L`ESCLAVAGE DOSSIER 1 : L`ANTIQUITE FICHE 1 : AU TEMPS
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L’ESCLAVAGE DOSSIER 1 : L’ANTIQUITE FICHE 1 : AU TEMPS DES PHARAONS NOM : DOCUMENT A PRENOM : SOUS LE JOUG DES PHARAONS Les Egyptologues savent: aujourd’hui qu’à toutes les périodes de l’Egypte ancienne il y avait BINOME des personnes contraintes de travailler gratuitement pour d’autres sans pouvoir disposer de leur destin – c’est-à-dire contraintes à une forme d’esclavage. Les sources ne permettent pas cependant de savoir si la qualité d’esclave se transmettait des parents à leur progéniture. Au contraire de l’esclavage gréco-romain, l’esclavage égyptien n’était pas le fait de particuliers, mais un phénomène institutionnel, organisé et administré par le pouvoir politique : le Pharaon devait pourvoir à tous les besoins de ses sujets, en particulier les besoins en main-d’œuvre. Par ailleurs, comme il n’y avait pas de monnaie, il était impossible d’acheter soi-même des esclaves ; ceux qui en possédaient bénéficiaient en fait d’une faveur du roi. Il y avait deux catégories d’esclaves : les Egyptiens et les étrangers. Pour les premiers, l’esclavage était dû, sans exception, à une condamnation de justice. Il n’était pas possible en effet de réduire en esclavage un Egyptien, créature du Dieu. La raison essentielle de la condamnation était la rébellion contre l’autorité royale, en particulier la fuite du pays pour éviter les corvées de terrassement nécessaires à la canalisation de la crue du Nil. Les tâches des esclaves allaient du service du maître aux travaux les plus durs. Aux femmes qui formaient plus de la moitié de LE TRAVAIL DANS LES MINES D’OR Ces malheureux travaillent jour et nuit à extraire l’or de Nubie pour le Pharaon. Les galeries qu’ils creusent se tordent en suivant les filons. Les mineurs portent des flambeaux attachés au front. Ils font tomber les fragments de roche. Ils sont constamment surveillés par des gardiens qui les accablent de coups. De jeunes enfants ramassent et portent au-dehors le minerai que brisent, dans les mortiers de pierre, des ouvriers âgés de plus de trente ans. Tous travaillent entièrement nus. D’après Agatharchide de Cnide, Périple de la mer Eythrée (vers 150 av JC) DOCUMENT B DOCUMENT A DOCUMENT C : Ramsès II (XIIIe siècle av JC) tenant des prisonniers étrangers. 1) Quelle est la définition de l’esclavage donnée par les Egyptologues ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Quel est le point sur lequel les Egyptologues ne peuvent se prononcer concernant la condition d’esclave ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) Quelle est la grande différence entre l’esclavage égyptien et l’esclavage gréco-romain ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2 ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 4) Pourquoi était-il impossible à un particulier de s’acheter un esclave ? Quel était donc le seul moyen d’en posséder ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 5) Quelle était la principale raison qui pouvait conduire un Egyptien à l’esclavage ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 6) Quelle était l’origine de la majorité des esclaves d’Egypte ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 7) Comment le roi montrait-il que tous les esclaves appartenaient à l’Etat égyptien ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 8) Pourquoi peut-on dire que l’esclavage a causé la perte des Pharaons égyptiens ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENT B 9) Qui fait-on travailler à l’intérieur des mines ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 10) Trouve deux éléments par lesquels l’auteur souligne les conditions de vie terribles de ces esclaves. ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3 DOCUMENT C 11) Comment le bas-relief met-il en évidence la supériorité du Pharaon sur les prisonniers ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENTS A ET C 12) D’après le texte, de quelle manière le Pharaon s’est-il emparé de ces esclaves ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... FICHE 2 : AU TEMPS DES HEBREUX LES PATRIARCHES JOSEPH VENDU PAR SES FRERES ABRAHAM ISAAC JACOB (surnommé Israël) 12 fils, dont Joseph (les 12 tribus d’Israël) Comme ils levaient les yeux, voici qu’ils aperçurent une caravane d’Ismaélites qui venait de Galaad. Leurs chameaux étaient chargés de gomme adragante, de baume et de ladanum, qu'ils allaient livrer en Egypte. Alors Juda dit à ses frères : « Quel profit y aurait-il à tuer notre frère et couvrir son sang ? Venez, vendons-le aux lsmaélites, mais ne portons pas la main sur lui : il est notre frère, de la même chair que nous ». Et ses frères l’écoutèrent. Or des gens passèrent, des marchands madianites, et ils retirèrent Joseph de la citerne. Ils vendirent Joseph aux Ismaélites pour vingt sicles d’argent et ceux-ci le conduisirent en Egypte. Lorsque Ruben retourna à la citerne, voilà que Joseph n'y était plus ! Il déchira ses vêtements et, revenant vers ses frères, il dit : « L'enfant n'est plus là ! Et moi, où vais-je aller ? » La Bible, Genèse, 37 DOCUMENTS A 4 VOCABULAIRE Patriarche : chef de