Archives Recherches et Colloques (DOC, 57 Ko)

SOMMAIRE
INTRODUCTION…………………………………………………………………………..
SEANCE D'OUVERTURE…………………………………………………………………
M.-F. FAVE-BONNET, présidente de l'ADMES (Association pour le
développement des méthodes de formation dans l'enseignement supérieur)
Discours d'accueil …………………………………………………………….
A. LEGRAND, président de l'Université Paris X Nanterre
Message ………………………………………………………………………
F. SEDDOH, directeur de la division de l'enseignement supérieur à l'UNESCO…….
H. DE NAVACELLE, directeur du service formation, gestion des ressources
humaines à l'IUMM (Union des Industries Métallurgiques et Minières)
J. BEILLEROT, professeur des Universités, président de l'APRIEF, association
organisatrice de la Biennale
D. CROS, professeur des Universités, présidente de l'AIPU (Association
Internationale de pédagogie universitaire)
COLLOQUE 1 : L'EDUCATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE DANS
L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
TABLE RONDE 1 : "L'enseignement scientifique en France et en Europe"…………
N. LERAY
Introduction…………………………………………………………………...
L. HALBAUT
L'accès à l'Université en Espagne…………………………………………….
M. DUREZ, I. HONDEKYN
Le doctorat : quelles motivations et quels aboutissements ?…………………
TABLE RONDE 2 : "L'enseignement pratique"……………………………………….
V. ALBE, J. LASCOURS
L'éducation scientifique et technologique dans l'enseignement
supérieur : le cas des moteurs électriques……………………………………
M. BENEY, J.-Y. GUINARD
Le rôle du guidage en travaux pratiques de physique :
étude de l'apprentissage d'une méthode de mesurage………………………...
B. HATIER, S. MANGIN
TP "Initiative". Une initiation à l'autonomie en 1ère année de DEUG………..
C. CABOT, O. GALLAIS
En chimie, en physique… l'écrit autour du travail expérimental :
du cahier de laboratoire à la publication scientifique, en passant

par le compte rendu de TP……………………………………………………
TABLE RONDE 3 : "Contenus et méthodes en sciences"……………………………..
R. BARLET
Le livre, outil d'apprentissage scientifique et méthodologique
en DEUG scientifique………………………………………………………...
COLLOQUE 2 : LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS
L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
TABLE RONDE 1 : "Pourquoi et comment développer l'usage des Nouvelles
Technologies dans l'enseignement supérieur"……………………
J.-F. PERRET
Communication pédagogique médiatisée et enseignement
universitaire : étude de cas……………………………………………………
F. D'HAUTCOURT, S. LUSALUSA, E. UYTTEBROUCK
L'expérience de l'Université virtuelle à l'Université libre
de Bruxelles : état des lieux…………………………………………………..
TABLE RONDE 2 : "Enseignants et étudiants, usagers des technologies de
l'informatique et de la communication"………………………….
A. PINEAU, A. ORTEGA, J. BONIFFAY, C. LAROUSSE,
J. BENOIS-PINEAU et coll.
Tox-Didact, logiciel multimédia interactif d'enseignement de la
toxicologie (Enseignement Assisté par Ordinateur)…………………………
J. BONIFFAY, A. ORTEGA, A. PINEAU, C. LAROUSSE,
J. BENOIS-PINEAU et coll.
http://www.chez.com/toxdidact - Le site français de Tox-Didact,
logiciel d'enseignement de la toxicologie…………………………………….
P. LEDUQUE, B. MASSONNET, Ch. VIRICEL, C. PAULTRE
Histologie et Nouvelles Techniques d'Enseignement dans le
Premier Cycle des Etudes Médicales…………………………………………
L. CHAMBOUX, B. MASSONNET, Ch. VIRICEL
Projet multimédia d'évaluation des acquis des résidents :
application au suivi de la grossesse………………………………………….
M.-P. GUSTIN, B. MASSONNET, Ch. VIRICEL, P. CUISINAUD,
C. PAULTRE
Multi Média Université Partagée (MMUP)………………………………….
TABLE RONDE 3 : "Des outils d'auto-évaluation ou de suivi du parcours
des étudiants"……………………………………………………..
M. GUILLEMOT, G. LOUAIL, D. NOTTERMAN

