5 - Collège Chènevière des Arbres

Devoir de type brevet n°1
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Je commençais à aller à l’école. Le matin je faisais déjeuner les garçons, je les emmenais à la
maternelle, et j’allais à mon école. Le midi, on restait à la cantine. J’aimais la cantine, on s’assoit et les
assiettes arrivent toutes remplies ; c’est toujours bon ce qu’il y a dans des assiettes qui arrivent toutes
remplies ; les autres filles en général n’aimaient pas la cantine, elles trouvaient que c’était mauvais ; je me
demande ce qu’elles avaient à la maison ; quand je les questionnais, c’était pourtant la même chose que
chez nous, de la même marque, et venant des mêmes boutiques, sauf la moutarde que papa rapportait
directement de l’usine ; nous on mettait de la moutarde dans tout.
Le soir, je ramenais les garçons et je les laissais dans la cour, à jouer avec les autres. Je montais prendre
les sous et je redescendais aux commissions. Maman faisait le dîner, papa rentrait et ouvrait la télé, on
mangeait, papa et les garçons regardaient la télé, maman et moi on faisait la vaisselle, et ils allaient se
coucher. Moi, je restais dans la cuisine, à faire mes devoirs.
Maintenant, notre appartement était bien. Avant, on habitait dans le treizième, une sale chambre avec
l’eau sur le palier. Quand le coin avait été démoli, on nous avait mis ici ; on était prioritaires ; dans cette
Cité les familles nombreuses étaient prioritaires. On avait reçu le nombre de pièces auquel nous avions droit
selon le nombre d’enfants. Les parents avaient une chambre, les garçons une autre, je couchais avec les
bébés dans la troisième ; on avait une salle d’eau, la machine à laver était arrivée quand les jumeaux étaient
nés, et une cuisine séjour où on mangeait ; c’est dans la cuisine, où était la table, que je faisais mes devoirs.
C’était mon bon moment : quel bonheur quand ils étaient tous garés, et que je me retrouvais seule dans la
nuit et le silence ! Le jour je n’entendais pas le bruit, je ne faisais pas attention ; mais le soir j’entendais le
silence. Le silence commençait à dix heures ; les radios se taisaient, les piaillements, les voix, les tintements
de vaisselles ; une à une, les fenêtres s’éteignaient. A dix heures et demie c’était fini. Plus rien. Le désert.
J’étais seule. Ah ! comme c’était calme et paisible autour, les gens endormis, les fenêtres noires, sauf une
ou deux derrière lesquelles quelqu’un veillait comme moi, seul, tranquille, jouissant de sa paix ! Je me suis
mise à aimer mes devoirs peu à peu.
Christiane Rochefort, Les petits enfants du siècle.
QUESTIONS (20 points) Attention : pensez à rédiger vos réponses.
Temps et récit
1. a) Quel est le temps verbal dominant dans le premier paragraphe ? (1 pt)
b) Quelle est la valeur de ce temps ? (0.5 pt)
2. Dans son ensemble, ce texte constitue-t-il une scène, un sommaire ou une pause ? Justifiez votre réponse. (1.5 pts)
3. Ligne 14 : « avait reçu » :
a) À quel temps ce verbe est-il conjugué ? (1 point)
b) Quelle est la valeur de ce temps ? (0.5 point)
4. Voici cinq actions extraites du texte :
a) « je me demande » (lignes 4-5)
b) « Maintenant, notre appartement était bien » (ligne 12)
c) « Avant, on habitait » (ligne 12)
d) « Quand le coin avait été démoli » (ligne 13)
e) « Je me suis mise à aimer » (lignes 23-24)
Recopiez l’axe temporel et placez-y la lettre (a, b, …) de chacune de ces actions à l’endroit qui convient. (2 pts)
Moment de l’écriture
5. Relevez dans le texte une ellipse. Expliquez. (1 pt)
Les personnages
6. Quel est le point de vue du narrateur ? Expliquez avec précision. (1 pt)
7. Ligne 11 : « Moi, je restais dans la cuisine, à faire mes devoirs. » :
a) Quelle est la forme particulière de cette phrase ? (0.5 pt)
b) Qu’est-ce qui est ainsi mis en valeur et pourquoi la narratrice a-t-elle fait ce choix ? (1 pt)
8. Ligne 13 : « Quand le coin avait été démoli, on nous avait mis ici ; on était prioritaires » : qui est représenté à
chaque fois par le pronom indéfini on ? (1 pt)
9. D’après les lignes 1 à 11, imaginez deux adjectifs décrivant deux qualités différentes de la narratrice. (1 pt)
10. Quel rôle la narratrice assume-t-elle, d’une certaine manière, vis-à-vis de ses frères ? (0.5 pt)
11. Dans les lignes 5 à 7 (de « quand je les questionnais… » à « …dans tout. »), quelle information implicite est
donnée au lecteur sur le père de la narratrice ? (1 pt)
Devoir de type brevet n°1
Les moments privilégiés
12. Lignes 3-4 : « c’est toujours bon ce qu’il y a dans des assiettes qui arrivent toutes remplies » : en tenant compte de
ce que vous apprend la suite du texte, expliquez avec vos mots cette remarque de la narratrice, puis citez deux
passages du texte pour justifier votre réponse. (2 pts)
13. Quel est le sujet du verbe « se taisaient », ligne 20 ? (1 pt)
14. Ligne 18 : « garés » : quelle remarque pouvez-vous faire sur l’emploi de ce mot ? (1 pt)
15. Lignes 17-18 : « je faisais mes devoirs. C’était mon bon moment »: donnez trois raisons expliquant cette phrase
de la narratrice. (1.5 points)
16. a) Quel type de phrase apparaît plusieurs fois à partir de la ligne 18 ? (0.5 pt)
b) Quel sentiment est ainsi mis en valeur ? (0.5 pt)
REECRITURE (5 points)
Lignes 1-2 (de « Je commençais… » à « … restait à la cantine ») et 8-9 (de « Le soir… » à « …aux commissions ») :
réécrivez ces deux passages en remplaçant les pronoms « je » et « on » par le pronom « nous » et en faisant toutes les
modifications orthographiques nécessaires. Attention : les fautes de copie seront sanctionnées.
REDACTION (20 points)
Un matin, la narratrice se réveille dans la cuisine et se rend compte qu’elle s’y est endormie sur ses devoirs
non finis. Au collège, l’un de ses professeurs la retient à la fin du cours pour lui demander des explications et la punir.
Imaginez cet entretien sous la forme d’un récit qui fera une large part au dialogue.
Votre récit sera rédigé au passé.
Le narrateur de votre rédaction sera extérieur au récit (ce n’est plus la narratrice du texte de départ), il
s’exprimera à la troisième personne et sera omniscient.
Vous respecterez la mise en page du style direct, sans oublier les verbes introducteurs.