Projet pédagogique

Projet pédagogique 3-11 ans
Du 1er janvier 2015 au 31 décembre
2015
Accueil de loisirs Familles Rurales
1 bis rue cuvier
25140 CHARQUEMONT
Tèl : 0381682443
Mail : [email protected]
Le projet pédagogique, qu’est ce que c’est ?
Le public visé, l’espace d’accueil, les intentions et les valeurs que l’on souhaite transmettre,
tous ces points et bien d’autres encore nous permettent un large choix d’animation à mettre
en place.
L’objectif d’un projet est de répondre à un besoin. Depuis l’analyse du contexte jusqu’à la
réalisation d’une animation, quatre projets sont pris en compte par l’association.
1) Le projet politique est un projet global adossé à un territoire, un public, des
pratiques… Il présente les grandes intentions de développement, d’organisation. Il
est politique (dans le sens éducatif et social) et partagé par les élus, les habitants …
2) Le projet éducatif de territoire (PEDT) est un document rédigé par l’ensemble des
acteurs du secteur enfance/jeunesse de la commune. Il découle du projet politique
dans la mesure où il s’appuie sur l’analyse du contexte qui est faite. Il traduit les
besoins repérés en intentions éducatives globales et en objectifs à moyen terme.
3) Le projet pédagogique est une déclinaison du projet éducatif en objectifs généraux et
opérationnels sur du court terme. Rédigé en collaboration entre la direction et
l’équipe d’animation, c’est un outil relativement fonctionnel pour l’association.
4) Le projet d’animation est rédigé par l’équipe d’animation. Il présente les animations
et leur déroulement. Ces activités sont une traduction concrète des objectifs
opérationnels du projet pédagogique.
Familles rurales, qui sommes nous ?
A l’échelle nationale, « Familles Rurales est le premier Mouvement familial et regroupe 180 000
familles adhérentes. Il est composé de 2 500 associations locales réparties dans 10 000 communes,
de 94 fédérations régionales, départementales et nationale et compte 40 000 bénévoles et 20 000
salariés. »
A l’échelle locale, notre association se compose de bénévoles, de parents, d’enfants, d’employés,
d’élus locaux. Tous ces acteurs jouent un grand rôle dans le bon fonctionnement de l’accueil de
loisirs. Ayant un statut d’association « loi 1901 », notre structure est composée de bénévoles qui
donnent de leur temps pour développer l’association. Ces derniers se répartissent au sein du bureau
ou du conseil d’administration de l’association. Leur rôle est de déterminer les axes de travails de
l’association et de gérer le budget de celle-ci. Il s’agit de l’organe décisionnaire par opposition aux
salariés qui sont eux dans l’exécutif.
A ce jour, le bureau est composé de M. Maire, M. Jeancler et de Mme Janin respectivement
président, trésorier et secrétaire de l’association.
L’association Familles Rurales de Charquemont a ouvert ses portes en 2003 aux enfants de 6 à 12
ans. Le club ados a débuté doucement et difficilement en 2004 pour se développer réellement en
mai 2011. L’accueil des enfants de 3 à 6 ans a débuté en février 2012 sur le périscolaire, les mercredis
et les vacances scolaires.
Depuis le 1er septembre 2014, l’association est hébergée dans de nouveaux locaux mis à dispositions
par la collectivité.
Nos locaux : espaces de vie, de jeux, de restauration et de
travail.
Notre bâtiment est situé au 1 bis rue Cuvier à Charquemont. Construit de façon stratégique à
coté de l’école maternelle et tout proche de l’école primaire, cet outil facilite notre travail au
quotidien. Cette structure pouvant accueillir jusqu’à 100 personnes (dont des personnes à
mobilité réduite) est composée :
-
d’une grande salle servant aux activités ou à la restauration selon les heures
de sanitaires séparés pour les enfants et pour les adultes
d’un coin calme, avec une petite bibliothèque, servant de coin lecture ou de salle de
sieste
d’un espace extérieur partagé avec l’école maternelle
d‘un bureau pour la direction, espace de travail et d’accueil pendant les heures de
permanences
d’une cuisine équipée qui nous permet de stocker et réchauffer les plats pour le midi
dans des conditions d’hygiène et de sécurité optimales
d’un local technique fermé à clef pour entreposer tous les produits ménagers utiles à
l’entretien des locaux
d’un vestiaire pour que les animateurs puisse déposer leurs affaires personnels en
arrivant
d’un hall d’entré pour accueillir les familles et permettre aux enfants de se
déchausser, d’enlever leurs blousons et poser leurs affaires.
