itecc Formation à la Pédagogie Relationnelle du Langage (PRL) La

Itecc, 1, impasse Jacob Insel, Bât A Appt 3, 31200 Toulouse
Courriel : conta[email protected] - Site : http://itecc.eu
itecc
Formation à la Pédagogie Relationnelle du Langage (PRL)
La PRL considère le langage comme constitutif d’un sujet pris dans sa relation au monde. Sa
visée est d’accueillir les manifestations du symptôme sans que celles-ci ne deviennent l’objet
central de la rencontre.
Le positionnement PRL permet de poser un acte de reconnaissance de chacun dans la relation,
préalable à une levée des entraves au développement ou au rétablissement des capacités
langagières.
Objectif
- Questionner les pratiques actuelles de rééducation des troubles du langage oral et écrit,
et leur place dans le champ social ;
- Rapporter les pathologies du langage, quelques soient leur étiologie (innées,
développementales, acquises) aux modes de relation du sujet à son environnement ;
- Élaborer une clinique des troubles du langage s’appuyant sur la relation thérapeutique
comme moteur d’une évolution considérée comme co-création ;
- Travailler à la définition d’une éthique du soin.
Contenus
Les contenus théoriques sont articulés aux situations cliniques présentées par les stagiaires,
qui font l’objet d’une analyse de pratique en situation groupale.
Apports théoriques :
- notions de langue, langage, parole, discours, communication ;
- énoncé et énonciation : la subjectivité dans le langage ;
- rééducation ou thérapie du langage ?
- qu’est-ce que la relation thérapeutique ? L’écoute et les dynamiques transférentielles ;
- développement du langage et construction de l’identité chez l’enfant ; notion de
structure ;
- l’accès au symbolique ;
- langage et psychopathologie : trouble ou symptôme ?
- pensée, langage et apprentissages ;
- le jeu, sa fonction structurante et son utilisation ;
Analyse de la pratique :
- les impasses dans la conduite des rééducations : quel enseignement ?
- la place des idéaux ;
- les premiers entretiens et le bilan : quelle(s) technique(s) et quelles fonctions ?
- de la demande à l’indication thérapeutique ;
- clinique de l’enfant : quelle place pour les parents ?

Itecc, 1, impasse Jacob Insel, Bât A Appt 3, 31200 Toulouse
Courriel : conta[email protected] - Site : http://itecc.eu
- le travail en institution : identité professionnelle, territoires ;
- le clinicien dans le champ social : quelles représentations pour quels types de liens ?
- les écrits professionnels
Méthodes et moyens pédagogiques
- prise de parole groupale et partage des expériences professionnelles ; présentations de
cas ;
- repérage et analyse des problématiques en jeu ;
- apport de repères théoriques en articulation à la clinique ;
- bibliographie
- travail personnel entre les sessions : préparation de présentations cliniques, lectures
d’articles et d’ouvrages de référence ;
- évaluation tout au long de la formation des demandes et questionnement des
stagiaires ;
- repérage des effets cliniques des prises de position élaborées en séminaire ;
Des entretiens individuels peuvent être proposés aux stagiaires par les formateurs en dehors
du temps des séminaires, soit avant de commencer la formation, soit au cours de celle-ci.
A la fin du séminaire il est demandé aux stagiaires de remplir un questionnaire
d’appréciation et d’évaluation de la formation.
Personnel concerné
Orthophonistes, psychomotriciens, psychologues, éducateurs spécialisés et assistants des
services sociaux, infirmiers en psychiatrie, enseignants spécialisés.
Intervenants
Orthophonistes, linguistes, psychologues, formés à la PRL et à la TA.
Organisation
Cycle de 12 séminaires sur 2 ans (12 fois 6 h).
Nombre maximum de participants : 15.
Co-animation par deux formateurs, permettant une écoute plurielle et favorisant une
dynamique groupale.
Coût de la formation
- 760 euros pour les adhérents de l’Itecc
- 860 euros pour les non adhérents
- 1060 euros pour les personnes prises en charge par leur employeur