Compétence

Tableau des repères d’évaluation pour la dissertation :
Compétence
Indicateur
Niveau d’exigence
Barème
Non
Plutôt non
Plutôt oui
Oui
Introduire
 Cadrage du sujet : croissance : augmentation des quantités
produites sur le long terme. Développement : plusieurs défs
possibles : ensemble des changements économiques, sociaux et
politiques permettant la satisfaction des besoins jugés essentiels
d’une population.
 Champs : Dans le monde, depuis les années 80 (ou depuis plus
longtemps). Augmentation du PIB mondial sans précèdent durant la
période 1970-2000. Tâche à accomplir : Discussion sur : les effets
de la croissance sur le développement
 Annonce de plan.
Absence de
cadrage
ET
De tâche à
accomplir
d’annonce de
plan
OU
Annonce de plan
seule
Cadrage incomplet
sans définition sans
la tâche à accomplir
avec annonce de
plan
OU
Cadrage incomplet
sans définition avec
la tâche à accomplir
mais sans annonce
du plan
Cadrage incomplet
mais avec définitions
ET
tâche à accomplir
ET
Annonce de plan
Cadrage complet
ET
Tâche à accomplir
ET
Annonce du plan
2
Mettre en
oeuvre une
réponse
organisée et
acceptable
par rapport au
sujet
 Il y a un plan :
 La tâche à accomplir est respectée.Discussion donc pas de
réponse « Oui » ou « non ». Il s’agit de nuancer, d’émettre
des conditions.
 Le plan traite du thème du sujet : (nécessaire et suffisante ?
nécessaire mais pas suffisante, peut-on avoir développement
sans croissance ?)
Absence de
parties
OU
Il ne traite pas du
ou des termes du
sujet et la tâche à
accomplir n’est
pas respectée
Il y a 2 ou 3 parties
Sans sous-parties
Mais ne respecte
pas la tâche à
accomplir ou le
thème du sujet sur
une des grandes
parties.
Il y a 2 ou 3 parties
ET
2 ou 3 sous-parties
Mais ne respecte
pas la tâche à
accomplir ou le
thème du sujet sur
un quart du devoir
Il y a 2 ou 3 parties
ET 2 ou 3 sous
parties logiquement
reliées entre elles
sur au moins une
grande partie
ET la tâche à
accomplir et le
thème du sujet sont
respectés
2
Utilisation
pertinente
pour répondre
au sujet des
termes du
sujet
Maîtrise des différents aspects des termes du sujet :
Croissance : phénomène quantitatif mais de long terme (différent
d’expansion), induit des modifications structurelles.
Développement : développement humain, développement durable,
capabilités, développement économique
Emploi à
contresens ou
contresens sur
l’un des termes
Des aspects
importants des
termes ne sont pas
utilisés
Un aspect de la
croissance et 2
aspects du
développement sont
identifiés mais pas
tous utilisés
Deux aspects de la
croissance et 3
aspects du
développement des
termes du sujet sont
utilisés
2
Mettre en
œuvre des
séquences
argumentativ
es pour
répondre au
sujet
Présence explicite d’une idée par séquence reliée au sujet
Présence d’argument(s) pour la défendre
Présence d’une illustration
(il s’agit ici d’évaluer seulement la cohérence de l’argumentation)
Seulement un
des indicateurs
Idée
ET illustration
MAIS pas
d’argument
Idée ET illustration
MAIS partiellement
argumenté
OU
Idée ET argument
SANS illustration
(2 à 3 fois)
Idée ET arguments
ET illustration
(3 à 4 fois)
4
Conclure
 Réponse au sujet
 Idées principales de l’argumentation
L’ouverture est valorisée pour 0,5 au maximum si elle est satisfaisante
Absence de
conclusion
OÙ
Reprise du sujet
réponse partielle (ou
insérant de nouvelles
connaissances)
Réponse non
cohérente avec le
développement
Réponse au sujet
sans reprise des
idées principales de
l’argumentation
Réponse claire qui
récapitule les idées
apportées
1

Tableau des repères d’évaluation pour la dissertation :
Mobiliser les
connaissance
s pour
répondre au
sujet
Maîtrise des notions du programme :
VA, PIB, revenu par tête, population active, capital, productivité du
travail, investissement, FBCF, IDH, développement durable,
investissement public, ménages, entreprises, production, revenu,
consommation finale, administrations, prélèvements obligatoires,
redistribution, protections sociale ou toute autre notion pertinente du
programme de 1° au vu du sujet
Utilisation pertinente de faits avérés
Tertiarisation, féminisation emploi, urbanisation, montée individualisme
(PDEM), baisse du temps de travail
Augmentation du PIB/hab. mondial, augmentation plus forte du PIB pour
les PED que les PDEM depuis années 80. Epuisement des ressources
naturelles. Remise en cause dans les PDEM du PIB comme indicateur
de croissance.
Maîtrise des mécanismes
Croissance/gains de productivité>augm des salaires>augm Revenu
disponible>augm conso>satisfaction besoins essentiels
Croissance>augm recettes fiscales>redistribution, politiques
structurelles>augm revenu dispo>satisf besoins et amélioration santé,
éducation
Croissance>répartition inégale de la VA>concentration revenus>augm
pauvreté
Croissance >augm. Utilisation ressources naturelles>Pb dev durable
Aucune théorie ou auteur n’est exigible
Présents dans l’argumentation
Moins de 5
éléments utilisés
dans
l’argumentation
OU plus mais
non insérés dans
l’argumentation
5 éléments quels
qu’ils soient utilisés
dans l’argumentation
OU plus mais non
insérés dans
l’argumentation
7 notions ou faits ET
2 mécanismes
présents dans
l’argumentation,
l’accroissement du
PIB par habitant était
incontournable
10 notions ou faits
ET 4 mécanismes
présents dans
l’argumentation,
l’accroissement du
PIB par habitant était
incontournable
4,5
Mobiliser des
informations
des
documents
pour répondre
au sujet
Informations tirées des documents
Reformulation des textes
Doc 1 : lien non automatique entre croissance et recul pauvreté, dépend
répartition VA
Doc 3 : urbanisation peut aider au dév. Grâce à l’action de la pop civile,
des communautés
Doc 5 : lien possible mais non automatique entre croissance et dév.
Durable ou dév actuel non durable
Lecture compréhension des données chiffrées
Doc 2 : lecture juste et interprétation IDH, Pib/ha TCAM et PIB réel.
Comparaison rang IDH/rang PIB
Doc 4 : les politiques structurelles et leur évolution(enseignement/ santé)
peuvent expliquer le lien entre croiss et dév dans certains pays
Doc 6 : inégalités au sein des PDEM : la pauvreté touche plus certaines
PCS (Au – 2 données chiffrées intégrées et une manipulation)
Calculs, tendances, périodisation
Croisement (doc 1 et doc 2 : classement en termes de richesse et de
dév. Peut être différent selon l’utilisation de la richesse)
Distance par rapport à un document
Présents dans l’argumentation
Moins de trois
docs ou avec des
contresens
2 docs, quels qu’ils
soient sont utilisés
OU plus d’un tiers
mais non présent
dans l’argumentation
3 documents des
deux types présents
dans l’argumentation
6 documents et un
croisement ou prise
de recul présents
dans l’argumentation
4,5
Les éléments qui sont en italiques doivent être précisés, contextualisés par rapport au sujet par la commission d’harmonisation
Barème : « oui » c’est le maximum des points de la compétence ; « plutôt oui », au moins la moitié des points ; mais « non », c’est zéro.