d’un sas dans lequel se trouve les informations et documents destinés aux parents.
L’équipe pédagogique : des compétences diverses au service
des enfants et des parents.
L’équipe est une somme d’individualité qui en fait justement sa richesse. La diversité des
parcours professionnelles, personnelles, d’âge ou de sexe en font une équipe capable de
répondre aux besoins des familles.
L’ensemble de l’équipe de permanents étant diplômée ou en formation dans les métiers de
l’animation, la passion commune autour de notre travail permet d’harmoniser nos
compétences. Formée à la règlementation en vigueur des accueils collectifs de mineurs,
l’équipe assurera de manière permanente la sécurité physique, affective et morale des
enfants, tout en respectant leurs droits et leurs devoirs.
Les portraits des salariés permanents permettent d’étayer les propos précédent.
La directrice : Mme Anne-Lise JACOULOT, diplômée BPJEPS, BAPAAT et BAFA
Le directeur adjoint : M Joris PERRIN, diplômé DUT Carrières Sociales et BAFA
L’équipe d’animation :
-
Mme Léna BOITEUX, en contrat d’apprentissage BTS Economie Sociale et Familiale,
diplômée BAFA
Mme Audrey HAUPAS, en contrat d’avenir, diplômée BAFA
Mme Anne MAIRE, stagiaire BAFA
Mme Fanny NOUVEAU, diplômée BAFA
Mme Sophie PIERRE, diplômée CAP Petite Enfance et BAFA
Mme Marine VIEILLE, diplômée BAFA
Des animateurs occasionnels BAFA ou stagiaires dans le milieu de l’animation peuvent se
joindre à l’équipe selon les besoins.
Enfin, Mme DONZELOT est chargée de l’entretien des locaux afin que les enfants jouent dans
un endroit sain. Cette personne est mise à disposition par la mairie.
Rôle et fonction de chacun.
Pour être animateur, il faut qu’au fond de nous-mêmes, nous ayons une âme
d’enfant. Nous ne sommes pas là seulement pour encadrer et jouer un rôle d’éducation
envers les enfants. Si nous voulons que l’enfant participe aux animations avec joie et
motivation, nous devons participer aux jeux et aux activités. L’enfant appréciera d’autant
plus de voir un animateur qui joue et apprends avec lui.
La communication et l’entraide sera de rigueur au sein de l’accueil de loisirs. Le
directeur et son adjoint, en lien avec le directeur des services et le président de l’association
seront les garants du cadre réglementaire mais aussi pédagogique.
Le directeur :
Il fait le lien entre les membres bénévoles (CA et bureau) et les animateurs sur les attentes
et les améliorations que nous devons apporter. Le directeur est responsable des enfants et
des animateurs. Il veille au bon déroulement global de l’accueil de loisirs ainsi qu’au suivi du
projet pédagogique. Il est un modèle pour les enfants et pour les animateurs.
Le directeur-adjoint :
Il fait le lien entre le directeur et les animateurs et ce principalement dans les domaines
concernant l’animation. Tout comme son directeur il a un devoir d’exemplarité vis-à-vis des
enfants ainsi que des animateurs. Il est responsable des animations menées par les
animateurs. A ce titre, il s’assure de la qualité de celles-ci, et de la communication qui en est
faite auprès des familles.
Il est également un soutient de son directeur et donc en mesure d’effectuer certaines tâches
administratives.
En l’absence du directeur il possède les mêmes responsabilités que ce dernier et doit être en
mesure de le remplacer de façon temporaire.
