Semaines

THEME 1 : LA TERRE DANS L’UNIVERS, LA VIE, L’EVOLUTION
Semaines
Progression :
Plan
Travail maison
Evaluation
Connaissances :
A connaître et à savoir expliquer
Méthodologie :
Objectifs méthodologique et/ou technique
Support utilisé
S1
Jeudi 09 sept
Présentation SVT
Chapitre 1 : Les conditions de la vie :
une particularité de la Terre ?
Intro
Pb : Ktiq de la Terre ? et qu’est-ce qui
permet la vie sur Terre ?
I. La Terre, une planète du SS :
A. Les objets du SS :
Act 1– Trier et mettre en évidence les
éléments du système solaire
B. Comparaison de la Terre aux
autres planètes
Activité 2 (Travail maison) : Mise en
évidence de plusieurs types de planètes
La Terre est une planète rocheuse du
système solaire.
Objectifs et mots clés. Système solaire,
étoile, planète gazeuse, planète rocheuse,
astéroïde, comète.
Convergences. Physique : l’univers, le système
solaire,
les états de l’eau, l’atmosphère.
1 Activité 1 – Trier et mettre en évidence les éléments
du système solaire (mobiliser ses acquis, s’inf)
Diaporama
Activité 2 (Travail maison) : Mise en évidence de
plusieurs types de planètes (communiquer par différents
modes de représentation ; réa un graphique)
Papier millimétré, et FT réa un graphique
S2
Jeudi 16 sept
Correction du graphique
II. Les singularités de la Terre
A. L’originalité de la Terre
Activité 3 : Comparaison des planètes
rocheuses et mise en évidence des
singularités de la planète Terre
Les conditions physico-chimiques qui y
règnent
permettent l’existence d’eau liquide et d’une
atmosphère compatible avec la vie.
2 Activité 3 : Comparaison des planètes rocheuses et
mise en évidence des singularités de la planète Terre
(saisir des données à partir d’un logiciel et les mettre en
relation avec des données graphique ;rai)
Logiciel planètes 3D
Diagramme des phases de l’eau
S3
Jeudi 23 sept
B. les facteurs contrôlant les
caractéristiques d'une planète et la
présence de la vie
Activité 4: recherche des facteurs
contrôlant les caractéristiques d'une
planète et la présence de la vie
Activité notée
Devoir maison 1 (à rendre pr le 07/10)
Ces particularités sont liées à la taille de la
Terre et à sa position dans le système solaire.
Ces conditions peuvent exister sur d’autres
planètes qui possèderaient des
caractéristiques voisines sans pour autant que
la présence de vie y soit certaine.
Activité 4: recherche des facteurs contrôlant les
caractéristiques d'une planète et la présence de la vie
(saisir et mettre en relation des données ; réaliser un
schéma fonctionnel de lien de causalité)
diaporama
Activité notée :communiquer par différents modes de
représentation ; réa un graphique ; mettre en relation avec
des données graphique
ATTENTION : Pour chaque séance, les connaissances de la séance précédente doivent être apprises et la méthodologie abordée doit être maîtrisée.

S4
Jeudi 30 sept
Chapitre 2 :
La Terre : une planète habitée
I. La biodiversité au XXIième
siècle :
A. Biodiversité à l’échelle locale
et influence de l’Homme
Activité 1 : repérer la biodiversité à
l’échelle locale ds deux
écosystèmes (écosystème anthropique
et écosystème sous-bois) et mettre en
évidence l’influence de l’Homme
Pour le 14/10 : réviser chapitre 1
La biodiversité est à la fois la diversité des
écosystèmes, la diversité des espèces et la
diversité
génétique au sein des espèces.
Objectifs et mots clés. On enrichit la notion
de biodiversité,
à l’occasion d’une sortie ou d’un travail de
laboratoire.
(Collège. Détermination d’espèces vivantes,
première
approche de la biodiversité, biodiversités
anciennes.)
[Limites. L’écosystème est seulement défini
comme
l’ensemble constitué par un milieu et les êtres
vivants
qui l’habitent.]
3 Activité 1 : repérer les divers aspects de la biodiversité
à l’échelle locale de deux écosystèmes (écosystème
anthropique et écosystème sous-bois) et mettre en
évidence l’influence de l’Homme.
- se repérer, manipuler, extraire des informations
sur le terrain)
- utiliser des clés de détermination
- prendre conscience de la responsabilité humaine
face à l’environnement et au monde vivant
plan de Nantua et des sites étudiés
clés de détermination

