Que devient la matière organique morte qui s

Fiche d’activités - SVT 6ème - 2005-2006 – 3ème partie
Vincent LEMAIRE, Danièle LENHARDT, Martial LOBJOIS, Anne ROMAIN, Gilles SOLA
Notions du programme abordées : n° 6 et 7 dans la progression proposée + partie transversale classification
Un sol contient : - des restes d’êtres vivants (de la matière organique)
-des matières minérales comme l’eau, les sels minéraux, l’air, et des débris plus ou moins gros de la roche du sous sol.
Le sol contient aussi de nombreux êtres vivants.
Place des activités dans la progression proposée pour la 3ème partie : les élèves ont abordé les notions de producteurs de matière organique,
de producteurs primaires et producteurs secondaires.
Situation d’ancrage : observation d’une photographie de litière abondante dans un sous bois.
Problématique : Que devient la matière organique morte qui s’accumule à la surface du sol (feuilles, cadavres, déjections…) ?
Temps
Description de l’activité
Conditions de mise en œuvre
(professeur et élève)
Matériel et documents
d’accompagnement
30min
1h
Activité n°1 : Observation d’échantillons de sol et de litière prélevée à l’extérieur du
collège.
Consigne : Par groupe de 2 élèves, observez les échantillons à l’œil nu et à l’aide de la
loupe, puis faire la liste de tout ce qui se trouve dans le sol.
Réponses attendues : - de la terre, des racines, des feuilles mortes et des fragments de
feuilles, des moisissures, des cailloux, de l’eau, de l’air et des êtres vivants.
Capacité : S’informer
Activité n°2 : Réaliser un extracteur de faune du sol (appareil de Berlèze) à l’aide de la
fiche technique Belin p 132 pour la moitié de la classe et un aspirateur à insectes pour
l’autre moitié de la classe.
Consigne : Par groupe de 2 élèves, fabriquez un appareil de Berlèze ou un aspirateur à
insectes à l’aide des fiches techniques proposées en classe
Capacité : S’informer, Réaliser
Evaluation : Evaluer l’aptitude des élèves à suivre le protocole de réalisation et le produit
fini
Aide groupe par groupe pour identifier
les composantes du sol
Travail par groupe de 2
Intervention du professeur pour la mise
en commun des observations au tableau
Les élèves suivent les consignes de
réalisation présentes sur les fiches
techniques de réalisation
Le professeur s’occupe du perçage des
couvercles pour l’aspirateur à insectes
Cuvettes, sol, litière, loupes
Appareil de Berlèze :
- 1 bouteille coupée en
deux
- un morceau de
compresse
- de l’eau et de l’alcool
- du papier aluminium
- une lampe
- de la litière

1h
Activité n° 3 : Récupération, observation et identification des animaux du sol grâce à une fiche
de reconnaissance (Partie transversale)
Consigne : A l’aide de la classification du livre retrouvez le groupe de chaque animal récupéré
dans le sol : exemple : le géophile appartient au groupe des myriapodes (Compléter la fiche
donnée en début d’année comportant tous les groupes d’animaux)
BILAN : Le sol est composé :
- d’éléments minéraux : la terre (l’argile dans notre
région), l’eau, l’air, des fragment de roches
- de matière organique : restes d’êtres vivants
- de nombreux êtres vivants : animaux et
champignons
Aspirateur à insectes :
- 1 pot de bébé vide (avec
couvercle en métal à vis)
- du tuyau flexible (40cm
par groupe)
- un morceau de
compresse et du scotch
- Une perceuse et un foret
du même diamètre que
le tuyau
Loupes
Fiche de reconnaissance de la
microfaune du sol
Classification scientifique des
animaux