L’animateur :
L’animateur s’intègre dans une équipe. Il assure la sécurité affective et morale des enfants. Il
participe au bon déroulement des animations et de la vie quotidienne en proposant des
activités qui respectent les capacités, les besoins et les rythmes des enfants. Il est présent
lors des réunions, de la préparation, du rangement des locaux et du matériel, il participe à
l’entretien. L’animateur est un modèle pour les enfants, il veille à son vocabulaire et à une
tenue vestimentaire correcte (en fonction des activités de la journée et du regard des
enfants).
Le stagiaire :
Le stagiaire prend le même rôle que l’animateur mais il a aussi un rôle d’observateur. Ses
analyses et son questionnement sur le travail de ses collègues doivent lui permettre de
prendre peu à peu des initiatives. Le rapport entre le stagiaire et la structure d’accueil ne
doit pas être unilatéral, mais un échange doit s’opérer. Lors de réunions de préparations, le
stagiaire rencontrera le directeur et ils détermineront ensembles leurs attentes respectives
pour les confronter et établir ainsi une liste évaluable de savoirs, savoirs faire et savoir être
qui seront pour le stagiaire une base de référence à son évolution.
L’assistant sanitaire :
Pour des raisons logistiques, nous n’avons pas désigné d’assistant sanitaire. En revanche il
est défini que ce sont les membres de l’équipe titulaire du PCS1 qui sont requis en priorité
pour soigner les plaies, blessures … Lors d’une blessure, l’équipe trouvera dans l’armoire à
pharmacie une liste des enfants avec les renseignements médicaux qui leurs correspondent
ainsi qu’un cahier d’infirmerie où ils devront noter tous les soins apporter aux enfants.
Si un enfant suit un traitement, un ou deux animateurs (selon les prises du traitement et les
emplois du temps des animateurs) sont désignés comme référents et s’assure du bon suivi
du traitement en lien avec l’ordonnance fournie.
Quels sont les secteurs d’activités de l’association ?
PERISCOLAIRE (lundi, mardi, jeudi, vendredi)
MATIN 7h00 avec petit déjeuner
Accueil de 7h00 à 8h15
MATIN 7h30
Accueil de 7h30 à 8h15
MIDI (repas)
Accueil de 11h30 à 13h30
ATELIER péri-éducatif
Accueil de 15h30 à 16h30
(pas le vendredi)
SOIR avec goûter
Exception vendredi :
Accueil de 16h30 à 18h15 (départ possible à partir de 17h15)
Accueil de 15h30 à 16h30 (sans gouter)
Accueil de 16h30 à 18h15 (départ possible à partir de 17h15)
PERISCOLAIRE (mercredi)
MATIN 7h00 avec petit déjeuner
Accueil de 7h00 à 8h45
MATIN 7h30
Accueil de 7h30 à 8h45
MERCREDI (Accueil de loisirs)
DEMI-JOURNEE AVEC REPAS
Accueil de 11h45 à 18h15 (départ possible à partir de 17h15)
DEMI-JOURNEE SANS REPAS
Accueil de 13h15 à 18h15 (présence obligatoire de 14h à 17h15)
ANNIVERSAIRE 12 enfants
Accueil de 13h15 à 18h15 (présence obligatoire de 14h à 17h15)
VACANCES
Accueil de 7h30 à 12h15 (présence obligatoire de 9h à 11h)
DEMI-JOURNEE
Accueil de 13h15 à 18h15 (présence obligatoire de 14h à 17h15)
REPAS
De 12h15 à 13h15
SEJOURS COURTS 3-6 ans
2 jours et 1 nuit
SEJOURS COURTS 6 -12 ans
4 jours et 3 nuits
ADOS
Soirée à thème
Réunion préparation vacances
Chaque vendredi de 20h30 à 22h30.
Réunion préparation AAF
SORTIE (3)
Durée de 6h00 en journée ou en soirée.
Possibilité d’une sortie exceptionnelle sur 10h00.
