DOC - 34 ko - Lycée Romain Rolland

Cahier de texte du mois de novembre 2014
Lundi 3 novembre 2014
Cours : contrôle sur les pratiques et comportements liés à l’alimentation et leur impact sur
l’environnement
Lundi 3 novembre 2014
Accompagnement personnalisé
Fin du TP sur la vitesse des ondes : calcul de la pente des courbes de temps d’arrivée des
ondes en fonction de la distance
Utilisation des vitesses calculées pour déterminer la profondeur du Moho à partir du temps
mis par des ondes P et PMP pour parvenir à différentes stations d’enregistrement suite à des
explosions en surface.
Mardi 4 novembre 2014
TP3- La nature des couches impliquées dans la mobilité
Objectifs de connaissances : savoir comment est constituée une roche, notamment le basalte,
le gabbro, le granite et la péridotite
Objectifs de méthode : utiliser une carte géologique
utiliser le logiciel de modélisation moléculaire Rastop
savoir utiliser un microscope polarisant
savoir communiquer par un tableau
suivre un protocole expérimental
Pourquoi la connaissance de la composition des croûtes terrestres est-elle un argument en
défaveur de la théorie de Wegener ?
Activité 1 : étude à l’œil nu des roches
Echantillons de granite, basalte, gabbro, péridotite
Reporter les propriétés des roches étudiées dans un tableau
Mesure de la densité des différentes roches
Activité 3 : étude des roches au microscope polarisant
Lundi 10 novembre 2014
Cours : correction du contrôle
B- La nature des croûtes terrestres TP2
Bilan
Lundi 10 novembre 2014
Accompagnement personnalisé
Fin du TP sur la vitesse des ondes : calcul de la pente des courbes de temps d’arrivée des
ondes en fonction de la distance
Utilisation des vitesses calculées pour déterminer la profondeur du Moho à partir du temps
mis par des ondes P et PMP pour parvenir à différentes stations d’enregistrement suite à des
explosions en surface.

Lundi 17 novembre
Cours :
Ch2- De la dérive des continents à la tectonique des plaques
I- L’hypothèse d’une expansion océanique : la mise en évidence des mouvements de
divergence(TP3)
A- L’apport des reliefs océaniques (p.112)
Nouveauté technique : explorer, cartographier
B- L’apport du flux géothermique (p.113)
Nouveauté technologique : mesurer
C- La théorie de l’expansion des fonds océaniques (sea floor spreading)
Contrôle prévu le 24 novembre sur la géologie
Lundi 17 novembre 2014
Accompagnement personnalisé
Qu’est ce que la mémoire ?
Mémoire courte, mémoire longue
Mémoire visuelle, auditive, kinesthésique
Support : apprendre.free.fr
http://svt.ac-creteil.fr/?Aide-a-la-memorisation-en-accompagnement-personnalise
et aide à la mémorisation
Mardi 18 novembre 2014
TP : Paléomagnétisme et expansion des fonds océaniques
En quoi l’étude du magnétisme des roches a-t-elle permis de faire progresser la théorie de la
dérive des continents ?
Objectifs de connaissances : Comprendre comment la corrélation entre les anomalies
magnétiques découvertes sur le plancher océanique et la connaissance plus ancienne de
l’existence d’inversion des pôles magnétiques confirma l’hypothèse de l’expansion
océanique.
Objectifs de méthode : utiliser Google earth avec un fichier kmz
Faire un calcul de vitesse
Capacités et attitudes :
Recenser, extraire et organiser des informations.
Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique.
Percevoir le lien entre sciences et techniques.
Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques.
Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique.
En utilisant les documents et les montages ( aimants, teslamètres, boussole, échantillons de
basaltes) mis à votre disposition, donnez une explication aux enregistrements d'anomalies
magnétiques faits sur la dorsale islandaise.
Montrez qu'ils valident la théorie du tapis roulant de Hess.
Activité 1 : Mise en évidence du paléomagnétisme
Expérience : Le magnétisme des basaltes
Vidéo « boussole » en cas d’échec et vidéo :
http://www.svt.ac-versailles.fr/IMG/mp4/Point_de_Curie_tige_en_fer-rar.mp4
ou http://svt.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article128

Activité 2 : les inversions magnétiques de la Terre
1) Les observations sur le terrain
Utilisation du fichier « paléomagnétisme » de Google earth
2) Modélisation des anomalies du champ magnétique
Exercice d’application
Bilan : répondre au problème.
Lundi 24 novembre 2014
Cours : évaluation sur le chapitre 1 QCM et synthèse de documents
Lundi 24 novembre 2014
Accompagnement personnalisé
Qu’est ce que la mémoire ?
Mémoire courte, mémoire longue
Mémoire visuelle, auditive, kinesthésique
Support : apprendre.free.fr
http://svt.ac-creteil.fr/?Aide-a-la-memorisation-en-accompagnement-personnalise
et aide à la mémorisation
Mardi 25 novembre 2014
TP : Ch3- Le renouvellement de la lithosphère
TP5 Intérêt de l’étude d’une zone de subduction
Objectifs de connaissances : identifier les caractéristiques d’une zone de subduction
identifier les caractéristiques de la lithosphère et de l’asthénosphère
Objectifs de méthodes : utiliser le logiciel Tectoglob
utiliser Google earth
interpréter un graphique
Capacités et attitudes :
- Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies de
l’information et de la communication.
- Communiquer dans un langage scientifiquement approprié
- Recenser, extraire et organiser des informations
On cherche à savoir comment les progrès techniques ont permis de faire naître le concept
Activité 1 : utilisation de Google earth
Fichier subduction au Japon
Etude de la répartition des séismes dans une zone de subduction en distance et profondeur
(tracé de la courbe à l’aide d’un tableur pour les plus débrouillards ou relevé manuel autres)
Etude des données de tomographie sismique.
Activité 2 : utilisation du logiciel Tectoglob
http://svt.ac-amiens.fr/archives_svt/info/logiciels/Tectoglob/index.html
Tracer une coupe au niveau du Japon avec affichage des séismes et volcans. Annoter la coupe
et relever le pendage.
Comparaison avec une autre zone de subduction à l’aide du logiciel Sismolog pour également
voir les différences de présentation des deux logiciels.
Bilan