S5
Jeudi 07 oct
B. Biodiversité au cours du
temps à l’échelle planétaire
Activité 2 : repérer les divers aspects
de la biodiversité à l’échelle planétaire
et l’impact de l’Homme.
C. Biodiversité modifiée au
cours du temps par
l’homme
Activité 3 : a la découverte de la
biodiversité passée
II. Au sein de la biodiversité, des
parentés entre les êtres
vivants :
A. Les vertébrés : une
organisation externe commune
Activité 4 : repérer les caractéristiques
morpho anatomiques communes des
vertébrés
B. Les vertébrés une
organisation interne commune
Activité 5 : Etude du squelette de quelques
vertébrés
Activité 5 à terminer à la maison à
l’aide de la correction (site du lycée)
L’état actuel de la biodiversité correspond à
une étape de l’histoire du monde vivant : les
espèces actuelles représentent une infime
partie du total des espèces ayant existé
depuis les débuts de la vie.
La biodiversité se modifie au cours du temps
sous l’effet de nombreux facteurs, dont
l’activité humaine.
Activité 2 : repérer les divers aspects de la biodiversité à
l’échelle planétaire et l’impact de l’Homme.
saisir des données et les mettre en relation :
Docs Hachette p 68 69
Activité 3 :A la découverte de la biodiversité passée.
- saisir des données et les mettre en relation
- raisonner
Doc hachette p 70 et 71
Activité 4 : repérer les caractéristiques morpho
anatomiques communes des vertébrés
Objectifs : saisir des données sous la forme d’un schéma
Activité 5 : Etude du squelette de quelques vertébrés
Objectifs : saisir des informations à partir de squelettes et les
mettre en relation pour retrouver une organisation commune
S6
Jeudi 14 oct
DS chapitre 1
S7
Jeudi 21 oct
Activité 6 : mettre en œuvre un protocole de
dissection pour comparer l’organisation de
vertébrés
Activité 6 à rendre pour les élèves
n’ayant pas fait la dissection :
schéma et tableau à faire à partir
des documents du livre p 227 à 235)
Au sein de la biodiversité, des parentés
existent qui
fondent les groupes d’êtres vivants. Ainsi, les
vertébrés ont une organisation commune.
Les parentés d’organisation des espèces d’un
groupe
suggèrent qu’elles partagent toutes un
ancêtre commun.
Activité 6 : mettre en œuvre un protocole de dissection pour
comparer l’organisation de vertébrés
Objectifs de méthode :
Identifier et retrouver les axes de polarité et le plan de symétrie
bilatérale sur les vertébrés
Réaliser une dissection (évaluation formative) en suivant un
protocole indiqué sur un site Internet
Communiquer par un dessin d'observation
Développer l’autonomie et le travail en équipe
Légender un schéma sur ordinateur