tribu. Un exode : la fuite d’un peuple hors de son territoire. La diaspora : du grec « semer », la dispersion d’un peuple hors de son territoire d’origine. DOCUMENT B L’EXODE Mon père était un nomade. Il est descendu en Egypte où il a vécu en émigré avec le petit nombre de gens qui l’accompagnaient. Là, il était devenu une grande nation, puissante et nombreuse. Mais les Egyptiens nous ont maltraités, ils nous ont mis dans la pauvreté, ils nous ont imposé un dur esclavage. Alors, nous avons crié vers le Seigneur, le Dieu de nos pères, et le Seigneur a entendu notre voix. Le Seigneur nous a fait sortir d’Egypte sous la conduite de Moïse, par sa main forte et son bras étendu, par des signes et des actions extraordinaires. D’après Deutéronome, 36, 5-8 DOCUMENT C L’EXIL ET LE DEBUT DE LA DIASPORA [En 587 av JC] Nabuchodonosor, roi de Babylone, fit égorger les fils du roi de Juda. Il creva les yeux du roi et l’emmena en captivité à Babylone. Puis il brûla le Temple, le palais du roi et toutes les maisons de Jérusalem, il démolit la muraille. Il déporta à Babylone tous ceux qui avaient échappé à l’épée, et ils devinrent esclaves. D’après le Second Livre des Rois 25, versets 7, 9 et 11 DOCUMENT D. Atlas des Empires, Payot, 1993 DOCUMENTS A 1) Quel est le lien de parenté entre Juda, Joseph et Ruben ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Que propose Juda à ses frères ? Dans quel but ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) Qui accompli finalement ce que Juda et ses autres frères voulaient faire ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 4) Où est conduit Joseph ? 5 ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENT B 5) Qu’est-il arrivé aux Hébreux en Egypte ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 6) Qui a conduit les Hébreux hors d’Egypte ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENT C 7) Qu’est-il arrivé à Jérusalem en 587 ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 8) Comment appelle-t-on la période de l’histoire des Hébreux qui débute avec cet événement ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 9) Que devient la population juive ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENTS C ET D 10) Où est conduite la population de Jérusalem ? ……………………………………………………………………………………………………………………... FICHE 3 : AU TEMPS DE LA GRECE ARCHAÏQUE L’ILIADE et L’ODYSSEE sont deux longs poèmes que tous les Grecs de l’Antiquité connaissent. Ces textes, composés sans doute par plusieurs auteurs, sont attribués à HOMERE. Le premier évoque le siège de Troie par les Achéens, vers 1230 av JC, le second décrit la ruse d’Ulysse pour s’emparer de la ville et son long retour dans son île natale d’Ithaque. DOCUMENT A HECTOR ET ANDROMAQUE Le prince troyen Hector s’adresse à Andromaque avant de partir à la guerre. Mais si pour l’avenir j’ai le cœur plein d'angoisse, ce n’est point tant pour les Troyens que je m'effraie, (…) ou pour mes frères qui, nombreux et pleins d'ardeur, peut-être tomberont devant les ennemis et mordront la poussière : non, c'est surtout pour toi. Ah ! Si l'un des Argiens à cuirasse de bronze t’emmenait toute en pleurs ! Alors ta liberté verrait son dernier jour ! Et, peut-être, en Argos, au service d'autrui, tu tisseras la toile et tu porteras l’eau de la source (…), contrainte d’obéir, soumise au joug brutal de la nécessité. Quelque jour l’on dirait, voyant couler tes larmes: 6 DOCUMENT B LES COLERES D’ACHILE L’Achéen Achille se fait remarquer par sa bravoure lors du siège de Troie. A la suite d’une des batailles autour de la ville, il prend possession d’une esclave, Briséis, dont il devient amoureux ; mais le chef des Achéens, Agamemnon, lui reprend la belle captive. Furieux, Achille se retire sous sa tente et abandonne le combat. Sans lui, les défaites se succèdent. Mais Patrocle, le cousin inséparable d’Achille est tué par le Troyen Hector. A cette nouvelle Achille court venger son ami. Il massacre un grand nombre de Troyens, et défie Hector en combat singulier. Il le tue, puis traîne son cadavre autour de Troie, attaché à son char. Hatier, Histoire-Géographie 6e, 1996 DOCUMENT A 1) Quel est le lien qui unit Hector à Andromaque ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Pourquoi Hector a-t-il peur de quitter Andromaque ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) Quelles seraient les tâches qu’accomplirait la princesse dans sa nouvelle condition ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 7 ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENT B 4) Pourquoi Achille cesse-t-il de combattre ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 5) Qu’est-ce qui conduit Achille à reprendre le combat ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... FICHE 4 : AU TEMPS DE LA GRECE CLASSIQUE L’ESCLAVE VU PAR DEUX ATHENIENS DU IVe SIECLE AV JC Sans les objets de nécessité, il est impossible de vivre et de bien vivre. On ne saurait donc concevoir de ménage sans certains instruments. Or, parmi les instruments, les uns sont inanimés, les autres vivants. L’esclave est un instrument vivant. Si chaque instrument pouvait exécuter de lui-même son travail, alors les chefs de famille se passeraient d’esclaves. Aristote, Politique, Livre I. Pour les esclaves, la méthode d’éducation qui semble particulièrement convenir pour les bêtes est un très bon moyen pour leur apprendre à obéir. Si en flattant leurs appétits tu satisfais leur estomac, tu pourras en tirer beaucoup. Xénophon, Economique, XIII, 9. 