Mercredi 20 février 2013 de 9 h à 12 h 00
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Cellule Santé / Éducation (2012-2013) Chantier « Supervision Clinique » Mercredi 20 février 2013 de 9 h à 12 h 00 Centre Jeunesse, Galerie des Laurentides, Salle de visioconférence. Compte rendu Présences : Mme Luce Quevillon - CS PN Mme Lucie Bisson - CS RDN Mme Annie Denoncourt- Cégep St-Jérôme M benoit léonard M. Hugues Boisvert - l’UQO M. Michel Gauthier CSSS Thérèse de Blainville Mme Danielle Gingras - ASSS Laurentides Mme Mariper Jubinville- CSSS St-Jérôme Mme Francine Leroux-CSSS Lac –Deux-Montragnes Mme Sylvie Longpré -CS MI M. Stéphane Roy_-CS Des Laurentides Absences : Mme Josée Desjardins - Direction régionale LLL -MELS Mpique plouffe CSMII Moyens actuels mentionnés à la rencontre 1.0 Accueil des membres 2.0 Adoption et suivis du compte-rendu du 23 janvier 2013 Nouvelles pistes à explorer La rencontre débute en retard compte tenu de problèmes techniques reliés à la visioconférence; par conséquent, Mme Quevillon participe en conférence téléphonique Des corrections sont à apporter dans la section des présences : Lucie Bisson CSRDN et Sylvie Longpré CSMI 3.3 ajouter infirmières auxiliaires et 4 jours de stages et non 4 heures Des précisions sont apportées pour certains points du compte rendu La formation pour les préceptrices à l’UQO est gratuite mais certains établissements n’assument plus le remplacement ( Loi 100) Clarifier le niveau des apprentissages en fonction des départements : ex : Lucie Bisson propose de revoir la fiche de prise en charge des patients Moyens actuels mentionnés à la rencontre que peut faire l’étudiante en soins intensifs si elle est en première année ou en troisième année Cette information devrait être transmise au début du stage à l’infirmière responsable La santé aimerait avoir de l’information sur son niveau de maîtrise des compétences en début de stage Lors d’une discussion à la dernière rencontre, on avait mentionné que l’étudiante pouvait communiquer directement à l’infirmière responsable des informations concernant les patients; on précise pour toute situation aigüe (bon dosage d’information) et que l’enseignante demeure le filtre de l’information à transmettre à l’infirmière Les montants alloués en vertu des contrats d’association sont plus élevés lorsqu’il y a un volet évaluation (ex; préceptrice UQO) Le CEGEP et le CSSS de St-Jérôme ont déployé HSP.net en mode visualisation aux chefs de service et aux enseignants Suite au questionnement soulev : Est-il prudent d’envoyer seule une étudiante à domicile? Non, L’ÉTUDIANT DOIT TOUJOURS ÊTRE ACCOMPAGNÉ Professuer est maintenant sur palce SOINS EN LA PERSONNE AGEE SCONAAAISSANCES DES BESOINS PAS À LA ACCOMPAGANTRICE DE MONTRER EQUIPE MULTI 15H SUPPL AVANT STAGES DE CHRONICITÉ QUI ENSEIHGNE À L’ÉTUDIANTE LES COMPORTRMENTS DE L,ÉTUDIANTE PROFESSEUR DEVRAIT ETRE SUR PLACE POUR ENSEIGNEMENT PROBLEMATIQUE DE SE LIBERER POUR ENSEIGNER Momotrency : probleme un groupe de 6 avec un professeur dleguer est unbe reponsabilité ; TROP ELEVE POUR ÉTUDIANTE DIFFÉRENCIER CHRONICITÉ ET ET INTEGRATION DOIT FAIRE ET NON SEULEMENT OBSERVER Gauthier :coordonner les ssoins;geometrie varaible novice ne devrait professeur ne peuvent assumer totalement encadrement : donc accompagantrice efait plus A la fin du srage devrait lisser prendre en charge l’infirmiere Reconnaite la contribution des infirmieres accompagantrices Choix du CEGEP de ne pas avoir de groupe en chsld en dan le cadre du stage de medecine Pas de stages de chirurgie en première année pour liberer des places de stages Nouvelles pistes à explorer en y ajoutant les objectifs et les procédés de soins Vérifier si les établissements ont une politique locale de stages tel que demandé Tous s’accordent pour dire que les accompagnatrices du milieu de soins doivent être formées; On veut favoriser les CHSLD pour le stage de chronicité plutôt que les unités de gériatrie car le rôle de l’infirmière et la dynamique de la clientèle sont différentes on aimerait explorer d’autres secteurs comme la médecine d’un jour. la santé veut un accompagnement accru par les enseignants pour pallier à la supervision indirecte revoir les pratiques de stages d’intégration Moyens actuels mentionnés à la rencontre Veut modifier veut consultation des DSI ST-Jerome Cueillette a été faite aupres des infirmiers pour nouveU PROGRAMME GRILLE D’AMNAGEMENT DU PROGRAMME POUR 2014 OUVERTURE DU reeec PLUA DE SOUPLEESE Rapport de collecte de données a donner au DSI Results des travaux du Cegep pour ettre infirme et valider Devis