Formation au travail coopératif à distance en Ingénierie des
systèmes de production……………………………………………………….
S. LUSALUSA
Appréciation d'une technologie d'information et de la communication
Par des étudiants universitaires et performances disciplinaires………………
P.L. ROMERA
@kademia : un projet d'enseignement flexible……………………………….
O. ARIFON
La simulation en formation : l'apprenant au cœur du processus……………...
TABLE RONDE 4 : "Formation ouverte et à distance : nouveaux publics et
nouveaux modes d'apprentissage"…………………………………
Ch. D'HALLUIN
La Formation Ouverte et à Distance dans l'enseignement
supérieur, de nouvelles pratiques……………………………………………
N. BELANGER
Les nouvelles technologies dans l'enseignement en milieu
minoritaire franco-ontarien………………………………………………….
TABLE RONDE 5 : "Formation ouverte et à distance et lien social"…………………
V. GLIKMAN
Etudiants, technologies, médiations humaines et lien social :
le cas des formations ouvertes à distance……………………………………
TABLE RONDE 6 : "Les mutations des pratiques d'enseignement universitaire
à l'heure d'Internet"………………………………………………
J. AUDRAN
Sciences de l'Education et Nouvelles Technologies…………………………
M.-J. BARBOT, A. PAYEUR
Retour aux sources du Net……………………………………………………
T. DE PRAETERE
En quoi Internet transforme le professeur……………………………………
S. VASQUEZ BRONFMAN
Innovation pédagogique et nouvelles technologies dans
l'enseignement supérieur de gestion………………………………………….
COLLOQUE 3 : LA FORMATION DES INGENIEURS
TABLE RONDE 1 : "Ingénieur aujourd'hui"………………………………………….
Ch. ALLIES, M. TROQUET
La formation des ingénieurs en France, entre tradition et modernité………..
G. GAUTIER

Evaluation d'un dispositif spécifique d'accès aux écoles d'ingénieurs
agronomes et vétérinaires : les classes post-BTSA………………………….
TABLE RONDE 2 : "Devenir acteur de ses apprentissages"………………….
Em. GAREL
Enquête sur l'enseignement des mathématiques à l'INSA de Rennes………
C. RAUCH
Apprentissage par l'action…………………………………………………...
V. WERTZ, P. WOUTERS
Enseigner les maths ou les apprendre ? Une expérience en
première année d'ingénieur………………………………………………….
TABLE RONDE 3 : "Pédagogies par projets"………………………………………..
Ah. GHOUATI; D. GEORGE
Pédagogie du projet industriel et mise en situation professionnelle :
le passage du métier d'étudiant au métier d'ingénieur………………………
J.-M. DIRAND, G. LACHIVER, D. DALLE, R. THIBAULT, R. HIVON
Un curriculum à base de compétences couplé à une approche
Pédagogique par projets…………………………………………………….
COLLOQUE 4 : LA FORMATION PEDAGOGIQUE DES
ENSEIGNANTS DU SUPERIEUR
TABLE RONDE 1 : "Mieux cerner les besoins de formation des enseignants"…….
Eric UYTTEBROUCK
Méthodologie des techniques de l'information pour l'enseignement :
quelles compétences en NTIC pour les enseignants du supérieur ?………..
J.-L. RICCI
L'évaluation de l'enseignement comme vecteur de la formation
des enseignants……………………………………………………………..
TABLE RONDE 2 : "Pratiques et dispositifs de formation innovants"……………..
J.-P. BECHARD
Le cas des innovateurs pédagogiques………………………………………
L. LANGEVIN, M. BRUNEAU
La question, un outil pour enseigner………………………………………..
N. REGE COLET
Des ateliers comme outils de formation…………………………………….
El. DARRAS
Le prendre soin pédagogique………………………………………………..

TABLE RONDE 3 : "Stratégies et projets de formation"……………………………
L. LANGEVIN, M. BRUNEAU
Une expérience de formation pédagogique et de recherche
dans l'enseignement supérieur……………………………………………...
P. PARMENTIER, M. FRENAY, P. WOUTERS, E. BOURGEOIS
L'accréditation des compétences pédagogiques, un processus de
développement professionnel pour les enseignants universitaires…………
F. DUBREUIL, M.-C. LEBART, H. SUQUET
La formation des enseignants du module "techniques de travail
et de communication"………………………………………………………
Ch. VERRIER
La création d'un groupe de recherche comme élément d'auto
et de co-formation pédagogique dans l'enseignement supérieur……………
TABLE RONDE 4 : "Approche comparée de programmes et de structures
de formation"…………………………………………………..
J. LANARES
Présentation du réseau romand de conseil pour
l'enseignement universitaire………………………………………………..
Aug. LALOUX, J. DRAIME, P. WOUTERS, M. LEBRUN,
P. PARMENTIER
Repenser la formation pédagogique des nouveaux enseignants……………
Doina USACI, M. LUCA, D. DIMA et coll.
Stratégies de formation initiale et continue des enseignants pour
l'enseignement supérieur (tout comme pour l'enseignement primaire,
les collèges et les lycées)…………………………………………………...
L. AGUIRRE
La formation des enseignants de niveau supérieur au Mexique……………
COLLOQUE 5 : L'EVALUATION DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
TABLE RONDE 1 : "Evaluation du système universitaire"………………………….
H. BERNARD, J. DESJARDINS
Rôle des gestionnaires suite aux évaluations de l'enseignement…………….
M. RUEDA, F. DIAZ
Un réseau des chercheurs pour faire face à l'évaluation de
l'enseignement universitaire. Une expérience au Mexique…………………
A. ALMEIDA
Processus et indicateurs d'évaluation du fonctionnement pédagogique
des disciplines : bilan de l'expérience portugaise……………………………