Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 1 / Le programme (extraits du BO spécial n°8 du 13 octobre 2011) Notions Solidarité mécanique/organique, cohésion sociale. Indications complémentaires Après avoir présenté l’évolution des formes de solidarité selon Durkheim, on montrera que les liens nouveaux liés à la complémentarité des fonctions sociales n’ont pas fait pour autant disparaître ceux qui reposent sur le partage de croyances et de valeurs communes. On traitera plus particulièrement de l’évolution du rôle des instances d’intégration (famille, école, travail, Etat) dans les sociétés contemporaines et on se demandera si cette évolution ne remet pas en cause l’intégration sociale. Acquis de première : socialisation, capital social, sociabilité, anomie, désaffiliation, disqualification, réseaux sociaux. Les notions de terminale : Liens sociaux : relations économiques (marchandes), politiques (citoyenneté), interindividuelles (sociabilité) qu’entretient un individu avec les autres membres d’un groupe social. Sociétés où s’affirme le primat de l’individu : sociétés modernes dans lesquelles les individus s’affranchissent de la tutelle de groupes tels que la famille, les clans, les communautés religieuses. Pour A de Tocqueville et pour E Durkheim, la montée de l’individualisme est une des caractéristiques des sociétés modernes. Il s’agit de montrer aux élèves qu’il existe plusieurs manières de concevoir la montée de l’individualisme. Individualisme universaliste : principe de conduite s’appliquant à tous les individus selon lequel les individus sont plus libres, plus autonomes, ils s’affranchissent du poids des institutions (version optimiste, positive). Individualisme particulariste : chaque individu fait passer ses intérêts, ses besoins, ses désirs avant ceux du groupe (version pessimiste : chacun pour soi, repli sur soi remettant en cause l’altruisme, la solidarité envers autrui). Attention à ne pas remplacer systématiquement « sociétés où s’affirme le primat de l’individu » par société contemporaine. Il faut veiller à définir les mots des titres des thèmes et sous-thèmes afin de préparer le mieux possible nos élèves aux épreuves du baccalauréat. Solidarité mécanique / organique : typologie introduite par Durkheim (cf. fiche éduscol). Pour E Durkheim, les termes de lien social et de solidarité sont des synonymes. Cohésion sociale : situation où les liens sociaux sont forts, où les individus ont un sentiment fort d’appartenir à la société. La cohésion sociale est assurée par les liens qui relient les individus entre eux, la cohésion sociale = lien social fort = ce qui permet de vivre ensemble, sentiment d’appartenance à la société, d’être intégré. La cohésion sociale est assurée par trois types de liens : liens communautaires (famille, voisinage, religion, parti politique, réseaux), liens marchands, liens politiques. 840903802 Page 1 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? Intégration sociale : processus par lequel un individu devient membre d’un groupe social grâce à l’établissement de liens sociaux. Quelqu'un qui est intégré, c'est une personne qui partage des normes et des valeurs d’un groupe social. Instances d’intégration : institutions ayant un rôle intégrateur pour les individus qui en font partie. Famille : au sens large, ensemble des personnes ayant des liens de parenté (filiation, union, germanité). Ecole : institution transmettant des savoirs, savoir-faire, savoir-être et délivrant des diplômes attestant de l’acquisition de compétences. Travail : activité visant à créer, entretenir des biens et des services. Ici il s’agit plutôt d’étudier en quoi les transformations de l’emploi (travail rémunéré et déclaré) peuvent fragiliser son rôle intégrateur. État : forme d’organisation politique caractérisée par le monopole du pouvoir de contrainte sur un territoire et une population donnés et par un ensemble de règles juridiques stables. Acquis de 1ère : Socialisation : processus par lequel un individu intériorise les normes et les valeurs du groupe social auquel il appartient. Capital social : ensemble des relations sociales et des réseaux de connaissance d’un individu, qu’il peut mobiliser. Sociabilité : ensemble des relations qu’un individu (ou un groupe) entretient avec d’autres. Réseaux sociaux : ensemble de relations entre un ensemble d’acteurs. Les réseaux sociaux peuvent être définis en fonction de leur taille, de leur densité, de leur diversité et par la nature des liens tissés. Anomie : absence de règles, relâchement des normes, situation dans laquelle les normes sont inexistantes ou contradictoires de sorte que l’individu ne sait plus comment orienter sa conduite, perd ses repères. Désaffiliation : selon Robert Castel, le parcours des exclus consiste à traverser trois zones (de plus en plus perméables) : la zone d’intégration se caractérisant par l’association « travail stable-insertion relationnelle solide » (liens sociaux solides et multiples), la zone de vulnérabilité : précarité du travail et « fragilité des supports de proximité » (mais la précarité du travail peut être compensée par une relative insertion dans le cercle familial), zone de désaffiliation : absence de participation à toute activité productive, sociale, isolement relationnel = exclusion, repli sur soi. Dans la dernière zone, se trouvent les individus que Castel qualifie de « vaincus ». Disqualification : pour Serge Paugam, la disqualification sociale est un processus qui comprend trois phases : La fragilité : les difficultés sont essentiellement dues à la dégradation du marché du travail. Naissent des personnes fragiles. La dépendance : les personnes fragiles deviennent alors des assistées (même si dans un premier temps elles peuvent rejeter ce statut). 