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PSYCHOLINGUISTIQUE : Psychologie du langage
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Communication animale et humaine
Définition de “Commu niquer”: renvoie au proces sus par l’intermé diaire d u q uel u ne info
es t t ra nsmise d’un
éme t teur à u n récepteur. Elle exige l’appar tena nce à u ne même espèce et à l’usage d’un
même code.
· Modèle de commu nication (Shanon &Waever, 1949)
Génère t ra nsme t signal me s s age
Un me s s age u n signal reçu reçu
Source → codeur → pa s se pa r 1 canal → décode ur → des tination
Bruit
Le me s s age provient d’une source et es t codé en u n signal p ui s t ransmi s via u n canal à u
ne de s tination où le
signal es t décodé. Che z les anima ux cela do n ne lieu à u ne interprétation u nique.
Limite : simple t ransmi s sion d’informa tion.
· mo dèle de Jakobson (1963) - 6 élément s :
Référent (par tagé pa r E & R)
Emet teur me s s age récepteur
Canal (1 ou plus, su p por t)
Code
Emet teur : p rod ui t le me s s age
Récepteur : reçoit le me s sage
Canal : voie qu’empr u nte le me s sage (vue,
ouïe, ..), souvent mul tiples
Code : sys tème de signes (par tagés pa r E &
R)
Contexte / référent : ce dont il es t q ue s tion
Mes sage : ensemble de s signes adres sés
Communication animale
Moyens mul tiples : odeur s, toucher, sons, visuel, pos t ures (soumi s sion / d omina tion)
Nature d u me s s age : simple et concerne les fonctions vitales (danger, repro duction, …).
(Ex : da nse des abeilles indique di s tance no ur riture / r uche)
Le langage e st propre à l’espèc e humaine !!

Per roquet s : mo t s n’ont pa s de sens
Chimpa n z é : ap pareil vocal pe ut ada pté
Singes vervet s : u n type de cri en fonction d u type de p réda teur
Tentatives d’apprentis sage d u langage che z le singe pa r le langage de s signes (chimpa n z
é Washoe) : prod uction
et compréhension de 132 signes, capacité de combiner 2 signes pr dé signer u n objet non
connu, s ur -
généralisation comme les peti t s enfant s, notion de synt axe de base.
Langage humain
Prod uctivité : capacité de composer u ne infinité de discour s avec u n nombre finis de
moyens
Arbit rarité : pa s de rap por t direct ent re le signal et son interpréta tion
Expres sivité : po uvoir d’exprimer tout es les significations concevables (pas sé, futur)
Emetteur Mes sage (modalité) Récepteur
Locuteur interlocuteur
LANGUE (propriétés)
locuteur / interlocuteur
Interchangeabilité : on peut être à la fois locuteur et interlocuteur
ap prentis s age : on peut a p pren dre n’impor te quelle langue (abeilles pe uvent pa s varier
leur s da nses)
réflexion sur langue : capacité mé t alinguis tique
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Résumé d u cour s – an née 2005 Psychologie du
langage
me s s age /mo dalité
Efficacité : dema n de peu d’énergie + aut res activités pos sibles en même temp s
Transmis sion :pa role t ransmise da ns toutes les directions mai s capacité de localiser son
origine da ns
l’espace.
Propriété s du langage
1. p ro d uctivité
Le sys tème perme t :
envoi de nouveaux me s sages
p ro d uire et compren dre u n me s s age encore jamais p ro d uit

5 niveaux de p ro d uctivité :
a) niveau pragma tique (infini) = paragra phes, di scour s
b) niveau mor p hosyntaxique (infini) = synt agmes et p hr ases
c) mor p ho - lexical (milliers) = mor p hème s et lexème s
d) p honologique (36) = les p honème s
e) ar ticulatoire ( ~ 10) = t rait s di s tinctifs
2. p ro priété d u signe lingui stique = faculté de symboliser, d’établir u n rap por t.
(distinction avec aut res
espèces !)
Le signe linguis tique u nit u n concept ( ) et u ne image acous tique (oreille). C’est do nc u ne
enti té à 2 faces.
I. Dualité : 2 forme s de compos ant s = forme & sens
Forme = signifiant. Image acous tique
Sens = signifié, concept séma ntique
II. Arbitraire : pa s de rap por t ent re signifiant et signifié. Exceptions : onoma topées (Wouf)
et
idéophone (slurp)
III. Conventionalité : repose sur 3 facteur s :
- repose sur u n accor d collectif
- définie pa r u ne convention sociale
- dé pe n d de la commu na uté linguis tique (langue)
Autres type s de signaux
Intention de commu niquer
Signal : p ro d ui t ar tificiellement et intentionnel
Indice : immé diatement perceptible et q ui nous ap pren d qqch s ur u n fait no n perceptible
(nuage = pluie)
Nature arbit raire
Symbole : rap por t di rect et mo tivé ent re le signal et son interpré ta tion (signal iconique)
Signe : rap por t arbit raire ent re le signal et son inter prét ation ($)
Origine s du langage
q uan d : homo erectus (depuis 2 mi liions d’années)
combien : 4'000 et 6'000 langues mai s difficultés car di s tinguer dialecte / langue et di
sparitions
rapides

