PLP LIN 01 – (1,5 crédits)
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LICENCE DE PSYCHOLOGIE 1er semestre L1 : 4 UE Intitulé de l’élément constitutif Unité d'Enseignement Code Responsable crédits UE Fondamentale obligatoire de 12 crédits Psychologie 1 PLP UF 101 . Charge horaire CM TD 6h C. BRUCKERT 12 72 h EC1 Introduction à la Psychologie : psychologie cognitive - psychologie sociale, psychologie clinique, psychologie de l'enfant et du développement PLP PSI 01 C. Bruckert 6 4 cours d'1 heure pendant 12 semaines EC2 Méthode expérimentale PLP PSI 03 C. Bruckert 3 1 h x 6 semaines EC3 Biologie : Niveaux d'organisation du vivant PLP NSC 01 A. Guillot 3 1h30 x 12 semaines 1 h 30 x 6 semaines UE Complémentaire "Mineure" ( 1UE au choix parmi les 3 UE suivantes ) = 6 crédits Découverte de la sociologie S. PEDRON 6 30 h 18 h PLP SOG 01 PLP ETH 01 S. Pédron G. Albergoni 4,5 1,5 1h30 x 12 semaines 1h00 x 12 semaines 1h30 x 12 semaines F. SITRI 6 24 h 24 h Les langues PLP LIN 01 M. Arrivé 1,5 1h x 12 semaines EC2 Les usages PLP LIN 02 C. Pauleau 1,5 1h x 12 semaines EC3 Observations de faits linguistiques PLP UC 111 ou EC1 EC2 Introduction à la sociologie Introduction à l’ethnologie EC1 Langues et langage 1 PLP UC 112 ou PLP LIN 03 Philosophie PLP UC 113 EC1 Vocabulaires et fondements des sciences humaines PLP PHL 01 F. Sitri 3 B. OGILVIE 6 24 h 2h x 12 semaines 24 h B. Ogilvie 6 2h x 12 semaines 2h x 12 semaines I. MARAMOTTI 6 30 h I. Maramotti 6 2h30 x 12 semaines UE Complémentaire obligatoire de 6 crédits Méthodologie du travail universitaire PLP UC 101 EC1 Méthodologie du travail universitaire et aide à la construction de parcours PLP MET01 UE Libre de 6 crédits (en général 2 EC de 3 crédits chacun à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous les enseignements proposés par la psychologie 24 h PLP UL 101 Total EC Histoire de la folie et épistémologie de la psychanalyse – Niveau 1 PLP PSP 81 Y. Dorey 3 2h x 12 semaines EC Psychologie sociale des gens nocifs PLP PSS 81 V. Aebischer 3 2h x 12 semaines EC Littérature et psychanalyse : étude des processus psychiques à travers des romans et des pièces de théâtre PLP PSL 81 O. Douville 3 2h x 12 semaines EC Comprendre le point de vue de l’enfant PLP PSA 81 A. Baudier 3 2h x 12 semaines EC Initiation à la psychologie sociale et ses applications : soi et les autres PLP PSS 82 JF. Verlhiac 3 2h x 12 semaines EC Introduction à la santé en psychologie PLP PSI 83 MC. Gay / C. Mazé 3 2h x 12 semaines EC Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2) PLP LI EXP P. Gosling 3 30 18 h en fonction des expérimentations LICENCE DE PSYCHOLOGIE 2ème semestre L2 : 6 UE Intitulé de l’élément constitutif Unité d'Enseignement Code Responsable crédits CM UE Fondamentale obligatoire de 12 crédits Psychologie 2 PLP UF 201 Charge horaire C. BRUCKERT 12 EC1 objets et concepts de la psychologie PLP PSI 02 C. Bruckert 6 EC2 EC3 Biologie : l'organisme en développement Illustration de la psychologie : étude de textes PLP NSC 02 PLP PSI 22 N. Beguin C. Bruckert 3 3 S.PEDRON 6 F. SITRI 6 TD 4 cours d'1 heure pendant 12 semaines 2h x 12 semaines 1 h 30 x 12 semaines UE Complémentaire "Mineure" de 6 crédits (même discipline qu'au 1er semestre) PLP UC 211 EC Transformations des sociétés contemporaines Transformations des sociétés contemporaines PLP SOG 02 Langues et langage 2 PLP UC 212 2h x 12 semaines EC1 Les domaines des Sciences du langage PLP LIN 04 C. Pauleau 1,5 1h x 12 semaines EC2 Langage et communication PLP LIN 05 S. de Vogüe 1,5 1h x 12 semaines EC3 Travail de recherche en linguistique F. Sitri 3 B. OGILVIE 6 PLP LIN 06 Philosophie PLP UC 213 EC La question du psychisme PLP PHL 02 2h x 12 semaines 2h x 12 semaines 2h x 12 semaines 2h x 12 semaines 3 UE Complémentaires obligatoires de 3 crédits chacune = 9 crédits Méthodologie de l'observation PLP UC 201 EC C. BRUCKERT PLP MET 02 Statistique descriptive univariée et bivariée PLP UC 203 EC 3 C. HARDOUIN PLP STA 01 anglais 1 PLP UC LV 1 EC 3 J. MC CABE PLP ANG 11 3 3 3 3 1h30 x 12 semaines 1/12 1h30 x 8 semaines 2h x 12 semaines 1h30 hebdo. x 12 semaines UE Libre de 3 crédits (en général 1 EC de 3 crédits à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous les enseignements proposés par la psychologie PLP UL 201 Total EC Les champs d’application de la Psychologie PLP PSI 82 C. Bruckert 3 2h x 12 semaines EC Souffrances psychologiques et travail PLP PSL 82 C. Bouvet 3 2h x 12 semaines EC Psychopathologie psychanalytique du virtuel quotidien PLP PSL 83 S. Missonnier 3 2h x 12 semaines EC Anthropologie psychanalytique PLP PSL 84 JB. Fotso Djemo / O. Douville 3 2h x 12 semaines EC Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2) PLP LI EXP P. Gosling 3 30 18 h en fonction des expérimentations LICENCE DE PSYCHOLOGIE 1er semestre L1 : 4 UE Fondamentale obligatoire = 12 crédits PLP PSI 01 - (6 crédits) Responsable : Mme BRUCKERT CM (4 cours d’1 h x 12 s) Introduction à la Psychologie : psychologie cognitive - psychologie sociale, psychologie clinique, psychologie de l'enfant et du développement L'ensemble de cet enseignement a pour objectif d'initier les nouveaux étudiants à la réalité de la Psychologie actuelle en tant que science et pratique. Il s'agit de leur présenter les différents domaines de cette discipline et leur permettre d'acquérir les bases scientifiques (biologie, méthode expérimentale) nécessaire à la compréhension du fonctionnement psychologique. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h 30 Septembre PLP PSI 03 – (3 crédits) Responsable : Mme BRUCKERT CM (1 h x 6 semaines) et TD (1 h 30x 6 semaines) Méthode expérimentale Cet enseignement constitue une première approche de la méthode expérimentale en Psychologie. Les grands principes seront présentés en cours magistral et leurs applications travaillées en travaux dirigés. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h portant sur le cours magistral et les TD Septembre PLP NSC 01 – (3 crédits) Responsable : Mme GUILLOT CM (1 h 30 x 12 s) Biologie : Niveaux d'organisation du vivant 1) Quels sont les objectifs d’apprentissage en termes de savoirs (connaissances disciplinaires, connaissances pluridisciplinaires sur l’objet étudié, connaissances méthodologiques, connaissances linguistiques, …) ? Niveaux d’organisation de la cellule à la biosphère ; les systèmes vivants en évolution ; le système « organisme-milieu ». Rappeler des notions de base et préciser les connaissances fondamentales sur: - Les différentes structures et fonctions du vivant, ainsi que leur héritage évolutif - Les capacités d’intégration des fonctions chez les systèmes vivants - Les capacités d’adaptation des systèmes vivants en étroite interaction avec leur milieu 2) Quels sont les objectifs d’apprentissage en termes de savoir-faire (savoir analyser un texte ou une situation, savoir synthétiser, savoir travailler en groupe, savoir animer une équipe, savoir négocier, …) ? Posséder les connaissances essentielles permettant de rechercher dans une bibliographie biologique spécialisée des compléments d’information sur les bases organiques des comportements. Tout organisme vivant est un système, constitué de différents niveaux d’organisation dans lesquels les divers éléments ont une fonction spécifique et interagissent étroitement entre eux (Chapitre I : Les niveaux d’organisation du vivant). Ce système s’est auto-organisé pour assurer une survie de l’individu ou de l’espèce dans un milieu donné depuis 3,5 milliards d’années, date probable de l’apparition de la vie sur Terre. Elle n’a pu se mettre en place – et se maintenir au cours de la vie de l’individu- que par une interaction étroite entre les organismes et leurs milieux, physique et social (Chapitre II : L’évolution des systèmes vivants). C’est pourquoi tout organisme vivant est équipé de mécanismes sensorimoteurs et nerveux lui permettant les échanges internes et externes nécessaires pour une adaptation à ces milieux (Chapitre III : Le système « organisme-milieu »). Références (en bibliothèque): Campbell N.A. & Reece J.B (2004) Biologie. De Boeck Université. Pellet, J. & Orsini, M. (2005). Introduction biologique à la psychologie. Collection Grand Amphi. Breal. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h sous forme de QCM Septembre Complémentaire "Mineure" ( 1UE au choix parmi les 3 UE suivantes ) = 6 crédits UE DE SOCIOLOGIE - Responsable : M. PEDRON PLP SOG 01 - (4,5 crédits) Enseignant : Mme. PEDRON CM (1 h 30 x12 s) et TD (1 h 30 x12 s) Introduction à la sociologie MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard contrôle continu en TD 50% et 1 épreuve écrite de 2 h Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 2 h Septembre 1 épreuve écrite de 2 h PLP ETH 01 – (1,5 crédits) Enseignant : M. ALBERGONI CM (1 h x 12 s) Introduction à l’ethnologie MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 30’ sous forme de QCM Septembre UE DE SCIENCES DU LANGAGE – Responsable Mme SITRI PLP LIN 01 – (1,5 crédits) Enseignant : M. ARRIVE CM ( 1 h X 12 s) Les langues I. Combien y a–t–il de langues au monde ? Langue–Dialecte–Patois. Disparition de langues, naissance des créoles… II. Les regroupements des langues. Familles de langues. Aires linguistiques. Statut des langues. III. Ressemblances / Différences entre les langues : les universaux, l’embrayage, etc./ conceptualisation (exemples : arbre, couleurs, termes de parenté, etc.), différences structurales (éléments de typologie : est–ce que toutes les langues ont les mêmes voyelles et les même consonnes que le français ? Est–ce que dans toutes les langues on trouve des noms, des verbes et des adjectifs ?. etc.). Bibliographie transmise en cours. La visée de cet enseignement est de dégager les spécificités des langues parmi les systèmes de signification et de communication, humains et non humains. On procède en 2 temps: 1. Réflexion sur la diversité des « langues naturelles » (au nombre de 6000 environ) actuellement utilisées dans les sociétés humaines. 