840903802 Page 2 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? La rupture les personnes deviennent des marginaux. Le cumul de handicaps engendre une forte marginalisation. Ces concepts de désaffiliation et de disqualification correspondent à l’idée que l’exclusion est un cumul de handicaps, de ruptures de liens sociaux. L’exclusion n’est pas seulement due à une rupture avec le monde du travail, s’y ajoutent la rupture avec la famille, les amis (réseau de sociabilité). L’État providence au sens strict assure la fonction de redistribution (rappels : trois fonctions économiques de l’Etat : allocation, régulation, répartition). On peut considérer qu’au sens large l’Etat providence remplit aussi la fonction d’allocation (dépenses pour l’éducation par exemple) et de régulation (exemples des politiques de l’emploi d’autant plus que l’exclusion commence souvent par la perte de son emploi et que la pauvreté touche fréquemment les chômeurs mais aussi les travailleurs précaires). au sens strict, l’Etat-providence correspond au système de protection sociale. au sens large, l’Etat providence ne se limite pas à la sécurité sociale, ce sont toutes les interventions permettant de lutter contre la pauvreté et les inégalités. NB : solidarité est une notion étudiée en première (regards croisés : action publique et régulation, comment l’Etat-providence contribue-t-il à la cohésion sociale ?) Ruptures et continuités par rapport à l’ancien programme : Continuités : La thèse de Durkheim sur les deux formes de solidarité. Le rôle des instances d’intégration : famille, école, travail, État. Le lien entre l’évolution du rôle des instances d’intégration et l’éventuelle remise en cause de l’intégration sociale. (exemple de sujet sur l’ancien programme : comment peut-on expliquer la fragilisation du lien social ?) Ruptures : Le nouveau programme renvoie à l’Etat alors que l’ancien programme (2003) faisait référence plus explicitement à l’État-providence (solidarités collectives) et à la cité (IC). Le programme actuel de première répond à la question : comment l’Etatprovidence contribue-t-il à la cohésion sociale ? Les risques de désincitation et d’effets pervers liés à l’Etat-providence apparaissent désormais dans les regards croisés 1.2. L’expression « sociétés où s’affirme le primat de l’individu » qui renvoie à la montée de l’individualisme n’était pas présente dans l’ancien programme. Néanmoins le terme individualisme était mentionné parmi les notions complémentaires et les IC présentaient les deux formes d’individualisme. Il s’agit donc, de relier les transformations de chaque instance d’intégration à l’individuation. Liens entre cette question du programme et les autres thèmes : Idée selon laquelle les individus peuvent avoir des appartenances multiples : question 1.1 sociologie : Comment analyser la structure sociale ? Rôle de l’Etat dans la justice sociale : question 1.2 des regards croisés : Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? (fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations) 840903802 Page 3 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? Fragilisation de l’emploi comme instance d’intégration : question 2.2 des regards croisés : Quelle politique pour l’emploi ? (chômage et exclusion, politiques de l’emploi sont fondées sur la prise en compte du rôle du travail et de l’emploi dans l’intégration sociale ; lien entre travail et intégration est fragilisé par certaines évolutions de l’emploi) notamment la segmentation évoquée dans les regards croisés 2.1). Idée selon laquelle les conflits peuvent être un facteur de cohésion sociale. Question 2.2 sociologie : La conflictualité sociale : pathologie, facteur de cohésion ou moteur du changement social ? 