Les enseignements d`exploration en seconde générale et

Octobre 2010
Les enseignements d’exploration en seconde générale et technologique
Sciences et laboratoire
(1h30)
Découvrir et pratiquer des
activités scientifiques en
laboratoire, dans les
domaines de la santé, de
l’environnement et de la
sécurité. Chacun d’eux peut être abordé au
travers de méthodologies et d’outils propres
aux différentes disciplines scientifiques
concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).
Il s’appuie sur les enseignements de physique
et de chimie
Exemples de thèmes abordés :
 l’atmosphère terrestre
 la physico-chimie des matériaux du
vivant (l’eau, les aliments…)
 les enjeux énergétiques actuels
(transport et conversion de l’énergie,
production d’électricité…)
 la prévention des pollutions
(compostage, prévention du risque
chimique et biologique…)
Méthodes et pratiques scientifiques
(1h30)
Se familiariser avec les démarches
scientifiques autour de projets impliquant les
mathématiques, les sciences de la vie et de la
terre, la physique et la chimie.
L'enseignement vise à montrer l’apport et
l’importance de ces disciplines dans la société
moderne, et permet de découvrir certains
métiers et formations scientifiques.
Découvrir les différents domaines des
mathématiques, sciences physiques et
chimiques et les sciences de la vie et de la
terre.
Exemples de thèmes abordés :
 Science et aliments
 Science et cosmétologie (comment
réalise t-on un cosmétique, comment
modifier son aspect ?…)
 Science et investigation policière
(notions de balistique, techniques
d’identification, explosion…)
Biotechnologies (1h30)
Environnement, santé, recherche et industrie…
Autant de domaines pour découvrir les
protocoles expérimentaux, l’utilisation de
technologies de mesure et d’identification, et
les procédés bio-industriels liés aux
biotechnologies.
3 domaines abordés :
- La santé :
Exemples de thèmes abordés : pourquoi
pratique-t-on une analyse biologique ? ;
Comment limiter les infections nosocomiales ?
La thérapie génique…
- l’environnement :
Exemples de thèmes abordés : comment
évaluer la pollution chimique, biologique de
l’environnement ? Comment assainir une eau
polluée ?
- les bio-industries :
Exemples de thèmes abordés : comment
fabrique-t-on un yaourt, du pain ?
Comment la recherche fondamentale permet-
elle de concevoir des produits cosmétiques ?
Sciences de l’ingénieur (1h30)
Analyser comment des produits ou des
systèmes techniques sont conçus en réponse
aux besoins de la société.
Recherche d’une solution à un problème
technique de la conception jusqu’à la
matérialisation de la solution.
- Exploiter des modélisations et des
simulations numériques pour prévoir les
comportements d’un système mécanique,
électronique…