comment : 2 hypothèses :
culturelle (origine da ns la société)
biologique (ins tinct h umain biol. pré programmé) : ap pareil vocal (larynx s’es t abais sé,
s’abais se aus si la 1ère année de l’enfant) + anatomie d u cerveau (le volume d u cor tex a
augme nté)
lequel : pa r mime s, pa r ges te, proto - langage
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Résumé d u cour s – an née 2005 Psychologie du
langage
langage mimétique (Merlin Donald) : En mima nt mais hypothèse pureme nt spéculative
basée sur le
comporteme nt du chimpa n zé. Langage très limité qui permet de représenter que des
situations / objets
concrets. (comme nt dire « hier »).
Langage gestuel (Michel Corbalis) : par gestes. Permet de décrire des objets, situation mais
aussi des
notions + arbitraires
Proto - langage (Derek Bickerton) : le + admis, composé de juxtapositions de mots concrets
mais ss
gram maire (Rahan ma n ger fruits ou ma n ger fruits Rahan) (=. Langage des enfants de 2
ans).
Création d’une langue
Un enfant isole ne parle pa s (Genie), il semble qu’il y ait d’ailleur s u ne période critique da
ns l’acquisition d u
langage. Si u n grou pe d’enfant es t exposé à u ne langue pa s s t r ucturée (pidgin), ils
inventent la s t r ucture
néces s aire (créole).
Pidgin : langue inventée pa r u n grou pe d’individus de langues ma ter nelles différentes,
grammaire limitée.
Créole : langue inventée d’un pidgin mai s avec u ne res source gramma ticale complète.
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Résumé d u cour s – an née 2005 Psychologie du
langage
Base s ps ycholingui stique s (cour s 4.4.05)

Définition de la ps ycholingui stique :
Étude scientifique de s proces sus p sychologiques et de s représenta tions me nt ales pa r
lesquels u n sujet h umain
acquier t et me t en oeuvre le sys tème d’une langue na turelle.
2 activités : acquisition et utilisation
Disciplines concernées : ne urosciences cognitives
· intelligence ar tificielle : mo dèle sur ordina teur qui simule le compor tement langagier h
umain
· neurosciences : architecture fonctionnelle / s t r ucturelle d u cerveau
· p hilosop hie : analyse de s problèmes p hilo (rap por t langage / pe nsée, esprit / cor ps, etc.)
· ant hropologie : analyse de s sys tèmes sociaux et rôle de la culture
· p sychologie : caractérisation de s opéra tion de t t t de l’info et de s sys tèmes de mémoire
· linguis tique : analyse de la s t r ucture de s langues
Rappor t ent re linguis tique et p sycholinguis tique :
Linguis tique : étu de de la compé tence – connais sance implicite et idéalisée q ue pos sède u
n locuteur,
ensemble de règles p ré sente s d s la tête d’un locuteur idéal, ne comme t tant aucu ne er reur.
Psycholinguis tique : étu de de la pe rforma nce – ensemble de s proces sus p sychologiques
par lesquels le sujet
p ro d ui t / compre n d de s énoncés (chaque u tilisation individuelle d’une langue pa r ex ),
limites : capacités
d’at tention et mémoire
5 facteur s de la p sycholinguis tique (voir exemple diapos 31 et 32)
1) nat ure de s capacités langagières
2 niveaux : a) primaire : acquérir, compren dre et pro d ui re
b) secon daire : réfléchir s ur la langue et mémori ser la langue
2) niveaux linguis tiques d’analyse
Acous tique (oreille)
Phonologique (sons)
Morphologique (mot s)
Syntaxique
Sémantique (sens)
Discur sif (discour s)
3) Populations