Année scolaire 2014 – 2015 Classe d`inclusion scolaire 1 Ecole
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Année scolaire 2014 – 2015 Classe d’inclusion scolaire 1 Ecole Paul Vaillant couturier / Bobigny Nom : Prénom : Né (e) le : INCLUSION EN CLASSE ORDINAIRE : chorale CP/CLIS / ateliers sportifs (CP/CM1)/ CROSS Scolaire (CE1) COMPETENCES EVALUATIONS / troisième trimestre – Juin 2015 LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE DIRE Situation de communication Participer à un échange verbal en respectant les règles de la communication Des efforts pour participer Répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant comprendre et en utilisant un vocabulaire approprié. Participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l’échange. Donner son avis, expliquer. Inventer un dialogue Peu de participation Situation d’évocation Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts (en les interprétant avec l’intonation) Raconter une histoire lue ou entendue. Interpréter et mémoriser une saynète en lien avec les albums lus. Poèmes évalués : Le printemps (avec aide des images) : 1 erreur LIRE Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus Savoir relire les fiches de lecture travaillée en classe. Lectrice sur des textes de niveau CE1 – il faudra travailler l’année prochaine les sons plus complexes Comprendre l’histoire et le manifester en la reformulant dans ses propres mots Identifier les personnages de l’histoire, les lieux et savoir repérer les différentes étapes du récit Savoir répondre à une question par une phrase écrite. acquis A participé au film de la classe : bon investissement Evaluation sur un texte niveau début de CE1 : acquis (accroche donnée en début de réponse). Sat chercher la bonne information dans le texte. ECRIRE Copier une ou deux phrases sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée. Lignes de cahier encore agrandies mais l’écriture est beaucoup plus régulière. PRODUCTION D’ECRITS Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes. Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Etre capable d’écrire une phrase qui ait du sens. Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître acquis a du mal à se corriger même avec un modèle Année scolaire 2014 – 2015 Classe d’inclusion scolaire 1 Ecole Paul Vaillant couturier / Bobigny ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Connaître la lettre et le son de la lettre (phonème) Phonèmes étudiés : ou/n/oi Savoir écrire des syllabes. acquis Lire des syllabes simples acquis Lire des mots de deux ou trois syllabes simples contentant ces sons Acquis ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE/ CONJUGAISON (Anais a intégré le groupe qui travaille en grammaire et en conjugaison en cours de dernière période.) Connaître les pronoms personnels acquis Remplace le sujet par un pronom personnel (il/elle/ils/elles) acquis Savoir conjuguer les verbes en ER au présent Savoir conjuguer le verbe avoir au présent. Compétences travaillées mais non évaluées (encore trop tôt pour xxx.) (verbe être travaillé mais non évalué) Écrire sans erreur des mots mémorisés Mots des listes 3 4 5 Acquis très bonne mémorisation MATHEMATIQUES NOMBRES Activités sur les nombres jusqu’à 100 (tableau des nombres toujours visible) Lire et écrire des nombres acquis Comparer des nombres en utilisant les signes > ou < Acquis avec l’aide du porte vues car elle entoure les deux nombres sur le tableau des nombres pour les comparer (modèle des signes doivent être visibles sur sa table car elle se trompe encore dans leur utilisation) Ranger des nombres du plus petit au plus grand. Acquis (entoure les nombres sur le tableau des nombres) Ranger des nombres du plus grand au plus petit Non acquis Encadrer un nombre à l’unité près Encore à travailler – des difficultés à visualiser les nombres en reculant. PROBLEMES ET GESTION DES DONNEES Anticiper un résultat et associer le comptage à un calcul (utilisation des signes + et -) trouver le nombre d’objets que contiendra une collection après augmentation et diminution (activités réalisées avec des cubes et tableau numérique) Acquis mais c’est encore à travailler pour consolider ces apprentissages. trouver quelle a été l’augmentation ou la diminution acquis Année scolaire 2014 – 2015 Classe d’inclusion scolaire 1 Ecole Paul Vaillant couturier / Bobigny Transférer ces compétences avec une représentation dessinée d’une situation exemple Non acquis. CALCULS Etre capable d’écrire une opération qui correspond à une multiplication Des difficultés à comprendre le sens de l’opération DECOUVERTE DU MONDE / CULTURE HUMANISTE/ Compétences travaillées Domaine de l’espace / Découvrir la géographie acquis Domaine du temps / Découvrir l’histoire Histoire du cinéma / Activités liées au projet école et cinéma Découvrir la biologie / Domaine du vivant Meilleure participation – plus investie Préparation et réalisation du forum sciences : - Expliquer aux autres élèves l’atelier de la classe (alimentation équilibrée) - Répondre à un questionnaire, chercher des informations dans les autres ateliers des classes de l’école EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE : Cross scolaire et ateliers sportifs (en cours) Très bien PRATIQUES ARTISTIQUES Arts visuels : Dessiner, peindre, découvrir des œuvres. Moins angoissée pour imaginer. Education musicale : chorale XXX chante juste et connaît bien les chansons Bien Respecter les autres et les règles de la vie collective Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe APPRECIATION GENERALE Enseignante 1 : XXX a de réelles compétences notamment en orthographe et en mémorisation. Par contre en calcul elle rencontre des difficultés dans la mise en place de stratégies. Il faut poursuivre les efforts. Enseignante 2: XXX est maintenant lectrice. Elle va pouvoir travailler maintenant sur des textes de niveau CE1 et on va pouvoir envisager une inclusion en CE1 l’année prochaine. En mathématiques, elle a progressé également même si le tableau des nombres jusqu’à 100 est encore à travailler. Meilleure participation ce trimestre. C’est une bonne année. Signatures des parents des enseignantes du directeur
