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Attendus fin de cycle
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Fin de CM1
Fin de CM2
Fin de 6ème
Approfondir la construction du concept du vivant.
 Connaître la cellule.
 Approfondir la notion de lien de
parenté.
 Observer les êtres vivants dans leur environnement proche.
 Faire le lien entre l’aspect d’un animal et son milieu.
 Appréhender la notion de temps
long à l’échelle des temps
géologiques.
 Découvrir quelques modes
de classification.
 Etablir des degrés de parenté entre
les espèces et comprendre
l’évolution des espèces vivantes.
 Etablir les liens de parenté
entre les espèces.
Comprendre les fonctions de nutrition et en mesurer l’impact sur sa santé.
 Appréhender les fonctions
de nutrition à partir
d’observations.
 Relier l’apprentissage des
organes aux fonctions de
nutrition.
 Adapter la quantité de son
apport alimentaire à ses
besoins (hygiène).
 Adapter la quantité et la
qualité de son apport
alimentaire à ses besoins
(hygiène).
 Avoir conscience de l’origine
des aliments consommés.
 Mettre en évidence la place des
microorganismes dans la production
et la conservation des aliments.
 Mettre en relation les paramètres
physico-chimiques lors de la
conservation des aliments et la
prolifération de microorganismes
pathogènes.
Classer les organismes,
exploiter les liens de parenté
pour comprendre et
expliquer l’évolution des
organismes.
Expliquer les besoins
variables en aliments de
l’être humain ; l’origine et
les techniques mises en
œuvre pour transformer et
conserver les aliments.
Attendus fin de cycle
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Fin de CM1
Fin de CM2
Fin de 6ème
Comprendre les différents modes de reproduction et de développement des êtres vivants.
 Identifier et caractériser les
modifications d’un organisme
au cours de sa vie.
 Comprendre les modifications
de l’organisation et du
fonctionnement d’un animal.
 Décrire et identifier la
reproduction animale.
 Découvrir les stades de
développement de la plante.
 Comprendre les modifications
de l’organisation et du
fonctionnement d’un végétal.
 Décrire et identifier la
reproduction des végétaux.
 Comprendre les différences
morphologiques homme,
femme, garçon, fille ainsi que
les modifications
comportementales et
physiologiques lors de la
puberté.
 Comprendre le rôle respectif des
deux sexes dans la reproduction.
 Comprendre la reproduction
humaine.
Identifier la place et le rôle de la matière organique dans les réseaux alimentaires puis son
devenir.
 Etudier les besoins des plantes
vertes à partir d’observations
et d’expérimentations de
cultures.
 Relier ses besoins à leur place
dans les réseaux trophiques.
 Observer le comportement
hivernal et les besoins
alimentaires de certains
animaux.
 Identifier les relations
échangées entre un être vivant
et son milieu de vie.
Décrire comment les êtres
vivants se développent et
deviennent aptes à se
reproduire.
 A partir des observations de
l’environnement proche,
identifier la place et le rôle des
végétaux chlorophylliens dans la
chaîne alimentaire.
 Identifier le devenir et la
décomposition de la matière
organique : textiles, matériaux,
aliments, médicaments.
Expliquer l’origine de la
matière organique des
êtres vivants et son
devenir.
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