Fiche à imprimer

Apprendre à construire un croquis géographique
avec CARTES & CROQUIS
Problématique
La construction de croquis est une activité importante dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie : elle figure
dans les programmes de Collège et de Lycée ; depuis 1999, elle fait même l'objet d'une épreuve spécifique au
Baccalauréat. Or l'élaboration d'un croquis réclame de nombreuses compétences : capacité d'analyse et de synthèse des
phénomènes géographiques à représenter, maîtrise du langage cartographique, organisation de la légende, choix
pertinent du titre, soin d'exécution,... La production de croquis est donc un travail de méthode.
L'outil informatique
Les nouvelles technologies n'étant pas, dans notre enseignement, une fin en soi, un logiciel éducatif doit apporter
une démarche méthodologique par rapport aux outils plus traditionnels. Cartes & Croquis est un didacticiel de croquis
géographique qui s'efforce de décomposer les étapes de construction du croquis. Ce logiciel pédagogique est destiné à
faciliter la réalisation d'un croquis (le temps de coloriage est réduit à celui d'un clic de souris), on peut effacer en cas
d'erreur et surtout il est possible de créer toutes sortes de situations d'apprentissage. Dès le lancement, l'écran de travail
se présente avec une barre d'outils et quatre fenêtres : titre, légende, croquis, commentaire. L'enseignant peut ainsi
aborder l'apprentissage du croquis de manière très progressive et proposer, par exemple, des exercices visant à
compléter une seule des quatre fenêtres, les trois autres étant déjà renseignées : sur des croquis différents, l'élève est
invité à produire un commentaire, bâtir une légende ou formuler le titre d'un croquis déjà réalisé. La cartothèque permet
aussi de construire à partir de fonds de cartes vierges. Des fiches méthode sont destinées à s'initier aux bases du
langage cartographique (figurés ponctuels, linéaires, surfaciques) et à respecter les étapes d'élaboration d'un croquis.
Activités (voir fiche élève)
Niveau
Problématique
Thème traité
Objectifs d'apprentissage
Déroulement de la séquence
(séance sur 2 modules)
Environnement informatique
Classe de seconde
La mer Méditerranée est-elle menacée ? (croquis de synthèse)
Le littoral (au programme de géographie Seconde), abordé ici sous l'angle à la fois de
la pression urbaine et de la diversité (cf thème d’Histoire « la Méditerranée au XIIe »)
- traduire des informations textuelles en langage cartographique
- extraire des informations à partir de cartes thématiques
- maîtriser les règles de la sémiologie graphique en vue de préparer l’épreuve du Bac
- apprendre à organiser une légende et à choisir un titre reflétant la problématique
- construire un croquis avec méthode en décomposant par étapes
Module 1 : recherche et tri de l’information à partir de cartes thématiques et de textes,
trouvés sur Internet ou distribués aux élèves sous forme de dossier papier : quels
choix cartographiques ?
Module 2 : élaboration du croquis à partir des informations sélectionnées avec choix
des signes, organisation de la légende et justification du titre : comment décomposer
les étapes de construction d’un croquis de synthèse ?
salle multiposte avec connexion Internet et installation du logiciel Cartes & Croquis
Prolongements
La rubrique cartographie du site académique de Lyon : http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/croquis.html
Présentation de Cartes & Croquis par Sylvain Genevois : http://sgenevois.free.fr
"Pour ne plus apprendre les croquis par coeur" : http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/pedago/croquis/carto.htm
Atelier de cartographie de Caen : http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/carteterm.htm
Site académique de Reims : http://www.ac-reims.fr/datice/bul_acad/Hist-Geo/bul16/CROQUIS.HTM
Site de Besançon : http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geographie/Cartographie/cart-adr.htm
Site de Rennes : http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/CartesCroquis/CartesCroquis.htm
Panorama cartographique de la Méditerrannée : http://aphgcaen.free.fr/chronique/mediterranee.htm
Plan bleu (une mine d’informations) : http://www.planbleu.org
Le thème du littoral à l’échelle de la Méditerranée
Fiche activités élève (Niveau Seconde)
1) Compléter le fond de carte à partir des cartes thématiques proposées
On peut envisager aussi de donner directement les informations suivantes :
Flux d'hydrocarbures : chaque année, par la vidange délibérée par les navires des eaux de cale et de ballast, 650 000
tonnes d'hydrocarbures sont rejetés dans la mer méditerranéenne.
Les grandes vallées fluviales : elles sont de véritables couloirs à déchets industriels provenant des établissements
installés sur les grands fleuves.
Les grandes zones industrielles portuaires : les ports de chargement de produits pétroliers se situent sur la côte sud
de la mer méditerranéenne et les ports de déchargement sur la côte nord, c'est-à-dire au nord de la ligne de partage nord
- sud.
Les principales zones balnéaires : pour répondre à l'excessive fréquentation des côtes méditerranéennes par les
touristes, aussi on assiste à une "marbellisation" qui élimine la faune et la flore des rivages méditerranéens.
Les flux touristiques : en provenance d'Europe du nord, les touristes se dirigent vers l'Europe du sud pour y trouver du
soleil et une mer paradisiaque à la réputation largement établie.
Les agglomérations : elles sont une cause de pollution par les eaux usées urbaines ainsi que les déchets urbains
qu'elles déversent sans complexe dans la mer Méditerranée.
Zone de très fortes densités : de 100 à 200 habitants au km2
Limite entre les pays riches et les pays pauvres au sud : le principal obstacle pour combattre la pollution étant
financier, la pollution est accentuée au sud de cette ligne de partage. En effet, les mesures pour réduire la pollution, telle
que la construction de stations d'épuration et d'installations pour le nettoyage des pétroliers sont très coûteuses. C'est
pourquoi, au sud de cette de limite, dans les pays les plus pauvres, le taux de pollution est plus élevé.
2) Organiser la légende autour de plusieurs rubriques :
On peut envisager aussi de donner les rubriques et de proposer seulement de les remettre dans l'ordre :
- Le tourisme
- La pollution industrielle
- Le tout accentué par la pauvreté
- La pression démographique
3) Donner un titre significatif à la carte
On peut envisager aussi de proposer plusieurs titres et de faire justifier aux élèves leur choix en commentaire :
- La Méditerranée, une "mer poubelle" ?
- La Méditerranée et ses littoraux
- La Méditerranée, un espace maritime attractif mais saturé
- La Méditerranée menacée
- Unité et diversité du bassin méditerranéen
4) Rédiger un commentaire qui justifie le choix des figurés, l'organisation de la légende et le choix du titre
N’hésitez pas à vous reporter aux menus « Méthode » et « Aide » en cas de problème. Pour élaborer votre croquis, il est
conseillé de :
- réfléchir au phénomène à représenter et trier les informations pertinentes en fonction du sujet proposé
- choisir des figurés adaptés, distincts, précis et éventuellement superposables
- compléter le fond de carte sans le surcharger (le croquis doit rester lisible)
- indiquer quelques noms et repères pour localiser les lieux ou les phénomènes importants