Louis, soldat de la Grande Guerre…
publicité
Louis, soldat de la Grande Guerre… Page 2 : Observe le dessin du soldat de 1914 et met en couleur les deux ci-dessous et complète la légende de la photo : (les photos et les légendes proviennent de ce site : http://www.lesfrancaisaverdun-1916.fr/uniforme1024.htm ) 1 - Képi modèle 1884 2 - Cravate 3 - Havresac 4 - Brelage en cuir noir 5 - Capote modèle 1877 (de caporal-chef) 6 - Bidon d'un litre modèle 1877 7 - Ceinturon modèle 1845 8 - Cartouchière modèle 1905 9 - Musette modèle 1892 10 - Pantalon rouge garance modèle 1887 11 - Jambière modèle 1913 12 - Baïonnette modèle 1886 13 - Brodequin modèle 1912 14 - Fusil Lebel modèle 1886 modifié 1893 Cette légende correspond dernier soldat du cadre ci-dessous. 1 - Casque Adrian 2eme type 2 - Capote modèle croisé (de sergent) 3 - Numéro de collet en forme de losange irrégulier 4 - Masque à gaz modèle M2 relayé en masque de secours 5 - Poignard de tranchée 6 - Masque à gaz modèle ARS dans sa boite métallique 7 - Bande molletière 2eme type 8 - Brodequin modèle 1917 L’uniforme français s’est adapté aux particularités de la guerre. En voici l’évolution : Le Poilu de l'automne 1914 Le Poilu du printemps 1915 Le Poilu de l'automne 1915 Poilus du printemps 1916 Poilus de 1917-1918 Le camouflage à tout prix La réforme du bleu horizon L'adaptation à la guerre de tranchée l’année de Verdun Dernières évolutions de la guerre Pour quelle raison a-t-on changé la couleur de l’uniforme ? _________________________________ Pourquoi a-t-on choisi cette couleur ? __________________________________________________ Quels sont les principaux éléments de protection de la tenue du poilu de 1917-1918 ? ________________________________________________________________________________ Page 3 : Quelle phrase montre que Louis est fier d’effectuer son service militaire ? _____________________________ ________________________________________________________________________________________ Que veut-il faire comme métier ? _____________________________________________________________ Qu’appelle-t-on « l’extinction des feux » ? lorsqu’on arrête de fumer éteindre toutes les lumières éteindre un feu de forêt Combien de temps dure le service militaire à partie d’août 1913 ? ___________________________________ Page 4 : Observe les illustrations, lis l’encadré page 5 et réponds aux questions suivantes : Qui sont les personnes dans la voiture ? ______________________________________________________ Que leur arrive-t-il ? _______________________________________________________________________ Dans quelle ville se passe cette scène ? ______________________________________________________ Sarajevo, un prétexte… En 1870, la France est dirigée par l’Empereur Napoléon III, neveu de Napoléon 1er. Mal conseillé, il déclare la guerre à la Prusse (la future Allemagne). Celle-ci remporte une brillante victoire sur les troupes françaises à Sedan où Napoléon III est fait prisonnier. C’est la fin de l’Empire et le début de la 3 ème République. L’Allemagne récupère alors l’Alsace et une partie de la Lorraine, des terres industrielles riches en charbon, principale source d’énergie des machines à vapeur. La France sort humiliée de cette guerre et souhaite prendre sa revanche. L’assassinat de l’Archiduc François-Ferdinand en sera le prétexte… Page 5 : Que s’est-il passé en France en août 1914 ? ___________________________________________________ Pourquoi les soldats de l’Est de la France font-ils rire Louis et ses camarades ? ________________________ _______________________________________________________________________________________ Jules Ferry et l’école de la 3ème République… En 1881-82, grâce à Jules Ferry, ministre de l’Instruction publique, l’école devient gratuite, laïque et obligatoire. Cette loi a aussi d’autres buts : unir les français autour du désir de revanche contre l’Allemagne (les écoliers seront instruits en insistant sur le patriotisme), et aussi unir les français autour de l’usage commun de leur langue. A cette époque, l’essentiel de la population est rurale et la plupart des enfants parlent leur langue régionale et ne découvrent le français qu’en arrivant à l’école. Le savais-tu ? Le terme « baragouiner », qui signifie mal s’exprimer dans une langue, vient du breton. Lors de la guerre de 1870, les soldats venaient d’un peu toutes les régions. Vos arrière-arrières grands parents, s’ils y ont participé, ne parlaient sans doute pas français ou s’exprimaient dans un français très peu compréhensibles. Leurs camarades ne comprenaient que deux choses qu’ils les entendaient dire : « Bara » (le pain) et « Gwin » (le vin), qui composaient l’essentiel de l’alimentation. A force d’entendre ces deux mots ensemble, le mot « baragouiner » est né ! Pages 6-7 : Observe les deux cartes suivantes. La première montre les frontières de la France avant la guerre. La seconde montre la « ligne de front », c’est-àdire la zone où les combats se sont déroulés entre les troupes françaises et allemandes. Entoure la ville de Reims et repasse la Marne en bleu. Quel cadeau Louis compte-t-il offrir à sa mère ? _____________________ Quel ordre a-t-on donné aux soldats ? ______________________________ ______________________________ Quels animaux craignent les soldats ? ________ Observe la photographie de la page 7. Que peux-tu dire des hommes qui creusent les tranchées ? _____________________________ De quelle région viennent-ils ? ______________ Le savais-tu ? Banania est une marque de chocolat en poudre née en 1912, faite de farine de banane, de cacao de céréales et de sucre, d’où son nom. Avec l’expansion coloniale des années 1930, le slogan « y’a bon Banania » et le tirailleur sénégalais deviennent des symboles de la marque. Devenu symbole du colonialisme et du racisme, la marque a définitivement du abandonné la célèbre phrase en 2011. Pages 8-9 : Quelles nouvelles armes les allemands utilisent-ils ? Aérienne : ________________ chimique : _________ Pour quelle raison le gaz est-il très dangereux pour les soldats ? ____________________________________ _______________________________________________________________________________________ Pages 10-11 : D’où proviennent de nombreux soldats qui se sont battus pour la France ? ____________________________ Dans quelle ville se déroulent de violents combats ? _______________________ Quel général français a demandé l’arrivée de soldats ? _____________________ Quelle fleur est l’emblème de l’armée anglaise ? ________________ de l’armée française : ______________ Pages 12-13 : Que fait la femme sur l’illustration de la page 12 ? ________________________________________________ Pour quelle raison les femmes travaillent-elles dans les usines ? ____________________________________ Qu’est-ce qui empêche Louis de dormir ? ______________________________________________________ Pourquoi surnomme-t-on les soldats des « poilus » ? _____________________________________________ Qui déclare la guerre à l’Allemagne en avril 1917 ? ______________________________________________ Quel pays connaît une grave crise la même année ? _____________________________________________ Quel est le pire problème que connaissent les soldats ? __________________________________________ Que risquent les soldats qui refusent de se battre ? ______________________________________________ Pages 14-15 : Observe les illustrations de la page 14 et réponds aux questions suivantes : Que portent les soldats sur le visage pour se protéger ? ___________________________________________ Quelles nouvelles armes apparaissent ? _______________________________________________________ Quel homme politique déterminé donne de l’énergie aux soldats ? ___________________________________ Pour quelle raison l’espoir renaît chez les soldats ? ______________________________________________ Que se passe-t-il le 11 novembre 1918 ? ______________________________________________________ Combien de temps a duré la guerre ? _________________________________________________________ Le savais-tu ? Georges Clémenceau (1841-1929) a symbolisé la volonté française de vaincre. Homme politique français, il a été ministre et président du Conseil (premier ministre). Pendant la Première Guerre Mondiale, il redevient président du Conseil en septembre 1917 et conduit la France à la victoire avec énergie et patriotisme. Il devient très populaire. Surnommé « le Tigre », il demeure au pouvoir jusqu'en 1920, jour de l'élection à la présidence de Paul Deschanel. Par la suite, il a réorganisé et modernisé la police en l’équipant de voitures et de méthodes modernes d’investigations. On surnommait ces équipes de policiers : « les brigades du tigre ». Pages 16-17 : Observe les illustrations de la page 16 et réponds aux questions suivantes : De quels handicaps souffrent les anciens combattants ? __________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Combien de personnes sont mortes au cours de cette guerre ? _____________________________________ Qu’est-il arrivé à Gabin, le camarade de Louis ? _________________________________________________ Le savais-tu ? L’expression « gueules cassées » désignent les soldats victimes de graves traumatismes au visage et dont bon nombre ne purent revenir totalement à la vie civile à la fin de la guerre, marqués physiquement et psychologiquement par les horreurs qu’ils avaient vécues. Une association pour leur venir en aide s’est créée et reçu des financements de la loterie nationale, devenue depuis « la française des jeux ».