pour le jeudi 03/11
Devoir maison 2 (à rendre pr la
semaine du 11/11)
Objectifs et mots clés. Polarité, symétrie,
squelette
osseux, vertèbre.
(Collège. Classification en groupes emboîtés ;
arbre
phylogénétique.)
[Limites. Les caractères communs aux
vertébrés non
cités dans les mots clés n’ont pas à être
mémorisés.]
Compléter un tableau bilan
Supports utilisés :
souris prêtes à être disséquées.
protocole de dissection sur Internet
http://dnb35.acrennes.fr/pedagogie/svt/applic/dissect/dissect.htm
Fiche d'évaluation
S8
Jeudi 03 Nov
Chap 3 : La nature du vivant
I. L’unité chimique du vivant :
matière inerte=minérale (roches,eau,…) et de la
matière vivante (faune, flore,…)
Toute matière, tout ce qui existe dans l’univers
vivant ou non est composé d’atomes qui se lient
pour former des molécules (ex H2O).
A. La composition chimique
des êtres vivants
Activité 1 :Matière organique et matière
minérale :
Activité 2 : Identification, localisation et
comparaison de quelques molécules du vivant
et non-vivant
Activité 3 (organisation des
cellules) :à rendre pour le 18/11
Les êtres vivants se caractérisent par leur
matière organique (présence de carbone) et
leur richesse en eau.
Les êtres vivants sont constitués d’éléments
chimiques disponibles sur le globe
terrestre. Leurs proportions sont
différentes dans le monde inerte et dans le
monde vivant : Les ê.v sont constitués
d’eau et de matière organique dt abondance
de C, H, et O (N pour protéine et acides
nucléiques). Ces éléments chimiques se
répartissent dans les diverses molécules
constitutives des êtres vivants dont les
molécules organiques fabriquées par les ê.v
que sont les glucides, lipides, protéines et
acides nucléiques (tjs des liaisons C-H pr la
matière organique). L’unité chimique des
êtres vivants est un indice de leur parenté.
Rq : La nature chimique de la matière
inerte est plus variable. Elle peut contenir
du carbone mais pas systématiquement.
(Collège. Lipides, protides, glucides.)
[Limites. Aucune étude biochimique
exhaustive n’est attendue.]
Convergences. Chimie : les éléments
chimiques,
espèces chimiques, classification périodique
7
Expérience au bureau : brûlé une pomme  matière
minérale organique
Activité 1 : la nature du vivant : éléments constitutifs
des êtres vivants et matière inerte
Objectifs :
Expérimenter, modéliser, recenser, extraire et organiser
des informations pour comprendre la parenté chimique
entre le vivant et le non vivant.
Mettre en œuvre un processus (analyse chimique et/ou
logiciel de visualisation moléculaire et/ou pratique
documentaire) pour repérer quelques caractéristiques
des molécules du vivant.
Activité 2 : Identification, localisation et comparaison de
quelques molécules du vivant et non-vivant
Objectifs méthodologiques:
Réaliser une préparation microscopique, (fiche technique
et fiche méthodologique)
Observer au microscope optique, (fiche méthodologique)
Extraire et organiser des informations pour comprendre
la parenté chimique entre le vivant et le non vivant.
(échantillons d’Elodée, de pomme de terre, calcaire,
charbon,sable et basalte)
Mettre en œuvre un processus d’ analyse chimique
(fiche technique)

des
éléments.
Jeudi 11 Nov
FERIE
S9
Jeudi 19 nov
B. L’organisation cellulaire du
vivant
Activité 3 : organisation cellulaire des
êtres vivants :
C. Les niveaux d’organisation
du vivant
Activité 4. Comprendre les niveaux
d’organisation des êtres vivants afin
d’établir les relations de parenté
Toutes les cellules composant les êtres
vivants sont délimitées par une membrane
qui limitent un milieu intra-cellulaire
(cytoplasme) du milieu extra-cellulaire :
certains organites se trouvent dans le
cytoplasme comme le noyau contenant de
l’ADN, les chloroplastes dans les cellules
végétales contenant de la chlorophylle.
Notion d’ ordre de grandeurs – molécule
organique – minérale
BILAN : Les êtres vivants, appelés
organismes, sont composés d’organes qui
eux-mêmes sont constitué de tissus, qui
sont un regroupement de cellules.
Les cellules sont compartimentées par des organites
(chloroplastes – noyau…) qui contiennent des
molécules (organiques : amidon – ADN – lipides) qui
sont un assemblage d’atomes
8Activité 3 : organisation cellulaire des êtres vivants :
Objectifs méthodologiques:
Compléter un tableau de comparaison et faire la
Distinction procaryote / eucaryote (livre p 188, 194,
196 et197, fiche méthode calculer la taille d’une
cellule)
Activité 4. Comprendre les niveaux d’organisation des
êtres vivants afin d’établir les relations de parenté
Objectif : Raisonner sur des ordres de grandeur -
organiser et recenser des informations pour distinguer les
échelles : atome, molécule, cellule, organe, organisme et
les ordres de grandeur associés.
Consigne : Construire une maquette des niveaux
d’organisation, à l’aide des documents sur votre
paillasse
S10
Jeudi 25 nov
D. Les relations de parenté
entre êtres vivants
Activité 5 : Etablir les relations de
parenté entre les êtres vivants
DS cellule
Cette unité structurale commune à tous les
êtres vivants est un indice de leur parenté.
Objectifs et mots clés. On étudie un exemple.
organite, ordres de grandeur de tailles
(cellule, organite,membrane). Distinction
procaryote / eucaryote.(Collège. Membrane,
noyau,cytoplasme ; information génétique)
9Activité 5 : Etablir les relations de parenté entre les
êtres vivants
Objectifs méthodologiques :
- organiser des informations pour établir des
parentés entre des êtres vivants
- utilisation du logiciel Phylogène (fiche technique)
- Construire et raisonner sur un arbre
phylogénétique