Question 2 : Le choix de méthodes contraceptives

055-208
SCIENCE ET TECHNOLOGIE
JUIN
1er cycle du secondaire
Épreuve de la compétence 2
Outils d’évaluation
2009

NOTE À L’INTENTION DES ENSEIGNANTS :
LES GRILLES FOURNIES DANS CE DOCUMENT DÉCRIVENT DES RÉPONSES ATTENDUES EN LIEN
AVEC LES QUESTIONS POSÉES ET LES ÉCHELLES DE NIVEAUX DE COMPÉTENCES. CEPENDANT,
ELLES NE PEUVENT PRÉVOIR TOUTES LES RÉPONSES QUE LES ÉLÈVES POURRAIENT
PROPOSER. SI VOUS JUGEZ QUE CES RÉPONSES SONT ACCEPTABLES, NOUS VOUS
ENJOINGONS DE VOUS RÉFÉREZ AUX ÉCHELLES DE NIVEAUX DE COMPÉTENCES POUR LES
SITUER À L’ÉCHELON CORRESPONDANT.

Question 1. Les phalènes du bouleau
À l’aide de vos connaissances et de la banque de mots suivante, expliquez les raisons pour
lesquelles la population des phalènes du bouleau s’est transformée au cours des années.
Souligne dans tes explications les mots, de la banque de mots, que tu utiliseras.
Utilisation pertinente des
concepts
A
B
C
D
E
Production d’explications ou
de solutions pertinentes
A
B
C
D
E
Justification adéquate des
explications
A
B
C
D
E
Banque de mots : Habitat, espèce, population, adaptations physiques, évolution, gènes et
chromosomes, niche écologique, reproduction.
Les phalènes doivent se camoufler de manière à ce qu’elles soient peu visibles
lorsqu’elles se reposent sur le tronc des bouleaux; les plus visibles étant
facilement repérables par les oiseaux. Une phalène pâle sur le tronc d’un
bouleau pâle est donc avantagée par rapport à une phalène noire, car elle est
mieux camouflée que cette dernière.
Cela contribue à ce que cette espèce soit principalement constituée de
phalènes pâles avant 1850. Vers 1950, l’habitat des phalènes se transforme
sous l’influence de la pollution qui dépose des particules de suie noire sur le
tronc des arbres. Les phalènes pâles sont alors devenues plus visibles tandis
que les phalènes noires étaient camouflées lorsqu’elles se reposaient sur les
surfaces noircies. Les phalènes blanches deviennent alors les nouvelles proies
des oiseaux.
Les oiseaux ont conservé leur niche écologique car les phalènes faisaient
toujours parti de leur menu, qui ne variait que par sa couleur.
La population de phalènes s’est donc transformée vers la dominance de la
couleur noire car, les gènes et chromosomes des phalènes noires ont pu être
transmis à leurs descendants par l’entremise de la reproduction avec d’autres
phalènes noires. Cela démontre que la population de phalène a subi une
adaptation physique par le processus d’évolution.
Vers 1960, la pollution par le charbon ayant diminué, les bouleaux sont
redevenus pâles et les oiseaux ont délaissé les phalènes pâles pour les
remplacer par des phalènes noires redevenues visibles sur l’écorce des arbres
alors que les phalènes pâles étaient à nouveau camouflées. Ce qui contribue à
ce que la population de phalènes soit à nouveau à dominance pâle vers 1960.

Niveau A
Niveau B
Niveau C
Niveau D
Niveau E
Utilisation pertinente des concepts
Établit des liens
pertinents entre
tous les mots de
la banque en les
utilisant de
manière
adéquate.
(8 concepts sur 8)
Établit des liens
pertinents entre
la plupart des
mots de la
banque en les
utilisant de
manière
adéquate.
(au moins 6
concepts sur 8)
Définit quelques
concepts de la
banque de mots
et établit des
liens évidents
entre eux.
Définit quelques
concepts sans
établir de liens
entre eux.
Éprouve de la
difficulté à
définir la plupart
des concepts
Production d’explications pertinentes
L’élève explique
en détails
l’évolution des
populations de
phalènes.
L’élève explique
de façon
cohérente
l’évolution des
populations de
phalènes.
L’élève explique
de façon partielle
l’évolution des
populations de
phalènes.
L’élève explique
de façon peu
cohérentes
l’évolution des
populations de
phalènes.
L’élève
n’explique pas
l’évolution des
populations de
phalènes.
Justification adéquate
des explications

Question 2 : Le choix de méthodes contraceptives
A partir des méthodes de contraceptions présentées, proposez et expliquez trois méthodes de
contraception qui conviendraient le mieux aux adolescents. Justifiez vos choix
A partir des méthodes de contraceptions présentées, identifiez et expliquez deux méthodes de
contraception qui ne sont pas de bons choix pour les jeunes. Justifiez vos choix
Utilisation pertinente des
concepts
A
B
C
D
E
Production d’explications ou
de solutions pertinentes
A
B
C
D
E
Justification adéquate des
explications
A
B
C
D
E
Les réponses peuvent être très variables d’un élève à l’autre. L’élève en plus de
tenir compte du nombre le plus bas de grossesses non désirées, doit tenir compte
d'autres éléments afin d’élaborer une réponse adéquate.
- L’élève devrait être en mesure de représenter les enjeux relatifs à une méthode.
Les plus efficaces requièrent un suivi médical et une rigueur dans sa gestion.
Rigueur que les adolescents pourraient avoir de la difficulté à maintenir.
- La manière de se procurer la méthode contraceptive pourrait être un facteur
justifiant l’utilisation de celle-ci. Cependant, même si les méthodes facilement
disponibles peuvent être relativement efficaces, la plupart de celles-ci requièrent
une série de manipulations qui demande une certaine dextérité.
- L’élève peut également tenir compte du moment d’administration de la méthode
contraceptive.
L’élève devrait tenir compte du nombre de grossesses non désirées les plus
élevées tout en décrivant en quoi consistent ces méthodes contraceptives contre-
indiquées. Les deux seules méthodes qui ne sont pas des bons choix sont
l’utilisation du spermicide et le retrait ou coït interrompu.
Toute autre méthode mentionnée doit être justifiée et élaborée sur la base des
mêmes critères utilisés à la sous-question précédente.