Accompagnement personnalisé Atelier « journal du lycée » Suivi post-atelier Il est important de recueillir, après chaque cycle d'atelier, deux informations : 1. le ressenti des élèves sur leurs vécus au sein de l'atelier. L'objectif est de s'assurer qu'une progression en terme de motivation a été réalisée. Un « questionnaire de ressenti » a été confectionné ; il est remis aux élèves à la fin de la dernière séance d'atelier. 2. la progression en termes de compétences orales et écrites au sein de l'enseignement de français. Cette progression ne peut être mesurée qu'auprès des enseignants ayant les élèves en classe, au moyen d'une « grille de positionnement post-atelier ». Nous contacter : Alice El Alami Brassier (enseignant lettres-histoire) [email protected] Thomas Robert (enseignant lettres-histoire) [email protected] I/ Les documents utilisés : présentation Document 1 : le « questionnaire de ressenti » 1. Quelle est votre appréciation générale de l'atelier Journal? ͏ Insatisfait 2. ͏ Satisfait ͏ très satisfait Avez-vous appris des choses durant ces 6 semaines? ͏ Oui ͏ non ͏ sans opinion Si oui, qu'est-ce qui vous a le plus marqué? ….................................….......................................................................................................................................... 3. Souhaiteriez-vous y revenir? ͏ Oui 4. ͏ non ͏ sans opinion Inviteriez-vous un de vos camarades à y participer ? ͏ Oui ͏ Non ͏ Sans opinion Si oui, pourquoi? …...................................................................................................................................…....................................... 5. Quelle est votre opinion sur l'atelier journal ? …...................................................................................................................................…........................................ 6. Quelles critiques pourriez-vous faire ? …...................................................................................................................................…......................................... Document 2 : la « grille de positionnement post-atelier » Le document utilisé qui permet d'évaluer à l'entrée et à la sortie de l’atelier les besoins et les progrès de l'élève. Toutefois, les deux outils ne sont pas tout à fait identiques et quelques items ont été supprimés dans celui-ci car ils ne concernent pas directement l'enseignement du français. Il est donc destiné avant tout à l’enseignant de français (qui n’a pas participle à l’atelier), même si chaque enseignement peut y recourir. L'évaluation de l'enseignant est réalisée « à l'aveugle » (sans connaissance du niveau mesuré en accompagnement personnalisé) ; elle se fait toujours avec le code couleur préalablement expliqué. Le constat permet de mesurer la différence entre le progrès réalisé en accompagnement personnalisé et en classe. Repère Compétences à évaluer Evaluation de l'enseignant Expression orale et écrite A Constat Adopter un comportement professionnel Savoir s'adresser à quelqu'un pour l'interroger. A.1 B Connaître les règles typographiques de base. B.1 Savoir placer les espaces avec les signes de ponctuation d'usage. B.2 Savoir placer majuscules. à bon escient les Connaître les règles de ponctuation de base. C C.1 Savoir faire (virgules, et). une énumération Savoir respecter les points terminaux. Savoir adapter les temps verbaux selon le message voulu. C.2 C.3 D D.1 D.2 Connaître le lexique du journalisme et savoir l'utiliser à bon escient. Connaître : la une, les intertitres, la brève, l'article, et la rubrique. Connaître les principes de la charte du journaliste et sa déontologie. Savoir se relire et contrôler son orthographe et sa grammaire. E Savoir distinguer « à » / « a » E.1 E.2 E.3 Savoir accorder « Avoir » avec « Etre » et Savoir accorder en genre et en nombre (adjectif et verbe) Recherche documentaire F Savoir utiliser un traitement de texte (élaboration, amélioration, présentation, relecture). F.1 Savoir utiliser la fonction «texte justifié». Savoir utiliser à bon escient le correcteur orthographique et connaître ses limites. Savoir utiliser la recherche (CTRL+F). F.2 F.3 fonction de (si étudié) F.4 Savoir insérer une illustration dans un texte et la légender. (si étudié)