Analyse et exploitation d`un texte économique

Compétences méthodologiques
SOURCE : geronim.free.fr/ecogene/bts1/partie13.htm
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Analyse et exploitation d'un texte économique
I / Analyse du document :
Avant même de s'intéresser au contenu d'un texte, la prise en compte d'un certain nombre
d'éléments doit permettre à l'étudiant de situer le texte dans son contexte. Une information peut en
effet prendre un sens différent selon le contexte dans lequel il a été écrit.
Il est donc important dans certains cas de regarder les éléments suivants :
Quel est l'auteur du texte ?
L'auteur, s'il est connu de l'élève, peut apporter des indications quant à l'orientation du texte.
Exemple : Une analyse économique d'un homme politique doit forcément être analysée à l'aube
de son orientation politique.
Quelle est l'origine du texte ?
La qualité du document analysé dépend en grande partie de son origine.
Exemple : un texte issu d'une revue spécialisée dans le domaine de l'économie a plus de
crédibilité qu'un article tiré d'un quotidien national.
De même, il est important de s'intéresser à la date de parution de l'article proposé afin d'avoir
une estimation de son degré d'actualité ce qui permet éventuellement de resituer le texte dans
son contexte.
Le titre :
Le titre du document reprend généralement l'idée principale qui va être développée dans le
texte. Il permet donc de mieux appréhender le contenu futur du document.
II/ Analyse du contenu :
Une première lecture rapide du document est conseillée de manière à pouvoir se faire une idée de
l'orientation globale de l'argumentation proposée. Ceci vous permet généralement lors de la
seconde lecture de vous concentrer sur les informations qui vous paraissent essentielles compte
tenu de l'idée principale exposée dans le document.
Il est important :
Tout d'abord, de relever les expressions économiques les plus importantes et qui forment le
socle de l'argumentation. Ces mots clés devront être explicités lors de la rédaction de votre
analyse de texte afin de montrer votre capacité à comprendre les phénomènes économiques
que vous allez analyser.
Le développement repose sur un certain nombre d'idées principales qu'il vous faut absolument
relever puisqu'elles constituent le cœur de votre propre synthèse. La pagination du document
peut vous être utile puisque chaque idée sera en principe exposée dans un paragraphe du texte.
La structuration du texte est souvent révélatrice du classement initial opéré par l'auteur entre les
différentes idées qu'il a développé.

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La prise en compte des différents mots de liaison, inclus généralement au début de chaque
paragraphe permet de comprendre le déroulement des idées avancées par l'auteur et fait le lien
entre les différents arguments (lien de subordination...)Exemple : Tout d'abord... Puis... En
conséquence...
III/ Exploitation du document et rédaction de la synthèse :
Un texte est en principe fondé sur une idée forte qui vous permet de mettre en avant un certain
nombre de connaissances acquises. Il est donc indispensable de bien identifier l'idée principale
exposée dans le document car celle-ci servira de base à la construction de votre synthèse. Lors de
cette rédaction, il vous sera demandé d'élargir le sujet traité en y incorporant vos propres
connaissances. Bien évidemment, les principes que vous allez développer doivent être en relation
avec le sujet traité dans le document analysé. Le repositionnement de cette idée maîtresse dans
un ensemble théorique plus vaste permet d'éviter des développements hors sujet et autorise
éventuellement la mise en contradiction de plusieurs courants de pensée opposés.
Exemple : si le sujet aborde la notion de profit, vous pouvez resituer cette notion dans les
principaux courants de la pensée économique en opposant par exemple l'approche classique à
l'approche marxiste.
Si la synthèse porte sur un ensemble de documents, il est important de bien comprendre que ces
documents sont nécessairement reliés par une idée maîtresse. L'objectif premier est donc
d'identifier le thème principal de l'argumentation. Certains des documents proposés ne seront
parfois que l'illustration d'un point développé dans le texte initial.
La rédaction de la synthèse doit alors reprendre l'idée principale et être structurée de manière à ne
pas représenter uniquement une juxtaposition d'idées sans lien apparent. Toute rédaction se fonde
au préalable sur un effort de structuration qui permet de souligner les liens qui unissent les
différents propos que vous allez tenir ("ce qui se conçoit bien s'énonce clairement et les mots pour
le dire viennent aisément").

