seconde_sol_2010 - Site SVT

BO
Recenser, extraire et organiser
des informations, si possible
sur le terrain, pour :
Activités
Pratique/technique
Notions
A. ( Sortie) Relation entre biosphère
et lithosphère :
Observations de terrain (2 terrains
différents : forêt et terrain agricole)
Communication
Réelle ou photos ou reconstitution
des horizons
- délimiter une parcelle avec mise à
nu du sol
- observation des horizons
- observation de l’interface
végétaux/roche mère
- relevé de végétation
- relier végétation, climat,
nature de la roche mère
et nature d’un exemple de sol.
Au labo (voir Google earth)
- Confrontation avec carte géologique
de la région et des roches trouvées :
montrer un échantillon de la roche
mère
- Confronter avec les cartes de végétation
-
superposition de
calques sur un logiciel
de traitement
d’image
-
Dessins ou schémas
ou prises d’images
- fractionnement du sol avec H2O2 ou eau de javel bouillante + pesée
et décoloration (sol au préalable deshydraté puis re-déshydraté
après action des produits)
- mesurer l’humidité retenue dans
le sol
- destruction du carbonate de Ca
sur sol calcaire + pesée (Didier Pol
p192)
- carbonisation + pesée ? à essayer
Schémas des
manipulations
Tableau de résultats
- Observation des horizons de sol pour identifier
fraction
minérale
et
organique
- Manipulations permettant d'établir
les proportions des fractions minérales
et organiques
Nécessité de disposer de balances de
précision en nombre suffisant.
Exploitation de cartes
Utilisation d'un logiciel de
traitement d'images
photos + mesurim
avec annotation des
différents horizons
Observation à la loupe
binoculaire
Documentaire
Le sol est lent à se
former,
Un sol résulte d’une
longue interaction
entre les roches et la
biosphère,
Objectifs et mots clés.
On étudie un exemple,
dans l’objectif de
comprendre ce qu’est
un sol et qu’il résulte
d’une lente formation ;
altération, hydrolyse,
roche mère, humus,
horizon.
- comprendre la formation d’un
exemple de sol ;
B. Formation du sol à partir de la
roche mère en interaction avec le
vivant
Altération physico chimique de la
roche mère :
1. Observation à différentes échelles
avec le granite de la roche à l’œil
nu aux images de dissolution des
quartz au micro eLames de granite altéré chez
Bégénat
2. avec le calcaire : dissolution
-
observation : loupe
binoculaire, microscope
-
photos, schémas ou
dessins
-
manipuler
-
schémas de
manipulations,
tableau de résultats
Origine de la matière carbonée du sol
Mise en évidence de la faune du sol :
décomposition (rappels de 6ème) et
éventuellement manipulation
-
Berlèze
Observation loupe binoculaire
-
utiliser une clé de
détermination
Mise en évidence des microorganismes
du sol : ensemencements sur gélose
(bouillon Kub et/ou sabouraud : milieu
d'isolement des levures et moisissures)
de filtrat de sol stérilisé ou pas.
Transformation des MO en humus
Que deviennent les acides humiques ?
-
Manipuler en milieu stérile
C. Minéralisation
Mise en évidence de la respiration de
la litière stériliisée ou non
conditionnée par la
présence d’eau et la
température.
Etude de graphes d’évolutions des ions
azotés : étude de graphes
ammonisation-nitrification
rôle des bactéries, fermentation
(Quid de la fixation de l’azote
atmosphérique par les bactéries du
sol ? 10% de lichens contiennent des
cyanobactéries fixatrices d’azote de
l’atmosphère)
Production des ions : mise en évidence
des ions du sol
D. Différenciation des horizons
Amener la notion de « migration »
Exploitation de documents
- Rôle des facteurs de l’environnement
sur la formation du sol (eau,
température) = documentaire (exercice
à la maison par exemple)
-
ExAO
-
Exploitation de
graphiques
-
Graphiques
d'évolution
des ions
azotés
-
Documents
-
documents
E. Le rôle du sol dans la production
primaire
Le sol apporte des ions indispensables
aux végétaux
CHONPS : NPS posent pb , ils ne sont
en général pas fournis par les roches
mères Ils proviennent de la
minéralisation par les microorganismes
et sont affectés par la migration.
Ces ions sont –ils retenus par le sol ?
Expériences
Seuls les ions positifs sont retenus.
Comment ?
Importance des complexes argilohumiques (Didier Pol p 194)
inégalement réparti à
la surface de la
planète, facilement
dégradé et souvent
détourné de sa
fonction biologique. Sa
gestion est un enjeu
majeur pour
l’humanité.
[Limites. Les
Comprendre la responsabilité
humaine en matière
d’environnement.
Le sol apporte l’eau indispensable
aux végétaux
Mesure du pouvoir de rétention de
deux sols ou de plusieurs horizons
d’un sol. Didier Pol p199 ; Bordas p 270
F. Gestion des sols par l’homme
(documentaire)
Erosion et :
1. Déforestation (educnet ; FAO)
2. Pratiques culturales (FAO)
Conception de protocole à partir
de matériel disponible (éosine-,
bleu de méthylène +)
Schémas de montage
Suivre un protocole
Schémas de résultats
suivre un protocole
Schémas de montage
Schémas de résultats
Documents
différents types de sol
; les différents types
d’horizons ; tout
vocabulaire de
pédologie autre que
les quelques termes
cités ; les mécanismes
de formation du sol
au-delà de la simple
existence
G. Comparaison écosystème à
l’équilibre et agrosystème
… pour suivre les ions (l’agrosystème
exporte la biomasse, ce qui limite le
renouvellement des ions donc
nécessité d’engrais)
BO
l’Homme utilise à son
profit la
photosynthèse.
L’agriculture a besoin
pour cela de sols
cultivables et d’eau :
deux ressources très
inégalement réparties
à la surface de la
planète, fragiles et
disponibles en
quantités limitées. Elle
entre en concurrence
avec la biodiversité
naturelle.
La biomasse végétale
produite par
l’agriculture est une
source de nourriture
mais aussi une source
de combustibles ou
d’agrocarburants. Ces
deux productions
entrent en
concurrence.
[Limites. Aucune étude
de pratique agricole
n’est attendue.]
Convergences.
Géographie.
Recenser, extraire et organiser
des informations de façon à
comparer la part de production
de biomasse utilisée par
l’homme et le total de cette
production.
Comprendre la responsabilité
humaine en matière
d’environnement.
Comprendre les éléments d’un
débat. Manifester un intérêt
pour la vie publique et les
grands enjeux de la société à
l’échelle planétaire.
Recenser, extraire et organiser
des informations afin de
comprendre comment l’homme
intervient sur les flux naturels
de biomasse et les détourne
partiellement à son profit.
Notions
Cf : ECJS
Utilisation d’un tableur (Bordas
p302 303 ; Nathan p204 / chercher Graphiques
données actuelles sur site de INRA ;
PLS N°366 – 04/2008 : comment se
forment les sols : site FAO ; GISSOL)
Activités
Pratique/technique
Communication
Documentaire