2. Approche théorique du problème de la langue, selon le Cours de linguistique générale de Ferdinand de Saussure. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 01 et 30’ pour PLP LIN 02) Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h PLP LIN 02 – 1,5 crédits Enseignant : Mme PAULEAU CM ( 1 h x 12 s) Les usages Les locuteurs de la langue française, comme des autres langues du monde, ne pratiquent pas tous leur langue de la même manière, mais au contraire la pratiquent chacun à leur façon, selon leur origine géographique, sociale, socioculturelle, selon la situation de communication… Il s’agit dans ce cours d’adopter le point de vue scientifique du linguiste pour aborder l’étude de ces faits d’observation quotidienne, qui correspondent aux pratiques linguistiques des locuteurs, à une réalité de terrain que le linguiste se doit de décrire. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 01 et 30’ pour PLP LIN 02) Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h PLP LIN 03 - 3 crédits Enseignant : Mme SITRI TD (2 h x 12 s)° Observations de faits linguistiques L’objectif du cours est d’observer des faits linguistiques (en français et dans d’autres langues), d’apprendre les méthodes de la description qui permettent l’identification des unités de base de l’analyse linguistique. À l’aide des exercices proposés, on travaillera sur le rapport des sons et des phonèmes ; sur la distinction du mot et de du morphème, sur les mots variables et invariables. Au niveau syntaxique, à travers l’analyse distributionnelle, on apprendra à reconnaître les parties du discours : Comment identifier un nom, un adjectif, etc. selon son environnement linguistique ? Bibliographie transmise en cours. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h dans le cadre des TD Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h UE DE PHILOSOPHIE – Responsable : M. OGILVIE PLP PHL 01 – 6 crédits CM (2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s) Vocabulaires et fondements des sciences humaines La philosophie, comme la psychanalyse ne sont pas des disciplines inconnues. Mais leur contenu reste mystérieux pour beaucoup. L’objectif de ces cours est de faciliter leur découverte, et peut-être leur pratique. Qu’est-ce que la philosophie ? Il n’y a rien de scandaleux à tenter une courte réponse à cette vaste question. Dans les sociétés occidentales, depuis l’antiquité grecque jusqu’à aujourd’hui, la vie collective est profondément déterminée par deux pôles : la politique (c’est-à-dire la culture, les institutions mais aussi le travail, l’économie) et les sciences (c’est-à-dire aussi les techniques, le rapport à la nature, mais aussi la santé, le rapport à la vie et à la mort). Ces domaines s’inscrivent dans des pratiques, mais aussi dans d’innombrables discours. La philosophie est comme le miroir, ou la chambre d’écho où se reflètent et résonnent le sens et la portée de ces pratiques et de ces discours. Le lieu de leur discussion, de leur confrontation, parfois de leurs affrontements. L’une de ces question fondamentale, qui a rapport avec toutes les autres, est celle de la nature humaine : y a-t-il une nature humaine, quel est son rapport avec ce qu’on appelle la nature, quel est le sens politique et scientifique de ces questions ? Ce cours a pour but de faire découvrir la signification de ces interrogations. Comment s’articulent psychologie et philosophie ? Depuis la deuxième moitié du XXe siècle, le développement considérable des « sciences humaines » pose et repose la question de ce qui chez l’être humain est susceptible d’être objet de science. La psychologie est l’un des axes majeurs de cette entreprise : on ne peut en comprendre le sens et le but qu’en analysant son rapport avec ce projet d’ensemble. La philosophie est ce lieu où apparaît le sens politique et scientifique de l’entreprise de connaissance du sujet humain dans ses dimensions mentales, cognitives et affectives. C’est surtout le lieu où il apparaît que ces questions font l’objet de discussions qui déplacent sans cesse l’état des connaissances et les conduisent vers de nouveaux approfondissements. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard contrôle continu en TD 50% et 1 épreuve écrite de 4 h Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 4 h Septembre 1 épreuve écrite de 4 h Complémentaire obligatoire = 6 crédits PLP MET01 – 6 crédits Responsable : Mme MARAMOTTI TD ( 2 h 30 x 12 s) Méthodologie du travail universitaire et aide à la construction de parcours Cet enseignement vise deux objectifs : - permettre aux nouveaux étudiants d'acquérir les méthodologies communes à l'enseignement universitaire (lire des textes scientifiques, en faire une synthèse, élaborer une argumentation, prendre des notes, préparer un exposé et transmettre des connaissances, savoir mener une recherche documentaire, construire un projet d'étude de terrain…), - leur proposer une aide à la construction de leur parcours universitaire. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard contrôle continu Examen dérogatoire pas d’examen dérogatoire Septembre 1 épreuve orale UE LIBRE 6 crédits (en général 2 EC de 3 crédits chacun à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous enseignements proposés par la psychologie MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES APPLIQUEES POUR L’ENSEMBLE DES UE LIBRES Examen standard Examen dérogatoire 1 épreuve écrite ou QCM de 1 h 30 Septembre PLP PSP 81 – Niveau 1– 3 crédits Enseignant : Mme DOREY CM (2 h x 12 s)° Histoire de la folie et épistémologie de la psychanalyse - Niveau 1 La visée générale est d’ouvrir le domaine de connaissance, d’élargir le champ culturel et d'aider l’étudiant à acquérir un sens critique qui peut lui être utile dans les domaines d’apprentissage qu’il aura choisis. Le cours propose aux étudiants désireux de s'initier, à partir de l'histoire de la psychopathologie, à une lecture comparative et critique de la psychanalyse, qu’ils se destinent ou non à des approfondissements plus spécifiques ou à un Master en psychopathologie-clinique; il apportera donc des compléments à leur formation fondamentale et complémentaire. Contenu : histoire générale de la folie de l'Antiquité au Moyen Age; étude de la problématique de l'enfermement (M. Foucault); initiation aux grands principes de la psychanalyse et de l'épistémologie dans leur convergence au sein de la psychopathologie. N.B. - Un niveau 2 est proposé en L5. BARREAU H., Epistémologie, Paris, P.U.F., 1990; FOUCAULT M., Histoire de la folie à l'âge classique, Paris, Gallimard, 1972; FREUD S., Totem et Tabou 1912), Œuvres Complètes - XI, Paris, P.U.F., 1998 ou Paris, Payot, 1976; JACCARD R., La Folie, Paris, P.U.F., 1979. PLP PSS 81 – 3 crédits Enseignant : Mme AEBISCHER CM (2 h x 12 s) Psychologie sociale des gens nocifs En se plaçant du côté de ceux qui commettent des actes répréhensibles, ce cours assemble une bonne partie de la recherche disponible dans le domaine de la psychologie sociale pour s’interroger sur ce qui peut amener des hommes ordinaires à casser un collègue auprès de la hiérarchie, à tuer les membres de bandes rivales, à torturer des prisonniers politiques, à trahir des collègues à la police secrète et à se comporter aussi mal vis-à-vis de leurs semblables. Pour s’interroger et pour s’étonner aussi que la plupart des malfaiteurs ne voient pas leurs actions aussi négativement. Souvent même, ils se voient comme des victimes qui se battent pour survivre et justifient leurs transgressions en les minimisant ou en en rejetant la responsabilité sur d’autres, plus puissants qu’eux. La bibliographie sera distribuée par l’enseignante lors des premiers cours. PLP PSL 81 – 3 crédits Enseignant : M. DOUVILLE CM (2 h x 12 s) Littérature et psychanalyse : étude des processus psychiques à travers des romans et des pièces de théâtre Croiser l’étude de textes littéraires avec les processus de subjectivation qui s’y exprime et qui sont repérables en psychologie clinique. L’analyse des textes permet d’opérer le passage de la prise en compte d’un contenu manifeste d’un texte à son contenu latent, le génie créateur de l’écrivain arrivant à faire percevoir plus largement et plus aisément la réalité inconsciente. Application clinique : le roman familial, la dépression à l’œuvre, le déclenchement de la folie. PLP PSA 81– 3 crédits Enseignant : Mme Anne BAUDIER CM (2h x 12 s) Comprendre le point de vue de l’enfant Cet enseignement vise à illustrer à travers différents exemples les spécificités du fonctionnement psychique de l’enfant, comme la perception du monde physique, la compréhension d’autrui, le langage. On s’interrogera aussi sur les répercussions que le fait d’être un garçon ou une fille a sur la façon de voir le monde… PLP PSS 82– 3 crédits Enseignant : M. J.F. VERLHIAC CM (2 h x 12 s) Initiation à la psychologie sociale : soi et les autres Nous allons aborder la façon dont la psychologie sociale rend compte de la construction de soi et du développement de soi ainsi que de ses différentes facettes au travers du prisme de sa relation à autrui. Nous étudierons plus précisément les notions d¹estime de soi, de concept de soi et de schéma de soi. Nous aborderons également les aspects interpersonnels du soi puis les notions d¹identité sociale. Cette problématique du soi sera étudiée au travers d¹exemples inscrits dans des champs d¹application aussi variés que ceux de l¹éducation (soi, échec et accomplissement scolaire), du sport (soi et auto-handicap), des relations amoureuses (soi et