Suivi post

Accompagnement personnalisé
Atelier « journal du lycée »
Suivi post-atelier
Il est important de recueillir, après chaque cycle d'atelier, deux informations :
1. le ressenti des élèves sur leurs vécus au sein de l'atelier. L'objectif est de s'assurer qu'une
progression en terme de motivation a été réalisée. Un « questionnaire de ressenti » a été
confectionné ; il est remis aux élèves à la fin de la dernière séance d'atelier.
2. la progression en termes de compétences orales et écrites au sein de l'enseignement de
français. Cette progression ne peut être mesurée qu'auprès des enseignants ayant les élèves
en classe, au moyen d'une « grille de positionnement post-atelier ».
Nous contacter :
 Alice El Alami Brassier (enseignant lettres-histoire)
[e-mail]
 Thomas Robert (enseignant lettres-histoire)
[e-mail]
I/ Les documents utilisés : présentation
Document 1 : le « questionnaire de ressenti »
1. Quelle est votre appréciation générale de l'atelier Journal?
͏ Insatisfait ͏ Satisfait ͏ très satisfait
2. Avez-vous appris des choses durant ces 6 semaines?
͏ Oui ͏ non ͏ sans opinion
Si oui, qu'est-ce qui vous a le plus marqué?
….................................…..........................................................................................................................................

3. Souhaiteriez-vous y revenir?
͏ Oui ͏ non ͏ sans opinion
4. Inviteriez-vous un de vos camarades à y participer ?
͏ Oui ͏ Non ͏ Sans opinion
Si oui, pourquoi?
…...................................................................................................................................….......................................
5. Quelle est votre opinion sur l'atelier journal ?
…...................................................................................................................................…........................................
6. Quelles critiques pourriez-vous faire ?
…...................................................................................................................................….........................................
Document 2 : la « grille de positionnement post-atelier »
Le document utilisé qui permet d'évaluer à l'entrée et à la sortie de l’atelier les besoins et les progrès
de l'élève. Toutefois, les deux outils ne sont pas tout à fait identiques et quelques items ont été
supprimés dans celui-ci car ils ne concernent pas directement l'enseignement du français. Il est donc
destiné avant tout à l’enseignant de français (qui n’a pas participle à l’atelier), même si chaque
enseignement peut y recourir.
L'évaluation de l'enseignant est réalisée « à l'aveugle » (sans connaissance du niveau mesuré en
accompagnement personnalisé) ; elle se fait toujours avec le code couleur préalablement expliqué.
Le constat permet de mesurer la différence entre le progrès réalisé en accompagnement personnalisé
et en classe.
Repère
Compétences à évaluer
Evaluation de
l'enseignant
Constat
Expression orale et écrite
A

Adopter un comportement professionnel
A.1
 Savoir s'adresser à quelqu'un
pour l'interroger.
B
Connaître les règles typographiques de base.
B.1
 Savoir placer les espaces avec les signes
de ponctuation d'usage.
B.2
 Savoir placer à bon escient les
majuscules.
C
Connaître les règles de ponctuation de base.
C.1
 Savoir faire une énumération
(virgules, et).
C.2
 Savoir respecter les points terminaux.
C.3
 Savoir adapter les temps verbaux
selon le message voulu.

D
Connaître le lexique du journalisme et savoir l'utiliser à bon escient.
D.1
 Connaître : la une, les intertitres, la
brève, l'article, et la rubrique.
D.2
 Connaître les principes de la charte
du journaliste et sa déontologie.
E
Savoir se relire et contrôler son orthographe et sa grammaire.
E.1
 Savoir distinguer « à » / « a »
E.2
 Savoir accorder avec « Etre » et
« Avoir »
E.3
 Savoir accorder en genre et en nombre
(adjectif et verbe)
Recherche documentaire
F
Savoir utiliser un traitement de texte (élaboration, amélioration, présentation, relecture).

F.1
 Savoir utiliser la fonction «texte
justifié».
F.2
 Savoir utiliser à bon escient le
correcteur orthographique et connaître
ses limites.
F.3
 Savoir utiliser la fonction de
recherche (CTRL+F).
(si étudié)
F.4
 Savoir insérer une illustration dans
un texte et la légender.
(si étudié)