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FREUD
Approche abstraite, globale et téléologique du développement de l’enfant.
Chaque étape du développement psychologique correspond à la résolution d’un conflit afférent à la
gratification des pulsions sexuelles.
0-1an : Stade oral
 zone érogène : zone bucco labiale + tous les organes sensoriels
 objet pulsionnel : sein maternel ou son substitut
 but pulsionnel : plaisir autoérotique obtenu par stimulation de la zone orale + incorporation
des objets
 2 sous-stades selon ABRAHAM :
o 0-6mois : stade oral primitif : prévalence de la succion sans différenciation par
l’enfant du corps propre et de l’extérieur
o 6-12mois : stade oral tardif ou phase sadique orale : désir de mordre, désir
cannibalique d’incorporation du sein  ambivalence à l’égard de l’objet
 Début de l’évolution de la relation objectale
 Passage du narcissisme primaire au stade anaclitique :
o Narcissisme primaire : état anobjectal de non-différenciation par l’enfant de son
corps propre et de l’extérieur
o Stade anaclitique : répétition des expériences orales  formation des premières
traces de l’objet
 A 1 an : mère reconnue dans sa totalité  domaine de la relation d’objet total
1-3ans : Stade anal
 Source pulsionnelle : muqueuse de l’anus + tout l’appareil musculaire
 Objet pulsionnel : matières fécales (moyen de transaction entre la mère et l’enfant)
 But pulsionnel : plaisir émanant de la stimulation de la zone érogène anale + recherche
d’exercer une pression sur les objets et les personnes que l’enfant commence à différencier
 2 sous-stades selon ABRAHAM :
o stade sadique anal : plaisir autoérotique de l’expulsion des matières anales (sadisme
car expulsion)
o stade rétentionnel ou masochique anal rétentionnel : plaisir lié à la rétention des
matières anales
 Ambivalence : matières fécales peuvent être expulsées ou conservées et peuvent prendre la
valeur d’un bon objet ou d’un mauvais objet
 Consolidation de la frontière entre l’intérieur et l’extérieur, entre Soi et Non-Soi
 Prise de plaisir dans la manipulation relationnelle des objets extérieurs
 Contrôle sphinctérien : développement céphalo-caudal : l’enfant propre quand marche
acquise (15-24mois)
3-4ans : Stade phallique
 Période d’affirmation de soi
 Source pulsionnelle : organes génitaux
 Objet pulsionnel : pénis
 But pulsionnel : satisfaction provenant de l’érotisme urétral ou de la masturbation
 Manifestation de la curiosité sexuelle infantile
 Prise de conscience de la différence anatomique des sexes
 Pénis = organe de puissance  angoisse de castration (castration narcissique) chez le garçon
et manque chez la fille
 Stade prégénital
4,5-6,7ans : Complexe d’Œdipe
 Moment fondateur de la vie psychique
 Source pulsionnelle : excitation sexuelle recherchée dans la possession du partenaire
privilégié du couple parental
 Objet pulsionnel : partenaire privilégié (pas pénis)
 Reconnaissance de l’angoisse de castration : crainte de perdre le phallus chez le garçon et
désir d’en acquérir un chez la fille (castration dans une perspective objectale)
 Castration = limitation de la relation à l’autre
 Garçon : pas de changement d’objet d’amour (mère = objet de la pulsion sexuelle) ; père =
objet de rivalité ou de menace mais aussi objet à imiter  désir de plaire au père (position
homosexuelle passive : Œdipe inversé)
 Fille : déception de ne pas avoir reçu un pénis  détournement de la mère et changement
d’objet libidinal (père = objet pulsionnel) ; jalousie haineuse envers la mère mais aussi
culpabilité car mère = source primordiale de satisfactions pulsionnelles
 Déclin du complexe d’Œdipe : renoncement progressif à posséder l’objet libidinal sous la
pression de l’angoisse de castration chez le garçon et la peur de perdre la mère chez la fille.
 Déplacements identificatoires, sublimations  l’enfant trouve d’autres objets de satisfaction
 socialisation progressive et investissement des processus intellectuels
7-12ans : Période de latence
 Période aconflictuelle (sexualité mise en veilleuse)
 Obsessionnalisation de la personnalité  école : rythmes réguliers et discipline  l’enfant
se soumet à la règle
 Apparition des sentiments de tendresse, de respect envers les images parentales
(renversement des mouvements agressifs envers le parent du même sexe et sublimation de
ceux-ci envers le parent du sexe opposé)
 Désexualisation des pensées et des comportements ; enfant disponible pour apprentissages
scolaires
 Extension extrafamiliale de la problématique oedipienne
A partir de 12ans : Puberté et Adolescence
 Réactivation des intérêts sexuels
 Zone érogène génitale réinvestie
 Crise narcissique et identificatoire
 Conflits nombreux et à différents niveaux :
o Autonomisation par rapport aux parents souhaitée et crainte
o Rapport au corps modifié (avènement de la maturité sexuelle et apparition des
caractères sexuels secondaires)
o Deuil des objets infantiles  dépressivité
o Choix d’un objet sexuel en dehors de la famille
 Réactivation de la problématique oedipienne
 Agressivité à l’égard des parents (protection des représentations infantiles idéalisées et lutte
contre désir de rapprochement)
 Liaisons amoureuses hétérosexuelles et phases d’amitiés homosexuelles  rassurent
narcissiquement l’ado
 Phases dépressives fréquentes mais valeur maturative car permettent deuil de l’enfance