SEJOUR COURT
ACTION AUTOFINANCEMENT pour
les séjours-courts.
Séjour de 5 jours et 4 nuits pendant la semaine du 17 au 21 août.
Marché de Noël
Emballage cadeau
Fête de la musique
Une AAF à définir suivant le besoin financier
Valeurs et intentions éducatives de l’association.
Valeurs
Intentions
éducatives
Objectifs
généraux
Visite des locaux
pour les nouveaux
arrivants. Affichage
sur les portes des
différentes pièces.
Mise en place de
Impliquer les enfants
règles de vie.
pour faire vivre cet
Participation active
espace et le
et régulière à la
pérenniser.
décoration des
locaux
Deux temps d’accueil
possible le matin.
Rythme de la
journée adapté selon
Respecter le rythme
la période (scolaire,
de vie de l’individu et
vacances ou
du collectif
mercredis).
Répartition par
groupe d’âges (3 – 6
ans et 7 – 11 ans)
Mise en place de
permanences pour
Accueillir parents et
les parents.
enfants dans un
Mise en place d’un
espace convivial et
petit déjeuné
chaleureux.
collectif sous forme
de buffet.
Equipe souriante et à
l’écoute.
Respecter les
Veiller à la sécurité
mesures de
physique et morale sécurités, les normes
de l’enfant.
d’hygiène et de
santé en vigueur.
Faire découvrir les
nouvelles
fonctionnalités du
bâtiment.
Le bien être
Permettre à l’enfant
de se sentir à l’aise
dans la nouvelle
structure.
Objectifs
opérationnels
Faire émerger
l’intérêt du jeune
public à l’écocitoyenneté.
Faire découvrir aux
enfants la région
dans laquelle ils
évoluent.
L’ouverture d’esprit
Eveiller la curiosité
des enfants aux
richesses du monde
qui l’entoure.
Faire découvrir aux
enfants d’autres
cultures, d’autres
coutumes et les
sensibiliser à la
différence.
Favoriser la
communication
nécessaire à la
stimulation
intellectuelle.
Le partage
Permettre
l’épanouissement de
chacun par le biais
de l’échange et de la
discussion.
Faire prendre
conscience aux
jeunes de
l’importance des
échanges.
Sensibilisation au
système de tri
sélectif.
Organisation de
sorties culturelles,
découverte de la
gastronomie locale.
Expliquer aux
enfants pourquoi tel
ou tel camarade ne
mange pas de porc,
suit un traitement
médical. Etre
disponible pour
répondre aux
interrogations des
enfants concernant
les différences des
uns et des autres.
Mise en place de
petites tablées le
midi et au gouter,
pour limiter le bruit
et favoriser les
échanges.
Responsabiliser les
enfants du groupe 7
– 11 ans pour
soutenir les 3 – 6 ans
lors d’activités du
quotidien (jeux,
repas, lavage des
mains …)
Pratiques d’activités
physiques,
manuelles et/ou
culturelles de
coopération.
Créer un lien avec le
club de l’amitié
mettre en place des
rencontres entre les
enfants et les
seniors.
Respect de soi.
Le respect
Faire comprendre à
chacun l’intérêt
d’adopter un
comportement
respectueux.
Respect des autres.
« Ne fait pas à autrui
ce que tu n’aimerai
pas qu’on te fasse »
Respect du matériel.
Faire comprendre
aux enfants que les
jeux mis à leur
disposition sont fait
pour durer, et que
les objets cassés ne
seront pas toujours
remplacés.
Respect de la
nourriture.
Se laver les mains
avant chaque repas.
Toilettes séparés
filles/garçons pour
les + de 6 ans.
Se tenir
correctement à
table.
Suivi des règles de
vies mentionnées
précédemment.
Dialogue avec les
enfants pour leur
expliquer qu’il est
dans leur intérêt de
préserver les jouets
et de les utiliser
correctement.
Limiter le gaspillage
en mangeant ce que
l’on demande.
Ne pas jouer avec la
nourriture.
Les outils à disposition pour atteindre ces objectifs.