Octobre 2010
Création et innovation technologiques
(1h30)
Analyse de l’évolution de produits ou de
solutions techniques du point de vue de
l’innovation (dispensé par un professionnel des
sciences et techniques industriels).
Comprendre comment on conçoit un produit
ou un système technique faisant appel à des
principes innovants et répondant aux exigences
du développement durable, tel est l’objectif de
cet enseignement. Il permet aussi d’explorer de
manière active, et à partir d’exemples concrets,
plusieurs domaines techniques ainsi que les
méthodes d’innovation.
Principes fondamentaux de l’économie
et de la gestion (1h30)
Les élèves découvriront les notions
fondamentales de l’économie et de la gestion,
en partant du comportement concret d’acteurs
qu’ils côtoient dans leur vie quotidienne
(entreprises, associations, etc.) : comment
fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle
économique exact ? Quelles relations
entretiennent-ils avec les autres acteurs
économiques ? Quelles stratégies mettent-ils
en oeuvre pour se développer, par exemple en
matière d’innovation ? Comment répondent-ils
aux attentes qui leur sont adressées? À quels
défis et à quelles contraintes sont-ils
confrontés, par exemple en matière de
réglementation?
Exemples de questions abordées :
A quoi sert une banque ? (crédit, taux
d’intérêt…)
Comment l’entreprise crée-t-elle de la valeur ?
Comment fixe-t-elle le prix d’un produit ?
Sciences économiques et sociales (1h30)
Acquérir les bases d’une culture économique et
sociologique afin de comprendre le
fonctionnement de l’économie et de la société.
Les élèves découvriront les savoirs et
méthodes spécifiques à la science économique
et à la sociologie, à partir de quelques grandes
problématiques contemporaines : comment
expliquer économiquement les comportements
de consommation et d'épargne des ménages ?
Comment les entreprises produisent-elles ?
Comment expliquer la formation d’un prix sur
un marché ? Comment inciter les agents à
prendre en compte la pollution dans leur
comportement ? Comment analyser
sociologiquement les organisations et la
consommation des ménages ?
Création et activités artistiques
(arts visuels ou arts du son ou arts
du spectacle ou patrimoines)
(1h30)
Au travers de l’étude de diverses formes
artistiques, de leur environnement culturel et
des ressorts de la vie artistique contemporaine,
il s’agit d’amener les élèves à approfondir
l’expérience esthétique comme à en apprécier
les enjeux économiques, humains et sociaux.
Cet enseignement ouvre aussi sur la réalité des
formations et métiers artistiques et culturels.
Arts visuels : arts plastiques, cinéma,
photographie…
Arts du son : musique
Arts du spectacle : danse, théâtre, musique
Patrimoines : histoire des arts
Ecologie, agronomie, territoire et
développement durable
(uniquement en lycée agricole-3h)
S'initier aux sciences biologiques, aux
méthodes de productions animales et
végétales, à l'écologie. Par exemple, au
travers des prélèvements et des analyses
d'échantillons issus d'animaux ou de
végétaux, l'étude des ressources naturelles,
l'étude du patrimoine…
Langues et cultures de l'Antiquité : latin
ou grec (3h)
Découvrir une langue et une civilisation
anciennes en s’exerçant à la traduction écrite, à
l’étude de textes littéraires ou de documents
historiques ou artistiques.

Octobre 2010
Langue vivante 3 étrangère ou régionale
(3h)
Découvrir une langue, une civilisation, un
mode de vie et de pensée différents au travers
de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via
la conversation, l’étude de textes, de
documents, de films, de traductions…
Littérature et société (1h30)
L’enseignement d’exploration « littérature et
société » a un programme spécifique, structuré
autour des lettres et de l’histoire-géographie.
Exemples de thèmes abordés :
- Ecrire pour changer le
monde : De quelle manière les
écrivains participent-ils aux
débats politiques et aux débats
de la société ?
- L’aventure du livre et de l’écrit : des tablettes
d’argile à l’écran numérique, la longue histoire
des supports de l’écrit.
- Images et langages : Impact de la
communication visuelle.
- Médias, information et communication : rôle
des médias dans la société, appréhender de
manière critique les messages médiatiques.
- Paroles publiques : de l’agora aux tchats :
les nouveaux modes de communication et la
diversité des manifestations de la parole
publique.
- Regards sur l’autre et sur l’ailleurs :
S’interroger sur les cultures, traditions et
civilisations étrangères ; regards du sociologue,
de l’anthropologue, de l’ethnologue, du poète,
de l’écrivain, de l’historien…
Santé et social (1h30)
Préservation de la santé de la population
(évolutions, dimension biologique, structures
sanitaires), protection sociale (dont
organisation territoriale)… Autant de sujets
pour aborder les liens entre la santé
(prévention d’épidémies, plan cancer…) et le
bien-être social (droit au logement, handicap et
adaptation…). Ce cours explore aussi les
métiers du médical, du paramédical et du
social.
Création et culture design (6h)
Fondé sur l’analyse et l’expérimentation
(prototypes), cet enseignement explore les
grandes thématiques autour du cadre de vie et
de l’environnement, du produit, de l’image, de
l’innovation…
Sens esthétique, goût pour les innovations,
prise en compte des contraintes techniques et
commerciales… Autant de paramètres à
intégrer dans la conception d’un produit. Ce
cours permet également de découvrir les
métiers d’art et ceux du design.
Arts du cirque (6h)
Appropriation des bases essentielles des arts du
cirque afin de développer un langage du corps
et une expression artistique : acrobaties,
équilibre sur les mains, préparation à un travail
physique adapté (souplesse, renforcement…),
jeu d’acteur, danse et arts et culture.
Education physique et sportive (5h)
Offrir une formation pratique, exigeante et
rigoureuse dans le domaine des activités
physiques, sportives et artistiques.
Cet enseignement propose aussi d’approfondir
ses connaissances sur les métiers du sport et les
études supérieures qui y conduisent.