Echange avec les établissements de Florence
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Stage à la SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) et dans des établissements du Secondaire à Florence, Italie 14 février-19 février 2005 Détail de le Vierge du « Spedalingo » Rosso Fiorentino Julie Carrier IUFM Villeurbanne, France Superviseurs : Madame Eliana Terzuoli Monsieur Régis Bernard 1. Contexte et organisation du stage Les séjours à l’étranger et les découvertes qu’il suscitent devraient figurer à part entière dans le cursus de formation des futurs enseignants. Cette démarche est relativement fréquente en ce qui concerne les Professeurs des Ecoles. Durant l’année 2004-2005, plus de cent séjours ont été organisés à l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) de Lyon, dans des pays aussi lointains que le VietNam ou le Brésil. Dans l’organisation des enseignements des Professeurs des Lycées et Collèges, les séjours hors de France sont, en revanche, des événements minoritaires et qui ne concernent actuellement qu’une faible partie des professeurs stagiaires. Pourtant ce type de voyage trouve naturellement sa place dans une formation où l’on préconise l’ouverture d’esprit, la curiosité et de plus en plus, dans les disciplines non linguistiques, la maîtrise des langues étrangères. La réalisation du stage rapporté ici est le fruit de l’entente des organisateurs italiens et français, notamment Madame Eliana Terzuoli (SSIS) et Monsieur Régis Bernard (IUFM). 2. Les lieux La semaine de stage à Florence a été organisée dans trois principaux lieux, la SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) et deux établissements d’enseignement secondaire (lycée technique et lycée scientifique). Ces établissements sont brièvement présentés ici, les adresses électroniques en sont indiquées à la dernière page. 3.1 La SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) La SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) est l’homologue en Italie de l’IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) français. Dans la région de la Toscane, le siège administratif se trouve à Pise. Les professeurs des écoles et enseignants du Secondaire sont formés à la SSIS. L’admission a lieu suite un concours d’entrée auquel les étudiants se présentent en général après un équivalent de la maîtrise. La réussite au concours permet de participer aux deux années de la formation. Cette formation est payante, et d’un coût relativement élevé que les enseignants stagiaires assument grâce aux cours qu’ils peuvent d’ores et déjà assurer dans les classes du secondaire après leur admission. Les sections proposées à la SSIS sont au nombre de neuf, en plus du tronc commun (dispensé à Florence, Pise et Sienne), et réparties dans différentes localités de la région. Le tronc commun, ou plutôt domaine transversal (Area trasversale) concerne une large partie des enseignements à la SSIS et se trouve réparti durant les deux ans de la formation. Le domaine transversal regroupe des enseignements organisés en différents modules. Ceux-ci fournissent aux enseignants stagiaires une riche introduction à la pédagogie, la didactique ainsi qu’à la sociologie et l’anthropologie appliquées au domaine de l’éducation. Les contenus de « l’Area trasversale » ainsi que les sections de la SSIS sont ici résumés sous forme de tableaux. 1 Tableau 1 : Organisation de « l’Area trasversale » durant la formation Modules Première année Deuxième année Pédagogie générale -Pédagogie du XIXe siècle -Fondements théoriques -La relation éducative -Education, lecture et « cura di sé » -Ecole et marché du travail -La communication en classe -La pédagogie sociale -La formation interculturelle Didactique générale -Théorie et histoire de la didactique -Programmation didactique -Didactique et communication en classe -Orientation -Aspects introductifs -Apprentissages et fonctions cognitives -Apprentissage et compétences « émotivo-affectives » -Apprentissage en situation -L’évaluation : aspects méthodologiques -Didactique interculturelle -Technologie éducative Psychologie Sociologie et anthropologie -Le changement au centre du processus formatif -Lire la société pour penser la formation -Les langages multiples de la communication éducative -L’approche