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Date de diffusion 28/11/2014 Dossier 419 San Francisco au bord de la faille Parcours pédagogique Contenu : Quels sont les risques de vivre en zone sismique ? Rédiger une lettre informelle. Thème : Environnement Niveau : A2 / élémentaire Public : adultes Liste des activités Mise en route - Émettre des hypothèses sur le sujet à partir des images du début du reportage. Activité 1 - Remettre les différentes parties du reportage dans l’ordre chronologique. Activité 2 - Comprendre les informations principales sur le dernier séisme en Californie. Activité 3 - Comprendre les informations principales sur la Californie et son activité sismique. Activité 4 - Rédiger une lettre à un ami pour prendre des nouvelles. Suggestions d’activités pour la classe Mise en route : Diffuser les 30 premières secondes du reportage sans le son ni les sous-titres. Que voyez-vous à l’écran ? Quel est le sujet du reportage ? Écrire les propositions au tableau. Profiter de l’activité pour introduire le lexique lié au tremblement de terre. Pistes de corrections / Corrigés : - On voit des montagnes. Il y a des trous dans la montagne, des failles. Elles se situent aux États-Unis. - Ensuite, on voit des accidents, des immeubles cassés, fissurés. Il y a des pompiers qui éteignent un incendie dans une maison. Les routes ont de grands trous, des fissures. Etc. - C’est un reportage sur les zones sismiques aux États-Unis. Le reportage va parler des séismes, des tremblements de terre. Activité 1 : Distribuer la fiche apprenant. Lever les problèmes lexicaux. Montrer le reportage sans les sous-titres. Faites l’activité 1 : écoutez le reportage et remettez dans l’ordre les différentes parties. Procéder à la mise en commun. Niveau élémentaire / A2 Auteur : Stéphanie Witta, Alliance française de Bruxelles-Europe 1 Pistes de corrections / Corrigés : N° 3 Histoire d’une victime du dernier séisme au nord de San Francisco. N° 4 Vol au-dessus de la région au sud de San Francisco. N° 1 Présentation de la faille de San Andreas. N° 6 Commentaire de l’ancien maire de San Francisco. N° 2 Dernier tremblement de terre au nord de San Francisco. N° 7 Prévision du prochain séisme à San Francisco pour 2030. N° 5 Simulation d’une forte secousse sismique. Activité 2 : S’assurer de la bonne compréhension du lexique. Faire visionner le début du reportage jusqu’à l’intervention de Mark Connor sans les sous-titres. Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et cochez la bonne réponse. La correction est commune. Écrire les réponses au tableau. Pistes de corrections / Corrigés : 1. La faille de San Andreas mesure… 300 km. 1030 km. 2. Le dernier tremblement de terre en Californie s’est passé… le 20 avril dernier. le 14 août dernier. 3. La secousse… n’était pas très forte. n’a pas fait de blessés. 4. La secousse a duré 22 secondes : … pour un tremblement de terre. c’est très long c’est assez long 5. Le voisin de Sherryl a réparé … de la maison. le toit. les fondations. 1300 km. le 24 août dernier. était la plus forte depuis 25 ans. ce n’est pas long les fenêtres. Activité 3 : Expliquer ou faire expliquer les termes posant problème. Diffuser la suite du reportage en masquant les sous-titres. Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Corriger ensemble à l’oral. Pistes de corrections / Corrigés : Vrai 1. Il y a peu de maisons au sud de San Francisco. Une région dense + images 2. San Francisco est près de la faille de San Andreas. 3. Le scientifique dit que la vague sismique avance de plus d’un mètre par seconde. 4. San Francisco a déjà connu trois forts séismes. Deux séismes : 1906 + 1989 5. Aujourd’hui, les ponts doivent pouvoir supporter de très fortes secousses. 6. Pour l’ancien maire de San Francisco, un séisme de magnitude 8 est impossible. Il présente le pire scénario d’un séisme de magnitude 8,2 ou 8,5. 7. En 1906, il y avait 40 000 habitants à San Francisco. 400 000 Faux X X X X X X X Activité 4 : Faire travailler les apprenants en tandems. Faites l’activité 4 : rédiger une lettre à un ami qui vit à Napa Valley pour prendre de ses nouvelles. Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle. En guise de correction, demander à quelques groupes de lire leur production à la classe. Pour une correction plus personnalisée, ramasser les écrits. Pistes de corrections / Corrigés : Cher Arthur, Niveau élémentaire / A2 Auteur : Stéphanie Witta, Alliance française de Bruxelles-Europe 2 Je n’ai pas eu de tes nouvelles depuis longtemps. Comment vas-tu ? Le tremblement de terre d’août dernier était terrible. J’espère que tu vas bien. Tu étais en Californie à ce moment-là ? La secousse t’a réveillé ? Et ta maison ? Elle est toujours entière ? Ici, en France, c’est plutôt calme. Je vois notre ami Pierre le jeudi après le travail. On joue au tennis, il est toujours le meilleur, mais je fais des progrès Etc. Pour aller plus loin : Demander aux apprenants ce qu’ils pensent de la phrase conclusive du reportage : « En 1906, 3000 personnes avaient péri pour 400 000 habitants ; 100 ans plus tard, la population de la ville a doublé. » Niveau élémentaire / A2 Auteur : Stéphanie Witta, Alliance française de Bruxelles-Europe 3
