Titre de l`émission - Enseigner le français avec TV5MONDE

Le journal de l'économie
Thèmes
Économie, affaires, consommation
Concept
Le journal de l’économie est produit par la rédaction de TV5MONDE. Trois minutes pendant lesquelles
Antoine Fonteneau décrypte, explique et analyse l'actualité économique. Retrouvez chaque jour la
rubrique « Au micro'scope », l'actualité d'une multinationale, d'une PME innovante ou d'un secteur en
mouvement et, en fin de semaine, un focus sur les nouvelles technologies.
Contenu
Durée totale : 3 mn.
Chaque émission se découpe de la façon suivante :




Générique : courbe qui se déplace sur un planisphère et présentation du dernier sujet de
l’émission ou de la rubrique « Au micor’scope » (quelques secondes)
1er sujet de l'émission, le titre s’écrit sur un bandeau en bas d’écran. Les explications sont
illustrées de deux ou trois visuels : cartes géographiques, tableaux statistiques, graphiques,
schémas… (≈ 1 mn 30 s).
En bref : 2 ou 3 informations en une minute. Les sujets sont abordés de façon très succincte
avec ou sans images vidéos. Une phrase-résumé apparaît en bas d’écran pour chaque
information. (≈ 1 mn)
« Au micro’scope » ou dernier sujet. Une dernière information est traitée de façon plus
approfondie. Comme le 1er sujet, elle est illustrée de visuels (≈ 1 mn).
Le site de l’émission
Vous trouverez l’enregistrement du dernier journal dans la rubrique « informations » de
TV5MONDE.com. À gauche de la page, en haut, cliquez sur l’onglet « JT Éco ».
Objectifs

Objectifs communicatifs :
o Comprendre et présenter des faits économiques.
o Commenter un document visuel.

Objectifs (socio-) linguistiques :
o Enrichir le vocabulaire spécifique à l’économie.
o Utiliser des structures particulières pour commenter un tableau, un graphique,
comparer.
o Décrire une évolution.

Objectif (socio-) culturel :
o Informer de la situation économique de son pays.
Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 1/6

Éducation aux médias :
o Comparer le traitement de l’information à la télévision, dans la presse écrite et sur
Internet.
Liste des exercices

B1, B2 Utiliser ses connaissances pour comprendre un document.
Avant le visionnage

B1, B2 Comprendre un document audiovisuel à l’aide de l’écrit et des graphiques.
Les graphiques, les tableaux, les textes à l’écran

B1, B2 Comprendre et présenter des faits économiques.
Les informations

B1, B2 Commenter et analyser un graphique ou un tableau.
Les graphiques, les tableaux

