Grille d`évaluation de l`argumentation

Grille d’évaluation de l’argumentation
Critères de réussite
C’est réussi si…
Indicateurs
A quoi je vois / je mesure concrètement si c’est réussi.
Réalisé ou pas ?
Barème
(sur 10
points)
NON
Plutôt NON
Plutôt OUI
OUI
La réponse répond à la
question posée
Le verbe d’action de la consigne est respecté (ex : rédigez)
Les autres mots clefs de la question sont respectés (réponse « argumentée »,
« nuancée »).
Les éléments de ponctuation clef sont respectés (ex : un point d’interrogation)
On retrouve des mots du sujet (ou une reformulation) dans les idées
Formulation des idées
= affirmer une information
ou un point de vue qui
réponde à la question posée
Une idée est une information abstraite, générale.
Elle est présentée sous une forme rédigée.
Besoin de deux idées nuancées
Qualité des arguments
Chaque argument cherche à étayer, à défendre l’idée
Chaque argument doit bien expliquer le lien avec le sujet
Un argument est de qualité :
- s’il contient des connaissances (définitions, …)
- S’il contient des informations tirées du document
Besoin de deux arguments qui soient nuancés
Qualité de l’exemple
Besoin d’un exemple (éventuellement deux)
Un exemple est une information concrète qui aide à comprendre l’argument
ou l’idée
Il donne des chiffres réels, vérifiables ou présente un fait d’actualité
(Pour vérifier d’un exemple est réel, il faut se référer à la source)
Organisation de la séquence
d’argumentation
Chaque § comprend une idée et un argument (+ si possible un exemple)
Organisation aérée : sauter une ligne entre deux §
Employer des connecteurs logiques pour articuler les deux idées
Expression
Eviter les répétitions de certains mots dans même §
Pas de phrases longues
Pas de mots inventés ou du langage familier
Orthographe
Faute(s)
Pour avoir ++, maximum de 3 fautes sur une séquence de 15-20 lignes
Synthèse des grilles réalisées par les élèves de 201, Lycée Pierre Béghin, mai 2005