La Chine change (niveau avancé, B2) Parcours pédagogique

La Chine change (niveau avancé, B2)
Parcours pédagogique
Contenu : Après une croissance spectaculaire et une forte réduction de la pauvreté de sa population,
la Chine revoit sa politique à la lumière des nouvelles réalités économiques. N’est-il pas temps de se
débarrasser de nos clichés sur ce pays ? Présenter une économie en pleine mutation.
Thème : économie
Niveau : B2, avancé
Public : adultes
Séquences de l’émission utilisées
- 00’18  01’31 : la croissance en Chine, lignes 4 à 17
- 01’32  06’22 : les quatre symptômes d’essoufflement de l’économie chinoise, lignes 19 à 69
- 06’24  08’53 : la politique de réaménagement du territoire, lignes 71 à 96
- 08'54  09'55 : la pollution atmosphérique, lignes 98 à 108
- 09'57  10'51 : conclusion, lignes 110 à 120
Liste des activités et objectifs

Analyser des faits
- Émettre des hypothèses sur le contenu de l’émission.
- Comprendre des informations détaillées concernant la situation économique de la Chine.
- Repérer les causes et les conséquences.
- Résumer avec organisation et clarté.
- Regrouper des informations sur un même thème.

Repérer une prise de position
- Repérez une prise de position critique vis-à-vis d’une politique économique.