ethnoanthropologique des processus formatifs Module -L’évolution de l’enseignement « organizzativo, secondaire normativo, -Lignes évolutives du système sanitario », scolaire de la Première République -Vers un nouveau système formatif -Education à la santé et à l’environnement -Eléments de psychologie du développement -Développement émotif, social et relationnel : risques et ressources -Eléments de psychologie de l’orientation -Construction sociale de la connaissance -Les processus de socialisation dans une société qui change -Les mouvements de réforme et l’innovation scolaire -L’approche autobiographique en sociologie -Relations interculturelles et processus éducatifs -Le personnage de l’enseignant du XIXe siècle -Mouvements pédagogiques alternatifs -Thèmes et problèmes formatifs dans la société moderne et post-moderne -Lignes de réforme de l’école secondaire durant les trente dernières années Tableau 2 : Les sections de la SSIS et les localités où elles sont enseignées Sections : Langues étrangères Art et dessin Droit et économie Littérature et linguistique Sciences humaines (philosophie, psychologie…) Sciences naturelles Mathématiques, physique et informatique Technologie Génie mécanique 2 Pise Florence anglais, français espagnol anglais, français allemand anglais, français (+) + + + + + + + + + + + + Sienne Carrare + + (+) Les séances à la SSIS de Florence se sont déroulées à deux endroits : -Faculté des Sciences de la Formation, via del Parione, dans le centre ancien de Florence, au bord de l’Arno. La formation pour la section en langues étrangères se déroule dans ces locaux, ainsi qu’une partie du tronc commun. Des rencontres ont pu y être organisées avec les professeurs stagiaires de langues et de disciplines techniques. -Au campus universitaire, « Plesso didattico », viale Morgagni, récemment construit à la périphérie du centre de la ville. Ces bâtiments hébergent entre autres les sections scientifiques de la SSIS. 3.2 Lycée Technique Gramsci-Keynes, Prato Le Lycée Technique Gramsci-Keynes se situe dans la petite ville touristique de Prato, proche de Florence. Le lycée propose une formation de géomètre ainsi qu’une formation technico-commerciale. Les bâtiments sont très récents (2000-2001) et accueillent près de 1200 élèves dont environ le tiers suivent la formation technico-commerciale. Les visites dans l’établissement ont été organisées par Madame Eliana Terzuoli car elle y enseigne la langue française. 3. 3 Lycée Scientifique Leonardo Da Vinci Ce lycée, traditionnellement orienté vers les Sciences, se trouve dans Florence. Fondé en 1923, il est historiquement important car il s’agit du premier établissement à vocation scientifique de Florence. Les locaux actuels datent du milieu du XXe siècle et abritent un musée comportant instruments de mesures et microscopes anciens, ainsi qu’une importante collection zoologique. 3 4. Emploi du temps Le stage a débuté lundi 14 février (à l’arrivée du train de nuit) et il s’est achevé samedi 19 février l’après-midi. Matin : Après-midi : Lundi 14 Février SSIS Langues Etrangères, Via del Parione, Florence -Rendez-vous avec Eliana Terzuoli, présentation du personnel et visite des locaux. Institut Français de Florence -Visite et présentations du personnel et des activités de l’institut. SSIS Langues Etrangères, Via del Parione, Florence -Rencontre des étudiants -Conférence de Régis Bernard sur l’altérité : « L’universel, c’est le local moins les murs » Mardi 15 Février SSIS Langues Etrangères, Via del Parione, Florence -Rencontre à la SSIS avec un stagiaire de deuxième année en disciplines techniques. SSIS Sciences, Viale Morgagni, Florence -« Laboratoire de Didactique » de Sandra Gavazzi avec les étudiants en Sciences de deuxième année. Mercredi 16 Février Lycée Technique Gramsci-Keynes, Prato -Visite du Lycée avec Eliana Terzuoli, rencontre des personnels administratifs. -Présentation d’une classe lors du cours de français avec Sophie Gehin (lectrice). -Deux cours de Sciences avec les classes de Grazia Ocone. SSIS Langues Etrangères, Via del Parione, Florence -Rencontre des étudiants de deuxième année en Langues Etrangères avec Eliana Terzuoli et discussion sur le système de formation des professeurs en France et en Italie. Jeudi 17 Février Lycée Scientifique Leonardo Da Vinci, Florence -Visite de l’établissement. -Séance de compte-rendu de travaux pratiques (électrolyse) avec une classe de 1ère de Enrico Campolmi. -Séance de présentation des technique de microscopie optique, classe de 2nde de Enrico Campolmi. SSIS Sciences, Viale Morgagni, Florence -« Laboratoire de Didactique » de Sandra Gavazzi avec les étudiants en Sciences de première année. 