2 / Progression annuelle proposée 1/ Devoirs de 4 h : créneau dans l’emploi du temps, en dehors des heures de cours Septembre semaines 1 et 2 Septembre semaines 3 et 4 Octobre semaines 5 et 6 Octobre semaines 7 et 8 Novembre semaines 9 et 10 Novembre semaine 11 + Décembre semaine 12 Décembre semaines 13 et 14 Janvier semaines 15 et 16 Janvier semaines 17 et 18 Janvier semaine 19 + Février semaine 20 Février semaines 21 et 22 Mars semaine 23 Mars semaines 24 et 25 Thèmes cours (4h par semaine) Economie 1.1 Quelles sont les sources de la croissance économique ? Economie 1.2 Comment expliquer l’instabilité de la croissance économique ? Economie 3.1 La croissance économique estelle compatible avec le développement durable ? Economie 3.2 Quels instruments économiques pour la politique climatique ? Regards croisés 1.1 Comment analyser et expliquer les inégalités ? Regards croisés 1.2 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Sociologie 1.1 Comment analyser la structure sociale ? Sociologie 1.2 Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Economie 2.1 Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ? Economie 2.2 Comment s’opère le financement de l’économie mondiale ? Economie 2.3 Quelle est la place de l’UE dans l’économie globale ? Bac Blanc – semaine banalisée Regards croisés 2.1 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? Mars semaine 26 + Regards croisés 2.2 Quelles politiques pour Avril semaine 27 l’emploi ? Avril semaine 28 + Sociologie 2.1 Quels liens sociaux dans les Mai semaine 29 sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 840903802 Page 4 sur 7 TD (1h par semaine) Outils statistiques + Productivité Méthode épreuve composée Mécanismes de marché (graphiques) Correction 1er DS Mesurer les inégalités Méthode dissertation Les tables de mobilité Mesurer les échanges internationaux La balance paiements des Monnaie forte/monnaie faible L’oral de rattrapage L’intégration citoyenne L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? Mai semaines 30 et Sociologie 2.2 La conflictualité sociale : Bilan thèmes 31 pathologie, facteur de cohésion ou moteur du 1.1+1.2+2.1+2.1 changement social ? socio Mai semaine 32 + Juin semaine 33 2 / Proposition d’une progression pour le cours (cours, travaux dirigés, séquence d’AP) Cours : deux semaines = 8 heures TD : deux semaines = 2 heures pour chaque groupe Voir fichiers : feuille de route, dossier documentaire, cours socio 21. AP : approfondissement possible qui concerne à la fois les classes sociales et l’individualisme : travail sur la bourgeoisie à partir du documentaire et des livres de Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot. Autre thème d’approfondissement : qu’est-ce qu’une société moderne ? Comment les pères fondateurs de la sociologie définissent-ils la modernité ? Dictionnaire de SES, Philippe DEUBEL, Marc MONTOUSSE (dir.), Bréal, 2012, pages 394 à 396. 3 / Exemples d’évaluation sur ce thème 1) Pour l’épreuve composée : Exemples de question sur 3 points (partie 1) : En quoi la solidarité organique se distingue-t-elle de la solidarité mécanique chez Durkheim ? (sujet zéro) Exemple d’étude de document (partie 2, sur 4 points) : Vous présenterez le document puis vous montrerez qu’il permet d’illustrer le fait que le diplôme facilite l’intégration. 840903802 Page 5 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? Diplôme et spécialité de formation Salaire médian mensuel en euros (en 2009) 1130 Non diplômés, certificat d’études primaires, brevet des collèges CAP-BEP et équivalent - Agriculture, pêche, forêt, espaces verts 1220 - Mécanique 1290 - Commerce, vente 1060 - Coiffure, esthétique 1040 Diplôme paramédical et social de niveau CAP-BEP 1350 (aides-soignantes…) Ensemble diplômés de l’enseignement secondaire 1250 BTS, DUT et équivalent - Agriculture, pêche, forêt, espaces verts 1350 - Mécanique 1630 - Commerce, vente 1460 Diplôme santé-social, niveau bac+2 Santé (notamment infirmières) 1680 Travail social 1510 Diplôme d’école d’ingénieurs - Généraliste 2510 - Informatique, réseaux 2510 Diplôme d’école de commerce et de gestion 2570 Doctorat - Sciences exactes et naturelles 2330 - Droit, économie, lettres, sciences humaines 2100 - Santé 2570 Ensemble diplômés de l’enseignement supérieur 1650 Ensemble toutes formations confondues 1380 Champ : actif ayant terminé leur formation initiale depuis dix ans ou moins, France métropolitaine. Source : INSEE, cumul des enquêtes emploi de 2003 à 2009 (http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1313) Exemple de question pour le raisonnement (10 points, partie 3) : Montrez que dans les sociétés contemporaines, les différentes formes de liens sociaux sont fragilisées. (cf. activité 3 proposée dans la fiche éduscol) 2) Exemples de dissertation : Quelle est la contribution de l’école à la cohésion sociale en France aujourd’hui ? (sujet zéro) Comment se crée la cohésion sociale dans les sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 4 / Documents cf. fichier dossier documentaire 840903802 Page 6 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille Sociologie. Partie 2 : intégration, conflit, changement social 2.1 Quels liens sociaux dans des sociétés où s’affirme le primat de l’individu ? 5 / Bibliographie Voir fiche éduscol Autres références : Pierre Le Guérinel, Individualisme et crise des institutions, manuel de culture générale, PUF coll. Major, 2000. Jacques Ion, S’engager dans une société d’individus, A. Colin, coll. Individu et société, 2012. 840903802 Page 7 sur 7 L. Auffant. Aix-Marseille