Participer au débat
- S’exprimer sur notre perception du modèle économique chinois.
- Présenter une économie qui redéploie son système productif.
Fiche réalisée par A.P. Prévost-Wright
Alliance française de Bruxelles-Europe – Juillet 2014
La Chine change 1/4
Niveau avancé, B2
Analyser des faits - Activité 1
Diffuser l’introduction de l’émission sans annoncer le thème (00’18  01’31).
Réalisez l’activité 1 : répondez aux questions.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Le sujet parle de la Chine, plus précisément des changements politiques et économiques qui s’y déroulent. En
effet, il y a des signaux qui indiquent que la période de croissance, les 30 Glorieuses, est passée.
2. Ce sont des données graphiques. Le premier graphe montre l’évolution du PIB ces 50 dernières années les
effets des réformes économiques lancées en 1980 par Deng Xiaoping.
3. De 1980 à 2004, environ 500 millions de Chinois sont sortis du seuil de pauvreté (1 dollar/jour/personne), soit
7 % de la population et de ce fait, la pauvreté a diminué mondialement.
4. La suite de l’émission développera les signes d’essoufflement de l’économie chinoise, liés à la diminution de la
demande extérieure, aux besoins croissants d’approvisionnement énergétique, aux nuisances environnementales.
5. - Je pense que le commentateur va parler des inégalités dans le développement économique du pays. En effet,
suivant les régions, le développement n’a pas eu le même impact positif. De plus, c’est un pays immense !
- Oui, c’est vrai. J’imagine alors que leur consommation énergétique doit être colossale, non ?
- Oui, certainement et cela doit être un des points développés dans cette émission.
- Etc.
Analyser des faits - Activité 2
Pour cette activité, imprimer les quatre premières cartes de la fiche matériel et les distribuer.
Diffuser le deuxième extrait de l’émission (01’32  06’22).
Réalisez l’activité 2 : écoutez la première partie de l’émission et complétez le tableau avec la
description des symptômes d’essoufflement de l’économie ainsi que leurs causes et conséquences.
Rediffuser le reportage si nécessaire. Faire comparer les réponses.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
Carte 1
Dépendance de
Symptômes
l’économie à la
demande extérieure.
Causes
Conséquences
Chute de la
croissance
économique
américaine,
européenne et
asiatique à cause de
la crise économique
mondiale.
Diminution de la
demande extérieure.
Diminution du taux
de croissance de la
Chine.
Carte 2
Écart croissant entre
la production et la
consommation de
pétrole.
Développement
économique et
urbanisation.
Demande
grandissante : en
2035, 30 % de la
demande mondiale
en énergie.
Auto-pénalisation.
Fiche réalisée par A.P. Prévost-Wright
Alliance française de Bruxelles-Europe – Juillet 2014
Carte 3
Augmentation des
émissions de CO2.
Première puissance
mondiale émettrice
de CO2.
Refus de mettre en
œuvre des normes
internationales
contraignantes.
Carte 4
Aggravation des
inégalités.
D’ici 2030 :
doublement de ses
émissions.
Tensions, conflits
ouverts,
revendications,
augmentations des
salaires et
délocalisations vers
d’autres pays moins
chers.
Développement
économique des
villes du littoral au
détriment du reste du
pays.
La Chine change 2/4
Niveau avancé, B2
Analyser des faits - Activité 3
Diffuser la troisième partie de l’émission (06’24  08’53).
Réalisez l’activité 3 : regardez la troisième partie de l’émission et prenez des notes. Résumez ensuite
en un paragraphe court et bien articulé les problématiques soulevées et la réponse apportée par les
autorités chinoises.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
Les inégalités sociales, l’instabilité intérieure, les préoccupations environnementales, la dépendance énergétique,
et la baisse de la demande extérieure préoccupent sérieusement les autorités chinoises. Une chute de la
croissance risque d’entraîner une rupture du pacte tacite entre la direction politique confiée au Parti en échange
d’une garantie de croissance économique. C’est pourquoi, dès le début des années 2000, la politique du Go West
est mise en place. Il s’agit de redéployer le système productif vers l’ouest profitant d’une main-d’œuvre bon
marché qui, par ailleurs, ne migrera pas vers les grandes villes côtières. Cette politique d’aménagement du
territoire implique un accroissement des investissements dans les transports publics.
Analyser des faits - Activité 4
Pour cette activité, imprimer les deux dernières cartes de la fiche matériel et les distribuer.
Diffuser la quatrième partie de l’émission (08'54  09'55).
Réalisez l’activité 4 : regardez la quatrième partie de l’émission et, en vous aidant des cartes, regoupez
les informations concernant les deux thèmes suivants.
Rediffuser le reportage si nécessaire.
Comparer les réponses en binômes.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
Causes de la pollution : circulation automobile de plus en plus dense. Utilisation du charbon dans les usines ou
les centrales électriques.
Conséquences de la pollution : mécontentements et manifestations dans plusieurs grandes villes du pays.
Quatrième facteur de risque de décès en Chine. Mort prématurée d’1,2 million de personnes en 2010.
Réaction des pouvoirs publics : Le budget alloué à la lutte contre la pollution a été multiplié par 4 entre 2001
et 2009. Investissement annoncé de 12,5 milliards d’euros pendant 3 ans pour lutter contre la pollution à Pékin.
Repérer une prise de position - Activité 5
Former des binômes.
Faites l’activité 5 : observez les extraits de l’émission et dites quelle position J.-C. Victor adopte par
rapport à la politique économique de la Chine. Aidez-vous des mots soulignés pour justifier votre
réponse.
Mettre en commun.
Pistes de corrections / Corrigés :
Lorsqu’il s’exprime sur la politique économique chinoise, J.-C. Victor adopte d’abord un lexique très connoté. Il
parsème ses descriptions :
- de noms connotés : la dépendance, un symptôme, l’essoufflement, une posture (image assez visuelle qui met
en relief le manque de souplesse), les motivations, l’ambition (expression de la cause très marquée par le désir,
la volonté), l’aggravation (plus fort que « augmentation » par exemple) ;
- de verbes connotés : se reposer sur, se superposer (idée d’accumulation).
À ce lexique connoté s’ajoute la modalisation au travers :
Fiche réalisée par A.P. Prévost-Wright
Alliance française de Bruxelles-Europe – Juillet 2014
La Chine change 3/4
Niveau avancé, B2
- d’adverbes : largement, trop grande, strictement, beaucoup plus, nombreux, très inégalement (insistent sur
l’importance négative) ;
- d’une double négation : ni ... ni (renforce la négation) ;
- d’articulateurs : et même si (concession hypothétique), avant tout (idée de priorité), en fait (met en relief une
réalité).
En conclusion, Jean-Christophe Victor apporte ici, grâce à un discours structuré et un ensemble de visuels, un
éclairage impartial sur les facteurs qui ont permis le développement de la Chine, l’impact de la crise mondiale sur
son économie, les facteurs énergétiques, environnementaux et sociaux qui sont intervenus, les réorientations
stratégiques engagées par les responsables politiques.
Participer au débat - Activité 6
Former des groupes. Diffuser la conclusion de l’émission (09’57  10'51).
Réalisez l’activité 6.A : écoutez la conclusion. Êtes-vous d’accord avec ce que dit J.-C. Victor ?
Laisser les apprenants commenter librement les propos.
Faites l’activité 6.B : présentez une économie qui inspire des craintes aux autres. Utilisez un lexique
connoté tout comme l’a fait J.-C. Victor.
Laisser le temps aux apprenants de préparer le plan de leur court exposé ou demander de le faire à la
maison.
Mettre en commun les présentations de chacun.
Prendre note des erreurs afin de faire un retour linguistique par la suite.
Pistes de correction / Corrigés :
A) - J’avoue avoir un peu peur de la Chine, de son économie, de sa démographie, de ses orientations politiques...
- C’est peut-être, en effet, une vision trop occidentale qui génère ce sentiment. Il faudrait analyser le pays avec
une vision prenant davantage en compte l’histoire, les évolutions.
- C’est vrai que nos analyses économiques et financières se fondent sur la notion de cycle. On fait souvent
référence à des crises précédentes comme la crise financière de 1929 ou les crises pétrolières, on fait des
comparaisons avec le passé.
- Etc.
B) Je voudrais présenter brièvement le modèle économique de la Russie qui repose largement sur le secteur
énergétique. Elle se voit contrainte de trouver de nouveaux acheteurs comme la Chine par exemple.
De plus, l’économie russe souffre gravement du vieillissement de sa population. Cela peut être le signe de
l’essoufflement de sa puissance. Le pays est peu industrialisé et dépend des importations étrangères en matière
d’approvisionnement agricole : lait, fruits, céréales. La prédominance du rôle l’État dans les activités économiques
pose le problème de la présence préoccupante de la corruption. Etc.
Pour aller plus loin
Le 4 juin 2014 marquait les 25 ans du mouvement étudiant de Tian'anmen en 1989. Après la lecture
d’un article sur le sujet, inviter les apprenants à discuter autour de cet événement et de l’évolution de
l’approche des droits de l’Homme en Chine depuis 25 ans.
Une chape de plomb sur Tian'anmen, 04/06/2014
http://www.courrierinternational.com/article/2014/06/04/une-chape-de-plomb-sur-tian-anmen
Fiche réalisée par A.P. Prévost-Wright
Alliance française de Bruxelles-Europe – Juillet 2014
La Chine change 4/4
Niveau avancé, B2