Un ouvrage URBAIN : L`ABRI DE BUS

CENTRE D’INTERET : Comment les objets techniques communiquent-ils entre eux ?
Séquence 1 : découverte des différents modes de transmission
Les objets techniques appartiennent à l’environnement proche des élèves
Contexte : Les élèves connaissent les objets techniques de détection mais ne connaissent pas le principe de
fonctionnement. Dans notre collège l’éclairage se met en marche dès qu’une personne arrive dans le couloir, dès
l’entrée en classe le détecteur de présence le voyant rouge s’active….
COLLEGE :
Auteur :
CLASSE
□ 6ième
5ième
□ 4ième
□ 3ième
Durée indicative :
But recherché : Connaître les modes de transmission et les composants qui assurent cette fonction..
Socle commun
Pilier 3 : - A partir de l’observation du fonctionnement d’un objet technique, l’élève identifie qualitativement des grandeurs
caractéristiques, en particulier celles d’entrée et de sortie.
- L’élève traduit une information selon une consigne qu’il doit connaître.
Pilier 4 :
Associer à chaque bloc fonctionnel les composants
réalisant une fonction.(2)
Représentation fonctionnelle
Établir un croquis du circuit d’alimentation
énergétique et un croquis du circuit informationnel
d’un objet technique.(3)
Représentation fonctionnelle
Décrire sous forme schématique, le fonctionnement
d’un objet technique. (1)
Représentation fonctionnelle
Identifier les modes et dispositifs d’acquisition de
signaux, de données.(1)
Acquisition du signal.
Identifier la nature d’une information et du signal qui
la porte. (1)
Forme du signal
Identifier les composants d’une interface entre
chaine d’énergie et chaîne d’information (réels ou
objets graphiques virtuels).(2)
Interface, mode de transmission.
Associer un mode de transmission à un besoin
donné (1)
Transport du signal.
Repérer dans les étapes de l’évolution des solutions
techniques la nature et l’importance de l’intervention
humaine à coté du développement de
l’automatisation.(2)
Évolution des solutions techniques.

Démarche d’investigation
 Séance 1 :
lister les différents moyens de détection que les
élèves connaissent – Découverte du capteur de
présence par groupe – Etablir un croquis - Mise
en évidence des blocs fonctionnels et
présentation collective.
 Séance 2 :
Découvrir les modes de transmission –
Investigation par groupe des objets techniques :
avantages et inconvénients de chaque système –
réalisation d’un document informatique simple
 Séance 3 :
Problématique : comment faire communiquer trois
ordinateurs et une imprimante dans une même
habitation ?
Justifier pourquoi vous choisissez telle ou telle
solution sous forme de document.
 Séance 4 :
situation déclenchante : vidéo
Pourquoi a-t-on fait évoluer les techniques de
transmission ?
 Séance 5
Structuration : résumé des séances précédentes
sur un document. Introduire une recherche sur la
fibre optique.
Les supports :
Vidéo – photo – capteur
Télécommande
Câbles
Par ondes
Plan de la maison
Emplacements des ordinateurs et de
l’imprimante
Vidéo : porte de garage (personne qui arrive en
voiture, ouverture automatique)
Recherche Internet