séparation) ou de la santé (identité et obésité). Bibliographie : Martinot, D. (2004). Connaître le soi de l¹élève et ses stratégies de protection face à l¹échec. dans M. C. Toczek et D. Martinot, (eds.), Le défi éducatif : des situations pour apprendre. Paris : Armand-Colin Verlhiac, J. F. (2005). Le soi et la comparaison sociale. dans T. Meyer etco. (eds.), Psychologie sociale. (chapitre 4. Pp. 119-154). Paris : Hachette. Sanchez-Mazas, M., & Licata, L. (2005). L¹autre : Regards Psychosociaux. Collection Vies Sociales. Grenoble : PUG . PLP PSI 83– 3 crédits Enseignant : Mme GAY, Mme MAZE et M. VERLHIAC CM (2 h x 12 s) Introduction à la santé en psychologie Ce cours est une introduction générale à la santé en psychologie. Nous examinerons les facteurs psychologiques, sociaux et environnementaux impliqués dans la santé et la maladie. Seront notamment abordés l'impact du stress sur la santé, les facteurs de personnalité prédisposant à une décompensation somatique, ainsi que les stratégies d'ajustement ou de coping, dans la santé et dans la maladie. Plusieurs synthèses seront présentées concernant des maladies telles que le cancer, la douleur articulaire, le VIH, l'insuffisance coronarienne... Bruchon-Schweitzer, M., & Quintard, B. (2001). Personnalité et maladies: stress, coping et ajustement. Paris: Dunod. Bruchon-Schweitzer, M. (2002). Psychologie de la santé : Modèles, Concepts et méthodes. Paris : Dunod. Chabrol, H., & Callahan, S. (2004). Mécanismes de défense et coping. Paris: Dunod. Truchot, D. (2004). Epuisement professionnel et burnout. Concepts, modèles, interventions. Paris : Dunod. PLP LI EXP – 3 crédits Enseignant : M. GOSLING TD (18 h) Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2) Comprendre la logique et les étapes d'une expérimentation (présentation, participation, débriefing et discussion) à travers la participation à plusieurs expérimentations. L'EC débutera par une séance générale consacrée à une présentation des expérimentations. Après la participation aux expérimentations elles-mêmes, 1 séance sera consacrée au débriefing et à la discussion pour chacune des expérimentations et permettra de faire le bilan. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard validation pas d’examen dérogatoire Septembre pas de rattrapage LICENCE DE PSYCHOLOGIE 2ème semestre L2: 6 UE Fondamentale obligatoire = 12 crédits PLP PSI 02 – 6 crédits Responsable : Mme BRUCKERT CM (4 cours d’1 h x 12 s) objets et concepts de la psychologie Cet enseignement s'inscrit dans la continuité du semestre précédent (Fondamentale n°1). Il poursuivra la présentation des objets et des concepts des différentes sous-disciplines de la psychologie et permettra l'illustration et l'approfondissement des cours théoriques dans le cadre des TD. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve terminale écrite de 1 h 30 (QCM et 1 question de clinique) 2/3 de la note Examen dérogatoire 1 épreuve terminale écrite de 1 h 30 (QCM et 1 question de clinique) Septembre 1 épreuve écrite de 1 h 30 (QCM et 1 question de clinique) PLP NSC 02 – 3 crédits Enseignant : Mme BEGUIN TD (2 h x 12 s)° Biologie : l'organisme en développement Contenu : Divisions cellulaires (mitose, méiose) et fonctions. Formation et développement de l’organisme (formation des gamètes, fécondation, développement embryonnaire, développement du système nerveux). Bases du déterminisme génétique des caractéristiques physiques et physiologiques, normales et pathologiques (Modes de transmission des gènes, lois de Mendel, exceptions, maladies génétiques). Une partie de ces TD est réalisée sous forme de cours avec des applications pratiques sous forme d’exercices à préparer et corrigés en cours. Objectifs : L’étudiant devra acquérir les bases biologiques et génétiques (lois de Mendel et cas particuliers) de la formation et du développement d’un organisme complexe (l’Homme) et être capable de réaliser des exercices correspondant à ces bases génétiques. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve terminale écrite de 1 h Examen dérogatoire 1 épreuve terminale écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h PLP PSI 22 – 3 crédits Enseignant : Mme BRUCKERT Illustration de la psychologie : étude de textes TD (1h30 X 12 s) Le descriptif sera communiqué ultérieurement complémentaire "Mineure" = 6 crédits (même discipline qu'au 1er semestre) UE DE SOCIOLOGIE – Responsable : M. PEDRON PLP SOG 02 – 6 crédits Enseignant : Mme. PEDRON CM (2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s) Transformations des sociétés contemporaines MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard contrôle continu en TD 50% et une épreuve finale de 2 h (50%) Examen dérogatoire une épreuve écrite de 2 h Septembre une épreuve écrite de 2 h UE DE SCIENCES DU LANGAGE – Responsable : Mme SITRI PLP LIN 04 - 1,5 crédit Enseignant : Mme PAULEAU CM (1h x 12 