ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS DE RUSSIE XХIVe Séminaire, Dobroé, 25 janvier – 31 janvier 2015 Francis YAICHE (Paris, France) Professeur Universités Sorbonne Paris IV École doctorale Concepts et Langages, Paris V René Descartes CONFÉRENCE 1 : LE MONDE EST UN THÉÂTRE : LES TROIS LEÇONS DU PROFESSEUR Y Pour W. Shakespeare, E. Goffman, et même pour la plus grande part de la tradition philosophique occidentale, "le monde est un théâtre, sur la scène duquel nous venons jouer une pièce, pleine de bruit et de fureur, écrite par un idiot..." Partant de cela, le premier devoir d'un professeur de communication est de faire prendre conscience, ce qui ne va pas de soi pour la plupart des étudiants, et a fortiori pour la plupart des gens, que le monde est UN théâtre et que nous sommes pris dans un immense jeu de rôles, que nous devons jouer au mieux, c'est-à-dire avec le maximum de plaisir et d'efficacité, notre partition, (paroles et musique) mais aussi notre partition chorégraphique. Car en effet, comme l'écrit aussi J.P. Sartre, nous devons (aurons à ) "danser" le monde d'une certaine façon : il y a "la danse" du garçon de café, la danse de l'épicier, la danse du commissaire-priseur, la danse du policeman, etc. et nous devons apprendre les gestes (ou la geste) qui correspondent à notre condition. Inévitablement, le débat s'engagera alors avec eux sur la question de la "vérité" de l'être, du conditionnement et du déterminisme social. Le second devoir d'un professeur de communication est donc d'enseigner à ses étudiants les moyens de (se) tenir (sur) une scène, d'enseigner la recherche du plaisir et de l'efficacité de la représentation qu'ils doivent donner sur telle ou telle scène : par exemple (mais pas seulement) la position, la vibration et la portée de la voix, le langage du corps et de l'espace, la recherche de "l'état" correspondant au rôle, l'utilisation des incidents et des handicaps inhérents à toute communication, l'écoute active, le jeu avec les émotions, les états, etc. Le troisième devoir d'un professeur de communication est de faire comprendre que cet apprentissage est fondamental pour la réussite de leur vie professionnelle mais aussi de leur vie personnelle. En effet, par le jeu ("homo ludens/homo sapiens") ils approcheront l'idée qu'ils ne "SONT" pas épicier, chef de service, de gouvernement ou d'État, garçon de café, mère ou père, fille ou fils, mais qu'ils ont le rôle de... épicier, chef de service, de gouvernement ou d'État, garçon de café, mère ou père, ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS DE RUSSIE XХIVe Séminaire, Dobroé, 25 janvier – 31 janvier 2015 fille ou fils et que cela correspond à une somme d'attentes propres à une société, une culture, un temps. Comprendre cela leur permettra bien des déboires et notamment leur évitera de tomber dans "la folie du rôle", comme Johnny Weissmuller l'avait fait en finissant dans un asile en se prenant pour Tarzan, ou bien encore l'acteur du film d'Abel Gance terminant lui aussi en hôpital psychiatrique en se prenant pour Napoléon. In fine, enseigner les techniques théâtrales et d'improvisation va bien plus loin que le seul objectif de savoir faire jouer devant un public une pièce ou un sketch : il s'agit d'approcher "de l'intérieur" la notion et la réalité du "masque" (notion anthropologique par excellence jusqu'au "J'avance masqué" de René Descartes), de comprendre la synergie acteur/personnage faisant que le "moi" n'est pas une réalité endogène mais une réalité exogène, que le moi est le produit d'un spectacle. CONFÉRENCE 2 : L’ÉCOLE DE PALO ALTO ET L’ APPROCHE PSYCHO-SOCIOLOGIQUE DE LA COMMUNICATION Les sciences de l’information et de la communication se sont structurées progressivement autant en réponse à des attentes de secteurs professionnels qu’en reconnaissance d’un champ d’investigation susceptible de produire des connaissances et des concepts nouveaux. Cette conférence présentera quelques concepts clés et notions essentielles pour un enseignant : PALO ALTO, LE «COLLÈGE INVISIBLE» ET LA NOUVELLE COMMUNICATION L’école de Palo Alto : Gregory Bateson, Paul Watzlawick - Les paradoxes fondateurs de la réflexion en communication - Le double plan contenu/relation : les pièges relationnels - L’articulation langage analogique/langage digital : le langage du corps et ses danses - Le langage des gestes : la kinésique de Ray Birdwhistell - Les définitions de relations ; homéostasies et schismogénèses - Les injonctions paradoxales et les prescriptions de symptômes - L’utilisation de l’espace dans la communication : E.T. Hall - La théorie mathématique de l’information de Shannon et Weaver et l’approche systémique. ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS DE RUSSIE XХIVe Séminaire, Dobroé, 25 janvier – 31 janvier 2015 Quelques prolongements : l’approche psychosociologique de la communication - Le contexte, le message, les régulations, la dynamique des échanges - Les inférences et la compétence de communication de Dell Hymes - La « langue fasciste » de Roland Barthes et la science du discours de Pierre Bourdieu ATELIERS 1, 2 : PRÉPARATION D’UN « ÉVÉNEMENTIEL » FRANCOPHONE AUTOUR DE LA PUBLICITÉ Préparation d'un événementiel autour de la publicité, une sorte de "Publifolie" au cours duquel le public mais aussi un jury constitué élira la/le meilleure/pire comédien(ne), la meilleure/pire musique, le meilleur/pire scénario, la meilleure/pire réplique, la meilleure/pire signature ou slogan, le meilleur/pire dialogue, la meilleure/ pire photographie ou image, etc. Il s'agira : - d'effectuer un travail de veille et de recherche documentaire, de constitution et de justification de corpus ; - d'analyse sémiotique des publicités retenues ; - de proposer un regroupement des publicités en catégories pertinentes et “accrocheuses” ; - de programmer une soirée pendant la semaine de la Rencontre et d’en assurer l’information et la publicité, en amont et en aval de l’événement ; - d'organiser les jurys et d’animer la soirée de façon instructive ; - de formuler un modèle reproductible dans les établissements scolaires et universitaires. (cf événement reproduit à Vladivostok à la suite de l’édition janvier 2014) PROGRAMME À LA CARTE : SOIRÉE « PUBLIFOLIE »