3. Demandez-leur de choisir une carrière dont ils feront la promotion, les
messages clés qu’ils véhiculeront et le type de matériel promotionnel
qu’ils créeront (tentez de faire en sorte que différentes carrières soient
mises en évidence et qu'on produise une variété de matériel
promotionnel). Les élèves ou les groupes d’élèves peuvent choisir
parmi les types de matériel promotionnel qui suivent :
o Affiche
o Brochure créée par ordinateur
o Diaporama
o Vidéo promotionnelle
o Entrevue filmée
o Profils écrits (liés à l’activité de substitution de la
leçon no 2?)
o Chanson rap
o Sketch
o Inscription dans un journal personnel (Une journée dans la
vie d’un mécanicien naval, par exemple)
o Dessin/peinture (illustrant certains aspects
stimulants/intéressants d’une des carrières)
o Autre (consulter la liste du remue-méninges issue de la
présente leçon)
Demandez aux élèves d'ajouter leur matériel promotionnel (ou, dans
certains cas, des images ou des descriptions du matériel) à leur portfolio,
dans la section Coffre de bord : niveau quatre.
Activité supplémentaire ou de substitution :
Tous à bord : mini-salon de l'emploi dans le domaine du transport maritime
Cette activité pourrait venir s’ajouter au travail sur le matériel
promotionnel Hisser le pavillon marchand. Les élèves pourraient se servir
du matériel promotionnel produit dans le cadre de cette activité afin de
mettre sur pied un mini-salon de l'emploi dans le domaine du transport
maritime.
1. Attribuez la responsabilité des invitations et de la publicité pour le
mini-salon à un groupe d’élèves.
2. Demandez-leur de prévoir le mini-salon pour le groupe d’élèves qu’ils
ont ciblé (pourrait avoir lieu dans la salle de classe, au gymnase ou
dans le hall d'entrée de l’école) à un moment propice pour toutes les
personnes qui y participent.
Demandez aux élèves d'ajouter leur matériel promotionnel (ou, dans
certains cas, les images ou les descriptions) à leur portfolio, dans la section
Coffre de bord : niveau quatre.