8 1) A quoi Aristote compare-t-il les esclaves ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Comment Aristote justifie-t-il l’esclavage ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) A quoi Xénophon compare-t-il les esclaves ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 4) Selon Xénophon quel est le meilleur moyen d’obtenir ce que l’on veut d’un esclave ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 5) Selon le tableau ci-contre, quel était le pourcentage d’esclaves dans la population de l’Attique ? (Faire le calcul pour les deux hypothèses) Hypothèse A (80 000 esclaves pour 215 000 habitants) : ……………………………………………………………... ……………………………………………………………... ……………………………………………………………... Hypothèse B (110 000 esclaves pour 300 000 habitants) : ……………………………………………………………... ……………………………………………………………... ……………………………………………………………... Calcul du pourcentage : nombre d’esclaves x 100 population totale A l’aide de ces vases ou coupes grecques du IVe et du Ve siècle, essaye de retrouver quelques tâches qu’accomplissaient les esclaves. Indique tes réponses dans les cadres correspondants. Indice : le métal récupéré servait à faire des pièces de monnaie. 9 Identifie chaque personnage de ce vase grec du Ve siècle représentant une scène d’école : Élève (il y en a deux) ; le pédagogue (esclave qui accompagne l’élève) ; grammatiste ; cythariste FICHE TEMPS DE LA ROME ANTIQUE 5 : AU DOCUMENT A L’institution de l’esclavage existait à Rome depuis les temps anciens, mais le nombre d’esclaves que possédaient les Romains ne prit de l’importance qu’à partir du IIe siècle av JC, lorsque les guerres constantes, de même que la piraterie débridée, amenèrent des centaines de milliers de captifs sur le marché. Jules César en vendit une fois 53 000. Délos devint un grand marché d’esclaves, capable d’admettre et de répartir 10 000 esclaves par jour. Tout comme à Athènes, les esclaves étaient utilisés à grande échelle dans les mines, où les conditions de vie sont très dures. Ces esclaves appartiennent à l’Etat. C’est cependant dans l’agriculture que l’emploi des esclaves était le plus remarquable car l’expansion du territoire dominé par les Romains entraînait l’achat de vastes domaines par les plus riches. Les nouveaux propriétaires préféraient une main-d’œuvre servile bon marché plutôt que des ouvriers libres dont ils ne louaient les services qu’au moment de la moisson ou des vendanges. Les esclaves privés qui vivaient le mieux étaient les esclaves urbains affectés à des tâches domestiques. Quant les grandes guerres de conquête prirent fin, après la mort du premier des 1 0 DOCUMENT A 1) Quelles sont les deux raisons de l’augmentation du nombre des esclaves à Rome ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Qui des esclaves d’Etat ou des esclaves privés vit le mieux ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) Parmi les esclaves privés, quels sont ceux qui ont les meilleures conditions de vie ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 1 1 ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 4) Qu’est-ce qui explique l’augmentation du prix des esclaves sous l’Empire ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 5) Quelle est la conséquence de l’augmentation du prix des esclaves sur le type d’emploi réservé à ces derniers ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 6) Quels sont les deux moyens d’être affranchis ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 7) Que risque un esclave fugitif ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 8) Cite une raison qui favorise la révolte des esclaves. ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 9) Quelle devait être la proportion d’esclaves à Rome ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... DOCUMENT B 1 2 Catherine Salles, L’Antiquité romaine, Larousse, 2000, p. 187 DOCUMENT B 1) Pourquoi Sénèque se refuse-t-il à parler des esclaves comme des objets ou des animaux ? ……………………………………………………………………………………………………………………... 1 3 ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 2) Pourquoi Sénèque dénonce l’organisation des repas à Rome ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 3) Qu’est-ce qui prouve bien que l’esclave et le maître ne sont pas de nature différente ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 4) Selon Sénèque, qu’est ce qui le plus important à juger chez un esclave ou maître ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 5) Quelle est, selon l’auteur, la forme la plus détestable de servitude ? ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... Question de synthèse : En reprenant les éléments de réponse aux questions précédentes, rédige un court paragraphe dans lequel tu expliqueras quelle est la position de Sénèque à l’égard de l’esclavage. ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………………………………... 1 4