s) Les domaines des Sciences du langage On abordera d’un point de vue interne puis externe les domaines des sciences du langage. Le point de vue interne évoquera les différentes spécialités de la linguistique (phonétique/phonologie, syntaxe, morphologie, sémantique, lexicologie, pragmatique…). Le point de vue externe présentera les domaines des sciences humaines en relation avec la linguistique : sociologie (sociolinguistique, norme linguistique, variation linguistique, contacts de langue, politique linguistique…), psychologie (psycholinguistique, acquisition du langage, pathologie du langage…). Bibliographie : Arrivé M., Gadet F., Galmiche M., La grammaire d’aujourd’hui, guide alphabétique de linguistique française,Flammarion, 1986. Ducrot O., Schaeffer JM, Nouveau dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, Seuil, 1995. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 04 et 30’ pour PLP LIN 05) Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h PLP LIN 05 – 1,5 crédit Enseignant : S. de VOGÜE CM (1h x 12 s) Langage et communication L’objet de ce cours est de s’intéresser non seulement aux langues, aux signes linguistiques, et à l’activité de parole, mais à toutes les formes de langage, à toutes les sortes de signes, et à toutes les modalités de communication. Nous vivons dans un univers de signes, où tout peut être considéré comme un signe, tel habit, tel arbre, si tant est que l’on s’attache à interpréter sa présence dans telle ou telle situation. Il est possible d’attacher un langage à tous les êtres vivants, dès lors que quelque chose dans leur comportement peut être rattaché à de l’expression volontaire, à une signification, et à une forme de codification. La communication est un mode de relation entre les individus, qui ne se réduit pas à de la transmission d’information, dont les mécanismes sont complexes, et qui régulent toutes les relations intersubjectives. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h (30’ pour PLP LIN 04 et 30’ pour PLP LIN 05) Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h PLP LIN 06 – 3 crédits Enseignant : Mme SITRI TD (2 h x 12 s) Travail de recherche en linguistique Comment se fait-il que le nom « greffier » puisse désigner aussi bien l’assistant du juge au tribunal qu’un chat ? Et quel est le rapport avec la greffe ou le verbe « greffer » ? On peut dire aussi bien « Paul a les cheveux blonds » ou « Paul est blond » et non aussi bien « Paul a les cheveux noirs » ou « Paul est noir » (qui correspond à « Paul a la peau noire ») : Pourquoi ? Pourquoi certains disent-ils que « Je vais au coiffeur » est une faute de français ? Est-ce que c’en est vraiment une ? Quelle que soit la réponse, comment la justifier ? Le cours propose des méthodes de résolution de tels problèmes linguistiques et initie les étudiants à la pratique de la recherche en sciences du langage ainsi qu’à la rédaction de textes scientifiques dans cette discipline. Bibliographie : Englebert A, 2002, 300 QCM de grammaire française, Bruxelles, De Boeck-Duculot. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 1 épreuve de 1 h dans le cadre des TD Examen dérogatoire 1 épreuve écrite de 1 h Septembre 1 épreuve écrite de 1 h UE DE PHILOSOPHIE – Responsable M. OGILVIE PLP PHL 02 – 6 crédits Enseignant M. OGILVIE CM ( 2 h x 12 s) et TD (2 h x 12 s) La question du psychisme Qu’est-ce que la psychanalyse ? Dernière née des sciences de l’esprit, elle dégage une dimension dont ne parle aucune des disciplines précédentes, celle du sexe. Elle montre comment la recherche du plaisir anime profondément l’être humain et comment cette recherche rencontre un ensemble de difficultés, d’abord en elle-même, puis dans ses rapports avec le collectif. Le langage dans lequel elle se nomme, la culture qui lui propose ou lui impose des formes la modifie en profondeur et engendre la dimension de l’inconscient qui domine souterrainement tous les comportements cognitifs et affectifs. Ce n’est pas seulement la passion, mais c’est avant tout la raison qui est sexuée. L’articulation du langage et du vivant, de ce vivant très particulier qu’est l’être humain, voilà l’objet de la psychanalyse. Quel intérêt présente une initiation à la psychanalyse dans un cursus de psychologie ? Un intérêt théorique évident, dans la mesure où elle permet de dégager l’autre grande scène sur laquelle se déroule l’existence humaine. Non plus les conduites adaptées, mais les conduites archaïques, transgressives, subversives. Non plus l’homme-objet d’étude, mais le sujet revendiquant une parole de rupture et renversant le rapport savant/objet, médecin/malade. Mais aussi un intérêt pratique dans la mesure où elle permet de répondre à des questions simples sur la géographie des métiers et des institutions. Qu’est-ce qui différencie psychiatrie, psychologie et psychanalyse ? Qu’est-ce qu’un hôpital psychiatrique ? Qu’estce