Contrôle de grammaire : 2ème trimestre

Contrôle Plan 8 CM1
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Contrôle du plan 8
CM1
Grammaire
Manipuler les différents compléments de verbe
L’élève est capable de :
- reconnaître les compléments circonstanciels dans la phrase
- identifier les COI
- identifier les COD
- enrichir une phrase avec des compléments circonstanciels
Souligne en bleu les compléments d’objet : les COD de deux traits, les COI d’un trait.
Lucie regarde attentivement ton dessin. Il écrit une carte postale à ses amis quand il va en vacances. Adeline aime
lire. Les enfants croient que les ogres existent vraiment. Sophie pense à sa leçon d’histoire. Elle la récite à sa
maman. Le chien obéit à son maître. Pendant le quoi de neuf, les enfants parlent de leurs vacances.
Indique la nature des compléments circonstanciels : CCT, CCL, CCM
Pendant la leçon d’EPS, les élèves grimpent sur le cheval d’arçon. Chaque semaine, le mercredi après-midi, le
professeur emmène les enfants à la piscine. Attentivement, l’élève apprend sa leçon. Les acheteurs, rapidement,
sans se tromper, évaluent le prix des caisses et emportent leur lot. Le docteur ne reçoit pas le lundi. Vous êtes
arrivés par la rue principale.
Complète les phrases avec un Complément Circonstanciel.
Je ramasse des crabes …………………………………... Les vignerons, la hotte sur le dos, partent
……………………………….. Le berger conduit ses moutons …………………………………………. Un jour,
……………………………, je découvris un cadeau ………………………..……. Le nuage avançait
………………………………….. et son ombre courrait sur la prairie. ……………………………………………..
les souris dansent. ……………………………….., Camille doit se coucher …………………………… . Il avance
…………………………………. parce qu’il a très peur.

Contrôle Plan 8 CM1
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Conjugaison
Utiliser à bon escient l’imparfait de l’indicatif
L’élève est capable de :
- conjuguer les verbes du 3ème groupe à l’imparfait
Conjugue les verbes à l’imparfait de l’indicatif.
Je (pouvoir)…………………………….organiser une fête. Après l’arrivée, les cyclistes
(boire)………………………..de l’eau puis (aller)……………………………………se reposer quelques heures.
Malgré tes ruses, je (savoir)………………………….. te retrouver. Je (venir)……………………. uniquement avec
toi. Nous (attendre) ………………………………………..ton arrivée. Je (faire)………………………….attention.
Ils (vouloir) …………………………………profiter de la plage dès leur arrivée. Vous (vouloir)
………………………………..prendre l’autoroute. Tu (prendre) ……………………………………..la nationale.
Utiliser à bon escient le passé composé de l’indicatif
L’élève est capable de :
- reconnaître les verbes au passé composé
- connaître la valeur du passé composé
Souligne les verbes conjugués au passé composé.
A la cantine, on nous a servi de la viande brune avec de la sauce marron dans de la purée. Tout à coup, j’ai senti
mon nez qui me picotait. Forcément avec mes pieds mouillés depuis le matin ! Mon éternuement est parti comme
une tornade. La sauce de mon assiette a voltigé sur le pull tout neuf de Karine. Elle m’a envoyé une grande claque.
Indique la valeur du passé composé des verbes en gras : passé accompli (PA), passé dont les conséquences
durent encore (PCD), futur (F).
Hier soir, vous avez fait ……………. beaucoup de bruit. Ce matin, nous avons ouvert ………les volets de bonne
heure. Dans cinq minutes j’ai fini …………. mon travail. Ce matin, nous avons rangé ……….toute la maison.
Hier, je suis allé ……….chez ma grand-mère.

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Orthographe
Orthographier correctement les principaux homonymes grammaticaux
L’élève est capable de :
- choisir entre quel(s), quelle(s), qu’elle(s)
- choisir entre mais, met, mets, mes
Complète par quel, quels, quelle, quelles, qu’elle, qu’elles.
_________ poème vas-tu nous lire ? _________ est jolie dans sa nouvelle robe. Je pense __________sait la
solution. Pauline et Manon, il n’y a _________ pour bavarder ainsi. A ___________ jeux jouez-vous ? Le libraire
ne pense pas __________ arrivera aujourd’hui. Je cherche ____________ sont les solutions à ce problème.
Regarde ces boucles d’oreilles : ___________ sont grandes ! _________ beau tableau et _________ magnifiques
sculptures !
Complète par mais, met, mets, mes.
Mon père se _______ parfois en colère quand _______ résultats ne sont pas bons _______ cela ne dure jamais
longtemps. Je _______ la table tous les midis _______ c’est mon frère qui la _______ le soir. L’évaluation était
difficile _______ je pense l’avoir réussie. Tu _______ du sel dans tes pâtes. _______ où _______ gants sont-ils
passés ?

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vocabulaire
Connaître et utiliser les suffixes
Sépare d’un trait le radical et le suffixe des mots suivants.
Verrerie – vagabondage – pharmacien - lavable – armement – dentiste – campagnard – français – printanier -
lunaire
Barre les intrus.
 Embrassade – fusillade – promenade – reculade – pommade
 Gaspillage – image – barbouillage – témoignage – abordage
 Illustration – adoration – champion –révélation – consolation
 Brusquerie – moquerie – otarie – plaisanterie – flatterie
 Assurance – délivrance – ignorance – chance - ressemblance
Trouve un nom en ajoutant un suffixe au radical de ces verbes. Emploie chacun dans une phrase.
Distribuer
……………………………………………………………………………………………………………………
Trahir
…………………………………………………………………………………………………………………….
imprimer
……………………………………………………………………………………………………………………
brûler
…………………………………………………………………………………………………………………….
guérir
………………………………………………………………………………………………………………………