Saisie de scénario PrimTice Identification du scénario Titre : Album et pluridisciplinarité Académie : Reims Département : Haute-Marne Auteurs Auteur 1 : Adresse de courrier électronique : [email protected] Aubriot Prénom : Brigitte Auteur 2 : Nom : Mouginot Prénom : Christelle Nom : Résumé : Projet pluridisciplinaire : lecture d’un album / TICE / Arts visuels / Français Mots-clefs : album, arts visuels, français Cycle d'enseignement visé : cycle 2 Niveau d'enseignement visé : CE1Description du scénario Connaissances et compétences(du socle commun ) (hors compétence 4) : - Maîtrise de la langue française : Lire, Etude de la langue / grammaire - Culture humaniste : Pratiquer les arts et avoir des repères en histoire des arts Compétence 4 du socle commun : (b2i école) - S’approprier un environnement informatique de travail - S’informer, se documenter Domaines des programmes : - Français - Culture humaniste : Pratiques artistiques et Histoire des arts - Techniques usuelles de l’information et de la communication Objectifs pédagogiques : - Maîtrise de la langue française : dégager le thème d’un texte, repérer les informations explicites, exprimer un point de vue, argumenter, utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, l’orthographier correctement, produire. - TICE : mettre en marche et éteindre l’ordinateur, installer souris et casque, saisir une adresse internet, ouvrir et lire une vidéo, utiliser des liens, utiliser un mot-clé pour une recherche, utiliser fenêtres, ascenseur, boutons de défilement, utiliser le stylet du TBI. - Arts visuels : regarder et échanger autour d’une œuvre, développer les capacités d’étonnement, d’imagination, réaliser une création personnelle, connaître les aspects de la démarche d’un artiste et se constituer une première culture artistique. Matériel Classe mobile X X TBI / TNI mini-portable (9~10") portable (>10") Nombre d’ordinateurs portables : 12 Ordinateurs fixes salle dédiée classe bcd Nombre d’ordinateurs fixes : Autre(s) type(s) de matériel (description et nombre) : Déroulement (une ou plusieurs phases) ▿ Phase 1 Modalité(s) d'enseignement X Classe X Demi-classe Binôme Individuel Autre (préciser) : Durée : 45 min Lieu : salle informatique avec TBI Description de la phase (dont rôle de l'enseignante, tâches et activités des élèves) : Chaque élève a reçu un album de l'Ecole des loisirs : « TOURNICOTTE de Magali BONNIOL ». Les enfants ont découvert leur album en classe lors d’une lecture oralisée, des questions ont été posées pour vérifier la bonne compréhension du texte. Les enfants vont regarder une vidéo via le TBI où l'auteur explique ce qui motive ses choix pour la réalisation de ses albums.( http://www.ecoledesmax.com/index1.htm ) Cela entraîne une mise en relation avec le travail de CALDER. Les enfants utilisent le lien suivant : http://www.centrepompidou.fr/videos/2009/20090603calderpresentation/index.html pour découvrir l’artiste et ses œuvres. Ces sites ont été explorés collectivement sur le TBI, ensuite les élèves ont appris par groupe de deux à retourner sur le site de manière autonome sur les mini-ordinateurs, cet apprentissage est réinvesti chaque mois à l'arrivée des nouveaux albums Liste des documents que vous allez joindre : (fiche de préparation, productions d’élève..) « apartirdunalbum »diaporama et pdf ▿ Phase 2 Modalité(s) d'enseignement X Classe Demi-classe Binôme Individuel Autre (préciser) : Durée : 2 X 45 min Lieu : salle de classe Description de la phase (dont rôle de l'enseignante, tâches et activités des élèves : o A partir de ce qui a été visionné sur le site du centre GEORGES POMPIDOU et de l'observation des illustrations de l'album, les enfants ont dessiné sur un support format A4 avec pour toute consigne, «votre personnage doit être pensé et tracé à la manière de Magali BONNIOL ». o Affichage et analyse des productions (annexe affichage dessins) o Passage à la création en volume : chaque élève doit créer son projet et demander le matériel nécessaire. o L'ensemble des productions est exposé dans la classe sous forme de deux mobiles. Liste des documents que vous allez joindre : Productions des enfants (alexandra, alexis, caroline, mobile 1, 2, 3) Déroulement (une ou plusieurs phases) ▿ Phase 3 Modalité(s) d'enseignement Classe X Demi-classe Binôme Individuel Autre (préciser) : Durée :3 X 15 min Lieu : salle informatique Description de la phase (dont rôle de l'enseignante, tâches et activités des élèves : Cette séance est la première séance de manipulation du TBI par les enfants. Ils vont devoir investir le matériel tout en travaillant des notions de français. Les exercices sont volontairement collectifs, chacun pouvant observer les manipulations nécessaires pour écrire, effacer, choisir la couleur du stylo, sélectionner des éléments et les déplacer…et intervenir ! Français : Conjugaison le présent : Une page de texte est utilisée pour faire office de support de travail en conjugaison. Ce texte est transformé en texte à trou et chaque verbe est recouvert d’un cache amovible. L’objectif est de faire manipuler le matériel tout en travaillant le présent. o Consigne : conjuguer les verbes entre parenthèses au présent. Les enfants lisent la consigne, chacun leur tour ils viennent intervenir sur le tableau : o Correction : un cache vient couvrir chaque verbe. A la fin de l’exercice, les enfants vont retirer le cache du verbe qu’ils ont écrit, avec le stylo du TBI, et le mettent à la corbeille. Lecture : 1. Texte puzzle : le texte utilisé dans le premier exercice est repris et décomposé en phrases qui sont mélangées. o Consigne : lire les phrases suivantes et recomposer le texte. Les enfants déplacent les phrases avec le stylo pour reformer le texte. o Correction : un cache recouvre le texte d’origine. Les enfants savent maintenant le faire glisser sans plus d’explication. 2. La ponctuation : Le même texte est maintenant dépourvu de toute ponctuation. o Consigne : replacer la ponctuation manquante qui rendra le texte compréhensible. o Correction : le texte qui fait office de correction est sur la page précédente. Les enfants apprennent donc à faire un va et vient entre les différentes pages préparées pour la séance avec interwrite . Liste des documents que vous allez joindre : (fiche de préparation, productions d’élève..) photos de la séance 1 à 5 ▿ Phase 4 Modalité(s) d'enseignement X Classe Demi-classe X Binôme Individuel Autre (préciser) : Durée : 2 X 45 min Lieu : salle informatique Description de la phase (dont rôle de l'enseignante, tâches et activités des élèves ) : Création poétique : à partir de l’album « Tournicotte » les enfants ont versifié le texte en travaillant sur les rimes en « ote ». Calligramme : Les enfants ont utilisé leur texte pour le transformer en calligramme réalisé sur une œuvre de Calder.(Le visage de Miro 1931). Pour cela, chaque enfant reçoit une photocopie de l’œuvre, ainsi qu’une feuille de calque de même format, et utilise leur texte. o L’œuvre a été téléchargée et enregistrée directement sur le TBI pour être utilisée avec interwrite. Chaque enfant à tour de rôle va écrire directement le texte sur le TBI avec pour consigne : « copie le texte en suivant le fil qui représente le visage de Miro. ». o Les autres enfants travaillent à leur place sur calque. Liste des documents que vous allez joindre : portrait de Miro (portraitmiro), production d’un élève (prodmiro), poésie (tournicotte.doc), document pdf (exofrancais) Conditions particulières de mise en œuvre : X Un scénario TBI sera joint. (apartirdunalbum)