4 Vendredi 18 Février Lycée Technique Lycée Scientifique Leonardo Da Vinci, Florence -Séance de travaux pratiques de chimie en classe de 4ième avec Gabriella Pinto-Brunori. -Présentation du laboratoire de sciences et du travail des préparateurs (microscopie, vidéos). -Discussion sur les systèmes scolaires italiens et français avec Gabriella Pinto-Brunori. Visite du musée des Offices à Florence Samedi 19 Février Lycée Technique Gramsci-Keynes, Prato -Suivi des activités du jour avec Eliana Terzuoli. -Réunion d’orientation. -Rencontre d’un éditeur scolaire. Lycée Technique du textile et laboratoire d’analyse Buzzi, Prato -Visite des établissement et des laboratoires avec Francesca Naldini. -Présentation d’une chromatographie HPLC sur échantillons de colorants. 5. Bilan Les séances à la SSIS en section Langues étrangères ont permis de faire connaissance avec les professeurs stagiaires qui participeront quelques mois plus tard au voyage à Lyon pour y visiter à leur tour quelques établissements scolaires. Grâce à ces rencontres, de nombreuses discussions se sont développées et notamment autour du thème de la formation des professeurs en Italie et en France. Elles ont mené à comparer les difficultés rencontrées par chacun en classe ou lors de la formation. En Italie, l’étape équivalente au concours du CAPES se situe chronologiquement au début de la formation, lors de l’admission à la SSIS. Toutefois, une réussite à cette étape n’implique pas que les lauréats aient un poste en fin de formation. Après deux années passées à la SSIS, les professeurs stagiaires ne sont pas titularisés mais doivent postuler dans différents établissements pour le devenir. Les quelques séances à la SSIS, ainsi que la lecture des programmes de « l’Area trasversale » ont montré que la formation des professeurs stagiaires à la SSIS met l’accent sur les aspects théoriques de la pédagogie et de la didactique mais aussi des disciplines connexes telles que la philosophie, la sociologie et l’anthropologie. Ce tronc commun, qui est aussi développé à l’IUFM, semble particulièrement bien structuré à la SSIS. De plus, les références aux principaux auteurs des disciplines abordées sont intégrées et réinvesties dans les aspects pratiques de la formation. 5 Durant les séances du laboratoire de didactique (en première et deuxième années des sections scientifiques) ont été soulevés certains aspects de l’enseignement en Sciences : -l’enseignement en tant que vecteur de changements qui ne se résument pas seulement à la transmission d’un savoir (modifications, effets, apprentissage séquentiel, systémique…) -l’enseignement de phénomènes et de systèmes plutôt que des faits isolés (utilisation des modèles en Sciences, des ordres de grandeur, des unités de mesures…) Ces thématiques ont été abordées aussi à l’IUFM, par exemple au sein de groupes de séminaire. Plus précisément, la question de l’utilisation des ordres de grandeur a fait l’objet de mon mémoire cette année. Cependant, à l’IUFM, la réflexion est directement tournée vers la mise en application lors de la pratique avec les élèves. Le travail à la SSIS, quant à lui est enrichi de bases épistémologiques et de philosophie des Sciences ce qui permet de compléter les travaux plus résolument tournés vers la pratique réalisés à l’IUFM. Ce voyage, bien que de courte durée, a permis de découvrir et comparer l’ambiance scolaire dans quelques établissements de Florence et de prendre contact avec les enseignants et les stagiaires. Ces quelques journées ont été riches de découvertes et de belles rencontres. De telles expériences sont à renouveler ou à instaurer dans le parcours de formation des futurs enseignants européens. Liste des sites internet -SSIS (Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario) : www.scform.unifi.it.SSIS -Lycée Technique Gramsci-Keynes : www.istitutogk.it -Lycée Scientifique Leonardo Da Vinci : www.liceodavincifi.it 6