qu’une maladie mentale ? qu’est-ce que la santé mentale ? Qu’est-ce qu’un malaise psychique ? Qu’est-ce qu’une dépression ? Quelle différence peut-on faire entre une psychothérapie et une psychanalyse ? Comment devient-on psychanalyste ? La lecture de Freud est un des moyens de cette découverte, mais aussi d’autres psychanalystes comme Ferenczi, Winnicott, Lacan, ou de pensées alternatives comme celle de Deligny, ainsi que l’examen des débats théoriques et institutionnels qui président à la réorganisation actuelle des politiques de la santé mentale et une réflexion sur la place que nos sociétés accordent à la vie psychique dans toutes ses dimensions. Cet enseignement, qui associera des compétences tant philosophiques que psychanalytiques, s’inscrit dans un contexte de recherche qui associe au département de Psychologie de l’université de Paris X-Nanterre le Centre International d’Étude de la Philosophie Française Contemporaine de l’ENS-Ulm ainsi que le Collège International de Philosophie. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard contrôle continu en TD 50% et une épreuve finale de 1 h 30 (50%) Examen dérogatoire une épreuve écrite de 1 h 30 Septembre une épreuve écrite de 1 h 30 Complémentaires obligatoires de 3 crédits chacune= 9 crédits PLP MET 02 – 3 crédits Enseignante : Mme BRUCKERT TD ( 1 h 30 X 12 s) Méthodologie de l'observation Cet enseignement traitera de l'observation objectivante, particulièrement utilisée en psychologie du développement et en éthologie. Les premières séances de cet enseignement aborderont les questions suivantes : qu'est-ce qu'observer ; les différentes techniques d'observation ; les rapports observateur / observé …. Les séances suivantes permettront la préparation d'une observation objectivante avec la construction d'une "grille d'observation" et son application conduisant à la réalisation d'un dossier sur une situation réelle d'observation. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Constitution d'un dossier sur une situation réelle d'observation Examen dérogatoire pas d’examen dérogatoire Septembre une épreuve orale PLP STA 01 – 3 crédits Enseignant : Mme HARDOUIN CM (1 h 30 x 8 s) et TD (1 h x 12 s) Statistique descriptive univariée et bivariée Statistique univariée : Variable qualitative et quantitative, discrète et continue. Pour chaque type de variable, représentation graphique, calcul de paramètres (moyenne, médiane, quantiles...). Statistique bivariée : Etude d'un tableau de contingence, détermination des distributions marginales, conditionnelles, jointes. Détection d'une liaison entre les variables. L'objectif est de savoir reconnaître le type d'une variable afin de déterminer quelle est l'étude appropriée, et mener cette étude pour décrire et analyser au mieux les observations provenant d'une seule variable. Principalement, il s'agit de maîtriser la représentation graphique et le calcul de certains paramètres pertinents. Dans une deuxième partie, on mène une étude statistique a partir de l'observation simultanée de deux variables. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard une épreuve écrite de 2 h Examen dérogatoire une épreuve écrite de 2 h Septembre une épreuve écrite de 2 h PLP ANG 11 – 3 crédits Responsable : M. Mc CABE TD (1 h 30 x 12 s) anglais 1 Cet enseignement a un double objectif : former les étudiants à bien lire des textes de spécialité en langue anglaise, mais aussi travailler l’expression écrite à partir des idées exprimées dans ces textes. De cette manière, le travail sur l’expression écrite vient renforcer les connaissances linguistiques acquises lors de la lecture des documents, et préparer les étudiants à une compétence rédactionnelle en anglais qui leur est de plus en plus demandé dans le monde professionnel et dans celui de la recherche. Les étudiants seront évalués à partir des textes regroupés dans le recueil. En début de semestre, ce recueil sera : distribué en cours aux étudiants inscrits en contrôle continu . disponible au secrétariat pour les étudiants inscrits en contrôle dérogatoire MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard 2 tests d’1 h 30 dans le cadre du TD Examen dérogatoire une épreuve écrite de 3h Septembre une épreuve écrite de 3 h Le jour de l’épreuve aucun document n’est autorisé. UE LIBRE 3 crédits (en général 1 EC de 3 crédits à choisir dans la liste de l'Université) : ci-dessous enseignements proposés par la psychologie PLP PSI 82 - 3 crédits Enseignant : Mme BRUCKERT CM (2 h x 12 s) Les champs d’application de la Psychologie Cette UE propose une découverte des champs d'application de la psychologie aux étudiants non psychologues comme à ceux déjà engagés dans le cursus de psychologie. L'objectif est de montrer à partir d'illustrations concrètes quelles réponses la psychologie peut apporter aux questionnements sur le fonctionnement normal ou pathologique de l'homme dans les domaines tels que la Santé, l'Education, le Travail, l'Environnement, l'Art, la Culture, le Sport …. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire une épreuve terminale écrite (QCM) de 1 h Septembre PLP PSL 82 – 3 crédits Enseignants : M. BOUVET et M. DOUVILLE CM (2 h x 12 s) Souffrances psychologiques et travail Présentation : Dix cours de C. BOUVET : dans une approche psychologique clinique, le cours explorera les souffrances psychiques des sujets en situation professionnelle. Par exemple, le cours abordera les situations de harcèlement moral et leurs enjeux psychiques. Deux cours de O. DOUVILLE : approche clinique de la grande précarité sociale qui mettra en valeur les effets psychiques des exclusions et certaines réponses d'urgence sociale et médico-sociale qui sont proposées. Bibliographie : Declerck Patrick Les Naufragés-Avec les clochards de Paris, Plon, colle. Terre Humaine, 2003. Dejours Christophe, Travail, usure mentale, Bayard, 2000. Hirigoyen Marie France, le harcèlement moral, la violence perverse au quotidien, Syros 1998 (ou Pocket 2000). Lagache Daniel, (L¹article : ) La psychanalyse et la structure de la personnalité in Œuvres Tome IV, Agressivité, structure de la personnalité et autres travaux, PUF. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire une épreuve terminale écrite (QCM) de 1 h 30. Septembre PLP PSL 83 – 3 crédits Enseignant : M. MISSONNIER CM (2 h x 12 s) Psychopathologie psychanalytique du virtuel quotidien La réalité virtuelle est au cœur de notre vie à tous les âges. De l’échographie fœtale de la grossesse jusqu’aux relations humaines médiatisées par les nouvelles technologies en passant par les jeux vidéo, une véritable « relation d’objet virtuel » mérite désormais toute l’attention des cliniciens. À l’interface de la philosophie, des sciences de l’information et de la communication et de la psychanalyse, le temps est venu d’une psycho(patho)logie du virtuel quotidien. L’analyse critique d’éléments princeps constitutifs de cette recherche clinique émergente s’accompagnera d’une réflexion sur ses conditions d’existence et son développement. Bibliographie introductive : Revues : Champ psychosomatique, 2001, n°21, La réalité virtuelle. Adolescence, 2004, T.22, n°1, Virtuel. Sites : Dossier « Le virtuel » sur le site Internet le Carnet/PSY http://www.carnetpsy.com/Archives/Dossiers/Items/SpecialVirtuel/index.htm Observatoire des Mondes Numériques en Sciences humaines http://www.omnsh.org Livres : CIVIN M., (2000), Psychanalyse du Net, Hachette, 2002. LEVY, P., (1998), Qu’est-ce que le virtuel ?, La découverte/Poche. MISSONNIER S., LISANDRE H., (2003), Le virtuel : la présence de l’absence, Paris, EDK. TISSERON S., (1995), Psychanalyse de l'image, Paris, Dunod. VALLEUR M., MATYSIAK J.C., (2003), Sexe, passion et jeux vidéo, les nouvelles formes d’addiction, Flammarion. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire une épreuve terminale écrite de 1 h 30. Septembre PLP PSL 84 – 3 crédits Enseignants M. FOTSO-DJEMO et M. DOUVILLE CM (2 h x 12 s) Anthropologie psychanalytique Cet enseignement articule trois volets : a) Un historique des liens entre l’anthropologie et la psychanalyse, en fonction des développements et des ramifications internes à ces deux disciplines (Freud/ Frazer et Malinowski , Roheim, Devereux/Linton, Lacan/ Durkheim, LéviStrauss, Descola, Balandier, Althabe) b) Épistémologie : sorts des concepts fondamentaux sis à l’interface des deux disciplines (mythe/fantasme, rite/symptôme, lois de la parenté/complexe d’Œdipe, différence/altérité, étranger/étrangeté), mais aussi discussion portant sur les proximités et les distinctions portant sur l’exercice de la relation interpersonnelle dans les situations d’enquête ethnologique et les situations de cure. c) Terrains actuels : la modernité, les productions d’altérité, cliniques des exils, des exclusions, des rapports entre politique et vie psychique. Recherches sur les démarches psychothérapeutiques, leurs efficacités, leurs légitimités, leurs idéologies sous-jacentes. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard Examen dérogatoire une épreuve terminale écrite de 1 h 30. Septembre PLP LI EXP – 3 crédits Enseignant : M. GOSLING TD (18 h) Initiation pratique à l’expérimentation (peut être suivi en L1 ou L2) Comprendre la logique et les étapes d'une expérimentation (présentation, participation, débriefing et discussion) à travers la participation à plusieurs expérimentations. L'EC débutera par une séance générale consacrée à une présentation des expérimentations. Après la participation aux expérimentations elles-mêmes, 1 séance sera consacrée au débriefing et à la discussion pour chacune des expérimentations et permettra de faire le bilan. MODALITES DU CONTROLE DES CONNAISSANCES : Examen standard validation pas d’examen dérogatoire et pas de rattrapage en septembre