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Analyse et exploitation d'un tableau
I/ Comprendre et étudier un tableau :
Avant de procéder à l'analyse proprement dite des données d'un tableau, il est nécessaire d'une
part, de prendre un temps pour identifier l'environnement du tableau, et d'autre part, de bien
comprendre la nature des données exposées.
Le contexte du tableau :
Le titre donne une indication souvent précise du thème abordé par le tableau, ce qui vous
permet de le situer dans son contexte.
La structure du tableau donne une première idée de la richesse des informations présentées et
peut servir de base à l'élaboration de votre synthèse.
Les intitulés des lignes et des colonnes se référent souvent à des termes économiques que
vous connaissez et que vous pourrez définir lors de la phase de rédaction.
Il est important de bien faire attention aux unités de mesure retenues s'il s'agit d'informations
chiffrées (%, milliers, milliards, Francs, Euro...) car une mauvaise perception des données peut
aboutir à une analyse complètement faussée.
La date, la source et l'auteur, s'ils sont précisés, sont toujours des éléments à prendre en
compte notamment pour juger de l'actualité des données proposées. (Un tableau montrant
l'évolution du chômage durant les années 80 doit être situé dans le contexte du taux de
chômage actuel et de son évolution récente).
Une information exposée dans un document n'a pas d'intérêt en soit s'il n'est pas pris en compte
l'environnement dans lequel elle est présentée. Il est donc essentiel de bien percevoir la structure
générale d'un document avant de passer à l'analyse des informations proprement dites.
II/ recherche des informations :
Une démarche structurée
L'analyse proprement dite des informations contenues dans un tableau doit se faire avec
méthode et rigueur.
Le tableau lui même est souvent organisé en plusieurs parties et représente déjà une certaine
structuration de l'information.
Le plus souvent, celui-ci possède une ligne ou une colonne "total" qui fait déjà la synthèse des
données développées dans le reste du tableau. Il vous faut donc analyser ces "totaux" en
premier (Exemple : dans un tableau montrant l'évolution de la population active par secteur
d'activité, la première chose à regarder est l'évolution de la population active totale).
Plus simplement, l'analyse d'un document se fait du général vers le particulier c'est à dire que
l'on s'intéresse tout d'abord aux éléments synthétiques (la ligne "total") avant d'aller analyser les
détails (chaque ligne ou chaque colonne en particulier). Cette démarche est justifiée par le fait
que la ligne ou la colonne totale représente en elle-même un condensé des éléments détaillés
dans le reste du tableau.
Ceci suppose donc que l'étudiant doit être capable lors de l'analyse d'un document de structurer

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et hiérarchiser les éléments d'informations fournis. Cette capacité à dégager d'un document les
éléments d'information essentiels est indispensable et fait partie intégrante de la démarche
attendue de l'étudiant.
Un effort de retraitement de l'information nécessaire
De plus, une analyse de document nécessite le plus souvent de la part de l'élève un effort de
retraitement de l'information contenue dans le tableau. On attend en effet de l'étudiant un
véritable effort qui dépasse le simple fait de recopier une série de chiffres issue d'un tableau. La
retranscription d'information passe alors par l'utilisation d'outils mathématiques (calcul de
pourcentages, de moyenne par exemple) propres à clarifier ou à illustrer des tendances, à
simplifier la présentation d'un fait marquant...
Par cette démarche, l'élève peut et doit (si c'est possible) apporter de nouvelles informations
issues de son analyse du document.
Le retraitement de l'information permet donc soit de fournir des informations
complémentaires, soit de faciliter la compréhension des informations fournies
initialement.
Il ne faut pas perdre de vue qu'un document de type tableau sert avant tout à illustrer de
manière chiffrée un fait économique particulier.
III/ Rédaction du commentaire :
La rédaction du commentaire permet ainsi à l'étudiant de montrer sa capacité à rédiger une
synthèse précise et illustrée à partir d'un document.
La première étape consiste alors à bien montrer que l'on a compris le sens du document en
précisant l'objet du document et la structure du tableau.
Ensuite, l'étudiant doit être en mesure de présenter l'idée maîtresse du document (la tendance
générale...).
Cette idée principale sera par la suite développée et expliquée à l'aide des informations
pertinentes, retraitées si nécessaire, tirées du tableau à analysé.
Une synthèse de document ne se limite pas au simple recopiage d'un ensemble de données
mathématiques, mais ne doit pas non plus s'accompagner d'un commentaire trop fourni ou de
remarques générales du type "discussion de comptoir".
Tout fait exposé s'appuie obligatoirement sur une illustration chiffrée issue de tableau fourni et le
commentaire doit faire apparaître une démarche logique reprenant celle que vous avez mise en
œuvre pour analyser les données.

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Application :
Analyse du document ci-joint :
Population active de 15 ans ou plus, selon la catégorie socioprofessionnelle*
Catégorie socio-professionnelle
janvier 1990
janvier 1999
Agriculteurs exploitants
1 179
671
Artisans, commerçants, chefs d'entreprise
1 888
1 651
Cadres et professions intellectuelles supérieures
2 514
3 246
Professions intermédiaires
4 527
5 153
Employés
6 806
7 705
Ouvriers
7 182
7 096
Chômeurs n'ayant jamais travaillé
254
350
Appelés du service national
226
111
Total
24 576
25 983
TEF, 2000/2001, INSEE.
(*en milliers)
1/ Comprendre et étudier un tableau :
Tableau issu de l'INSEE (Institut National de la statistique et des Eudes économiques)
présentant la variation de la population active en France entre 1990 et 1999. Les chiffres sont
exprimés en milliers d'unités.
Explication de termes économiques :
population active : ensemble des individus exerçant ou déclarant chercher à exercer une
activité rémunérée (population active occupée + population active inoccupée).
1er constat : la population active française a augmenté entre 1999 et 1990 de 1 407 000
personnes (soit une hausse de 5,73 % en 10 ans).
Le travail qui est demandé consiste donc à analyser grâce au document fourni l'évolution du
facteur travail au sein de l'économie française sur une période de 10 ans. Une analyse du
facteur travail se fait d'un point de vue quantitatif et qualitatif.
Repositionnement du tableau dans son contexte : entre 1990 et 1999, l'économie française a
connu une croissance relativement faible de son PIB (1,5 % par an en moyenne) ce qui explique
en partie la faible croissance de la population active durant cette période.
2/ recherche des informations :
Le retraitement des informations fournies par le tableau vise donc à déterminer quelles sont les
CSP qui sont à l'origine de la hausse de 5,73 % de la population active totale.