B1, B2 Comparer le traitement de l’information économique dans différents médias.
Après avoir travaillé avec l’émission
Utiliser ses connaissances pour comprendre un Niveaux
B1, B2
document.
Avant le visionnage
À deux.
Selon vos connaissances, quelle est l’actualité économique du moment ?
Que pensez-vous trouver dans un journal consacré à l’économie : thèmes abordés, sujets
traités ?
Mise en commun.
Écrire au tableau les hypothèses des apprenants.
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Comprendre un document audiovisuel à l’aide de Niveaux
B1, B2
l’écrit et des graphiques.
Les graphiques, les tableaux, les textes à l’écran
Visionner le journal sans le son.
Concentrez-vous sur les éléments qui apparaissent à l'écran.
Mise en commun.
Listez les sujets traités dans le journal.
Comparez les titres et vos hypothèses.
Mettez en commun vos connaissances sur les sujets dont vous n’avez pas encore parlé.
Cherchez ensemble rapidement quels points pourront être développés dans l'information.
Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 2/6
Visionner une seconde fois le journal sans le son. S'arrêter après chaque tableau ou
graphique.
En groupe classe. Décrivez puis commentez le tableau ou le graphique.
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Comprendre et présenter des faits économiques.
Les informations
Niveaux
B1, B2
Visionner le journal avec le son.
Distribuer la fiche apprenant.
Faites l’activité 1.
Mise en commun.
Visionner une deuxième fois le journal.
À deux.
Identifiez les termes et expressions liés au domaine économique.
Mise en commun : écrire au tableau tous les mots.
Faites l’activité 2.
Choisissez 4 mots et complétez la grille d’analyse du vocabulaire.
(Exemple de domaines : Économie et gestion d’entreprise / Finances…)
Mise en commun.
Relevez des expressions idiomatiques et retrouvez leur sens grâce aux données visuelles.
Choisissez une information et présentez-la en essayant de réutiliser le vocabulaire.
Présentez un évènement important de l’économie de votre pays qui s’est passé au cours
du dernier mois en utilisant le vocabulaire que vous avez étudié.
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Commenter et analyser un graphique ou un tableau.
Les graphiques, les tableaux
Niveaux
B1, B2
Visionner une nouvelle fois un passage de l'information qui comporte un tableau ou un
graphique.
Relevez ce qui dans l'information orale fait référence à l'information visuelle.
Si le graphique ou le tableau est explicitement commenté, notez toutes les expressions
utilisées pour ce commentaire.
Quelles sont celles qui relèvent du domaine économique ?
À deux : dessinez un graphique correspondant, si possible, à une information que vous
venez d’entendre.
Présentez-le à l’ensemble du groupe en utilisant les verbes que vous venez de lister.
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Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 3/6
Comparer le traitement de l’information
économique dans différents médias.
Niveaux
B1, B2
Après avoir travaillé avec l’émission
B1, B2 Quelle est la place des textes à l’écran, des graphiques et des tableaux dans le
journal de l’économie de TV5MONDE.
Comment le présentateur les utilise-t-il ?
B1, B2 Comment est présenté un journal économique dans votre pays ?
Est-ce que ce sont les mêmes sujets qui sont traités ?
B1, B2 Existe-t-il un journal télévisé réservé aux actualités économiques ?
Comment est-il réalisé ?
B2 Diviser la classe en petits groupes.
En groupes. Visitez un des sites suivants :
www.lesechos.fr : quotidien français d’information économique et financière
www.lecho.be : quotidien belge d’information économique et financière
www.letemps.ch/economie_finance : rubrique économique et financière d’un quotidien suisse
www.alternatives-economiques.fr : magazine français d’informations économiques et sociales
eco.rue89.com : rubrique économique d’un site français d’information et de débat.
www.france-info.com/-economie-.html : rubrique économique d’une radio française d’information.
Quels sont les sujets traités ? Sont-ils d’ordre national ou international ? À quel domaine
de l’économie ou des finances se rapportent-ils ? Sentez-vous une orientation politique
dans le traitement de l’information ?
Organiser des groupes d’échanges avec un apprenant de chaque média étudié.
Comparez le traitement de l’information économique et financière dans les différents
médias. Et présentez le résultat de votre travail sous forme d’une revue de presse.
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Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 4/6
Comprendre et présenter des faits économiques.
Activité 1 :
Prenez des notes et complétez la grille ci-dessous.
Info n°1
Info n°2
Info n°3
Info n°4
Sujet : pays,
entreprise,
produit, loi,
personne…
Événement :
positif - négatif
Chiffres
entendus
Dates
Lieux
Personnes
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Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 5/6
Comprendre et présenter des faits économiques
Activité 2 :
Choisissez 4 mots et complétez la grille d’analyse du vocabulaire.
Mots
À quel domaine
économique
appartient ce mot ?
Notez
l’abréviation
de ce mot.
Donnez sa
traduction
langue.
dans
votre
1:
Définition
Exemple
d’utilisation
contexte
en
2:
Définition
Exemple
d’utilisation
contexte
en
3:
Définition
Exemple
d’utilisation
contexte
en
4:
Définition
Exemple
d’utilisation
contexte
en
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Fiche réalisée par l’équipe pédagogique du CAVILAM, Vichy –
Avril 2011
Le journal de l’éco 6/6