motricité globale
(ramper, marcher saisir un objet, etc.) et cette dimension favorise le développement physique et
moteur tout en menant les enfants à acquérir de saines habitudes de vie.
Moyens privilégiés :
 Jeux de blocs, ballon, découpage, bricolage
 Danse, ronde, musique
 Activités extérieures
 Activités de routine (lavage des mains, brossage des dents, etc.)
 Saine alimentation
 Les séances de psychomotricité Aucouturier
La dimension sociale et morale: Le CPE offre à l’enfant l’occasion d’apprendre à entrer en
relation avec d’autres, à exprimer et contrôler ses émotions, à développer son empathie et à
résoudre des problèmes. L’acquisition d’habiletés sociales est l’émergence d’une conscience du
bien et du mal lui permettant d’entretenir des relations de plus en plus harmonieuses avec son
entourage.
Moyens privilégiés :
 Observer, ce qui se passe, ce qui se vit
 Laisser aller l’enfant dans sa résolution de problème, éviter d’intervenir trop vite
 Les cercles magiques, raconter des histoires