A l’échelle des responsables, l’équipe pédagogique est le principal outil à disposition car
c’est celui qui sera en contact direct avec les familles. Ainsi le recrutement de chaque
membre se fait avec grande considération d’un point de vue des qualifications mais
également des compétences et de la complémentarité avec le reste de l’équipe en place.
A l’échelle de l’équipe, divers moyens sont proposés afin de répondre aux objectifs fixés :
-
La communication.
Notre langage verbal et non verbal constitue un outil précieux dans l’atteinte de nos
objectifs. Il traduit nos volontés, nos intérêts, nos humeurs auprès des familles, du
personnel technique et au sein même de l’équipe. La maitrise de notre langage, de
notre comportement et de nos attitudes est un outil utilisé au quotidien et dans des
situations variées. Les objectifs cités précédemment sont inatteignable sans une
communication efficiente.
-
La gestion du rythme de vie des enfants.
En fonction de la période en présence (période scolaire, vacance, séjour court …) et
de l’âge du groupe, la journée type peut prendre des aspects différents.
Par exemple ici 2 journées types en période de vacances mais pour des groupes
d’âges différents.
Journée type 3 – 5 ans
Journée type 6 – 11 ans
-
7h30 - 9h accueil
7h30 - 9h accueil
-
9h - 9h30 animation 1
9h - 11h animation 1
-
9h30 - 9h45 temps libre
11h - 12h15 départ
-
9h45 - 10h15 animation 2
12h15 - 13h15 repas
-
10h15 - 10h30 temps libre
13h15 - 14h accueil
-
10h30 - 11h animation 3
14h - 16h animation 2
-
11h-12h15 départ
16h - 17h15 goûter et temps libre
-
12h15 - 13h15 repas
17h15 -18h15 départ
-
13h15 -14h accueil
-
14h - 15h30 sieste, repos, lecture, jeux calme
-
15h30 - 16h animation 4
-
16h -17h15 goûter et temps libre
-
17h15 -18h15 départ
-
Un budget et du matériel adapté.
Notre nouvelle structure en est une bonne illustration. C’est un outil facilitant notre
travail au quotidien et qui participe pleinement à la notion de bien-être cité
précédemment. Il est du ressort de l’équipe pédagogique de faire vivre et de
moduler cet espace de façon à ce qu’il réponde aux objectifs.
De la même façon du matériel d’animation est à disposition ou peut être acheté
selon les besoins des animateurs.
Le soutient de la Mairie de Charquemont, de la CAF du Doubs et du Conseil Régional
de Franche-Comté nous permet ainsi de travailler dans d’excellentes conditions.
-
Le réseau Familles Rurales.
De la mise à disposition de personnel jusqu’à la création de projets communs entre
associations affiliées, notre réseau constitue une ressource largement bénéfique à
l’association. Le soutien en termes de logistique, de formations ou d’informations est
un atout supplémentaire pour nous.
Comment savoir si ces objectifs sont atteints ?
Les retours faits par les enfants et leurs parents constituent un premier moyen d’évaluation
pour l’ensemble de l’équipe. Etre à l’écoute de l’opinion des personnes profitant de nos
services sans pour autant connaitre parfaitement le fonctionnement de l’association, nous
permet d’avoir des avis bruts et précis sur certaines situations.
En fin d’année scolaire, un questionnaire sera donné aux parents afin de savoir s’il y a des
ajustements à faire dès la rentrée suivante. Un second questionnaire sera remis en fin
d’année civile afin de faire un bilan global.
La communication interne, les réunions d’équipes hebdomadaires permettent également de
relayer certaines informations. Ces réunions sont l’occasion pour chacun de s’exprimer et
d’échanger son point de vue avec ses collègues.
Enfin les membres du conseil d’administration constituent également un moyen
d’évaluation. Ils ont une bonne connaissance du mode de fonctionnement de l’association
en interne sans pour autant en être salariés. Ainsi ils possèdent le recul nécessaire pour faire
des remarques pertinentes à l’ensemble de l’équipe.