date de 10 ans Copie du plan daction au DSI et aux membres et tenir au courant de l,evolutin des travaux Rencontre locale surATTENTESOINS AMBULATOIRES PRPFESSEUR VIENT DÙ,ENSEIGNER DE VOUS PART DES PROBLEMATIQUE DWAS ÉTUDIANTES POUR AJUSTER LES GRILLES TENIR AU COURANT D EVALAUTION DES TRAVAUX ET JUSQUOU ON PEUT AMENER LES ÉTUDIANTES.ET STATUER PAR LA SUITE SUR LES ROLES AMBULATOIRE URGENCE A PROFESSEUR SUR PLACE POUR LE REST ACCOMAPNER DES ÉTUDIANTES DU decACCOMPAGNER PAR BACC INCOHERENCE STAGE INTEGRATION MEDECINE CHIRURGIE OBSERVATION PLUS EN AMBULATOIRE ENDERNIER À CAUSE DE CA EN CLSC PLUS FACILE POUR L’AMBULATOIRE GROUPE DE 6 EN AMBULATOIRE À MONTREAL Uqo ambulatoire : soins critiques pas clin externe pas doit patient en stages Obligation des infirmieres à encadre des stages. 2 ou 3 placement Donc faire d,avance annie avec rencontre à l’automne Rencontre des prof du sixième session pour leur faire part Uqo ne va pas dans les cliniques externes Comite de placement Quota par secteur Avoir de l’aide ppour deveopper culture se stages à l’interne Detentrice des DEC difficle si Bacc Nouvelles pistes à explorer Moyens actuels mentionnés à la rencontre Chager le mot enseignanr poutr le CEEp et progfesseur pour professuer CEGEP medecine de jour en groupe. Volonté du CEGEP Preparation avant la venue en stage du CEEP. Stages ambulaoire en medecine Prenovice externe et stagiaires. Voir martinVoir envoi de Est-ce que le document de Lucie partout lors du début de stage... Pas assez détaillé Projet csrdn : fiche faite pour inf aux par compétence à transmettre La partie tàache l,envoyer aux maisons d,enseignement Pour l,aomne et joindre à l’autre feuille pour informer Modalite modalitesa de strages luce et lucie assss En arrimer Les membres poursuivent la discussion sur les problématiques identifiées au collégial concernant les stages individuels : L’Ambulatoire et la chronicité ( 6ième session) exigent une infirmière accompagnatrice. La santé suggère même qu’il y ait une enseignante coach sur place pour éviter que l’accompagnatrice ait la perception d’enseigner à la stagiaire On questionne l’urgence comme stage en ambulatoire et La supervision indirecte cause + de problèmes (responsabilités des professeurs / pas d’accompagnement/ rôle ambigüe); Le dernier stage intégration en milieu de travail devrait permettre un niveau accru de responsabilités des stagiaires leur permettant de pratiquer davantage à planifier et à coordonner les soins mais aussi à intégrer les connaissances : ex; soins à la personne âgée en 1ere année mais stage en chronicité en dernière année ; décalage Les membres de la santé aimeraient que l’enseignante soit plus disponible pour l’étudiant dans son parcours de stage peu importe le programme (stage individuel infirmière et auxiliaire familiale et préceptorat) Nouvelles pistes à explorer Moyens actuels mentionnés à la rencontre 3.0 Suivis du plan de travail 5.0 Des précisions sur la définition de préceptorat et de stage ainsi que sur les montants alloués pour les stages restent à vérifier dans les contrats d’association et les protocoles d’entente Deux membres ont fourni un lexique pour différencier les différents intervenants des deux milieux L’UQO a transmis des descriptions de tâches de professeurs, chargés de cours, etc. Le modèle de Benner a été transmis aux établissements d’enseignements Nous n’avons pas reçu tous les nouveaux cahiers sur les objectifs de stages Nous avons revu les recommandations de l’automne 2011pour favoriser la supervision de stage Nouvelles pistes à explorer Une copie électronique des cahiers de description des programmes de formation et des exigences de stages devrait être acheminée aux membres Prochaines étapes Poursuivre les actions non réalisées du dernier plan de travail Revoir la fiche de prise en charge des clients (Lucie Bisson) à la prochaine Les membres conviennent que la prochaine rencontre du 20 mars sera consacrée à: La recherche de solutions ou d’alternatives pour les stages individuels au collégial Le partage d’information concernant les perspectives en formation et en emploi dans le cadre des développements en soins à domicile. Pour ce faire, madame Gingras invitera à cette rencontre un représentant de chaque établissement de santé concerné P.S. Les membres s’interrogent sur les impacts de la réorganisation régionale des services de réadaptation qui sera effective au 1 er avril 2013 sur les places de stages dans les établissements de santé : madame Gingras fera une intervention auprès des établissements concernés DG/ version du 22 février .2013
