4 Exercice 2 Les classes de mots
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FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Assurez-vous d’avoir en votre possession * la grammaire de base. Chaque mot appartient à une catégorie que l’on appelle classe de mots. Vous allez apprendre à les reconnaître dans une phrase. Prenez la grammaire de base et cherchez dans l’index «classes de mots». Nommez les 8 classes de mots que vous avez trouvées. __________________ __________________ __________________ __________________ _______________________ _______________________ ________________________ ________________________ . Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 1 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Selon vous, comment définiriez-vous ce qu’est un nom ? __________________________________________________________________________ ________________________________________________ Pourriez-vous écrire 10 noms. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 2 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Un nom désigne un être, une chose ou une idée. Il est impossible d’effacer un nom, il est généralement précédé d’un déterminant et on peut le remplacer par un autre nom ou par un pronom. On peut remplacer le Exemple : La chaise est sous le bureau. déterminant devant le nom . Cette chaise est sous ton bureau. La balle est sous le banc. La roche est sous la chaise. On peut le remplacer par un autre nom. En aucun temps on ne peut enlever le nom Le nom peut être : Concret, c’est-à-dire que l’on peut le voir, le toucher. Ex : une chaise, Julie, un crayon, le ciel, les nuages, St-Jérôme Abstrait : c’est-à-dire représente une idée, un concept. Ex : L’amour, les vacances, une légende, une histoire, la paix Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 3 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Classer les mots suivants dans les bonnes catégories. Indiquer s’ils sont abstraits ou concrets. Marie enseignante frère joie tristesse Catégorie Ex : Un objet Une personne Un animal Un lieu Un sentiment Un temps Un ensemble Un concept tortue colère Renaissance Cuisine liberté Montréal armée comité Concret (C) ou abstrait(A) C Moyen-Âge chien égalité salon équipe paix mouche histoire Trouvez 3 noms correspondants à la catégorie demandée. Une table, un crayon, une règle II faut distinguer 2 sortes de nom : Le nom commun commence par une lettre minuscule et il désigne des êtres, des choses, des idées en général et est la plupart du temps précédé d’un déterminant. Ex : être : une femme, un chat choses : un camion , un crayon idées : une émotion, un nuage Le nom propre commence par une lettre majuscule, il désigne des êtres, des choses ayant une signification particulière. Ex : St-Jérôme Maxime Fripouille Québec Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 4 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Reconnaître le nom propre du nom commun nom Ex : Gilles Un animal Plusieurs Québécois Le temps Son ordinateur Fido Une chaise Le printemps La Sûreté du Québec Ce garçon Trois-Rivières L’ouragan Université de Montréal propre X commun Le nom a un genre et un nombre. Genre : un nom est féminin ou masculin Nombre : un nom est au singulier (1élément) ou au pluriel (plusieurs éléments) Exemple : Un mouton (masc. sing.) La brebis ( fém. sing.) Sa chambre (f. sing.) Ce chandails (masc. sing.) des moutons ( masc. plur.) les brebis (fém. plu.) ses chambres ( fém. plur.) plusiers chandails ( masc. sing.) Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 5 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Indiquez le genre et le nombre des noms suivants. nom Ex : Un oiseau Des souris La famille Un arbre Les enfants Un ordinateur La maison Les enveloppes Un livre Une fleur genre masculin nombre singulier Complétez les énoncés suivants : Résumé Le nom a un genre (_________ou ____________) et il peut varier en ______________ (singulier ou _____________). Il est ____________ d’effacer un nom. Cependant, il peut être remplacé par un autre ____________ ou par un _____________. Le nom commun généralement est précédé d’un _________________. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 6 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 À l’aide de la grammaire de base p. 66-67, complétez les énoncés suivants : Le déterminant est un mot très court qui précède un ______________. Il est généralement ______________. Le déterminant est un receveur; il reçoit le _________ et le _________ du nom qu’il introduit. Lire les principales catégories du déterminant dans la grammaire de base pages 69 à 76 Soulignez les déterminants dans les mots suivants : une pomme aux pois un sport l’école son chat du lait cette poule leurs mitaines cet homme des voix quelle journée trois dés plusieurs livres notre bureau du chocolat beaucoup de monde Complétez le tableau suivant : Déterminant article Déterminant contracté Les sortes de déterminants le, la, l’, les, un, une, des Ce, cette, cet, ces Déterminant possessif un, deux, trois, quatre, Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 7 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Encadrez les noms. Faites une flèche vers le déterminant qui l’introduit. Nommez la sorte de déterminants art. Poss. Exemple : Les chats couchent sur leur galerie. 1. Mes enfants jouent au ballon dans la cour. 2. Les chercheurs analysent les résultats de ses tests. 3. Cinquante personnes adorent les romans d’amour. 4. Ses élèves étudieront pour leur examen d’histoire. 5. Des dauphins nagent dans un bassin. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 8 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 L'adjectif est un mot qui accompagne le nom pour le qualifier ou le caractériser. Il dit comment est un être, une chose ou une idée. Adj. N Exemple: Tu as un beau manteau. Le mot beau accompagne le nom manteau. II indique une qualité du manteau. Il dit comment est le manteau. L’adjectif est effaçable et remplaçable par un autre adjectif. Effaçable remplaçable Exemple : des jeux olympiques des jeux des jeux mondiaux l’équipe nationale l’équipe l’équipe provinciale des élections fédérales des élections des élections provinciales Le genre L'adjectif est un receveur d’accord, il doit être du même genre que le nom qu'il accompagne. Exemples: un homme minutieux (masculin) une femme minutieuse (féminin) Le nombre L’adjectif doit être du même nombre que le nom qu'il accompagne. Exemples : un hiver froid (singulier) des hivers froids (pluriel) Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 9 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Trouvez l'adjectif en procédant par étapes. 1. 2. 3. 4. Encerclez le nom. Posez la question "COMMENT"? Écrivez la question sur la ligne. Puis, à côté écrivez l'adjectif qui sera votre réponse. Exemple: Tu as des cheveux longs. Question: Les cheveux sont COMMENT? Adjectif : longs a) Il a un beau crayon. Question: _________________________________________ Adjectif :___________________________ b) Tu portes une robe jaune. Question: _________________________________________ Adjectif :___________________________ c) Vous préférez les crayons noirs. Question:_________________________________________ Adjectif :___________________________ d) Elle a un chat gris. Question: _________________________________________ Adjectif :___________________________ e) Nous voulons une table ronde. Question: _________________________________________ Adjectif :___________________________ Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 10 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Complétez le tableau suivant : -Soulignez les adjectifs. - Mettez entre parenthèses les noms qu'ils accompagnent. Ex : Éric et moi construisons une belle (cabane) brune dans un vieil (érable). a) Les gentilles petites filles aidaient leur mère malade. b) Nous attrapons de beaux gros ouaouarons. c) Ces monstres ont de belles grosses cuisses. d) Les grenouilles vertes se promènent dans le petit étang. adjectif a) belle brune vieil b) nom cabane cabane érable genre féminin féminin masculin nombre singulier singulier singulier c) d) e) Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 11 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Lisez attentivement le texte suivant. Là-bas, il y a toujours des nuages dans le ciel. C'est tout juste s'ils se déplacent, ces nuages, et ils ont des formes: on dirait des animaux, des poissons ou même des oiseaux. [...] II y a des montagnes qui font la chaîne autour de l'horizon. La forêt s'étend des montagnes jusqu'à l'océan. [...] Les vagues se brisent sur des rochers, faisant des remous. D'après Roger CANTIN, Simon les nuages, Montréal, Boréal Junior, 1990 , p. 9-12. Lisez maintenant ce texte. Là-bas, il y a toujours des nuages blancs dans un ciel éblouissant. C'est tout juste s'ils se déplacent, ces nuages, et ils ont des formes surprenantes: on dirait des animaux fantastiques, des poissons incroyables ou même des oiseaux gigantesques. [...] II y a des montagnes pointues qui font la chaîne autour de l'horizon. Une forêt luxuriante s'étend des montagnes jusqu'à un océan immense et pur. [...] Des vagues se brisent sur des rochers tout noirs, faisant des remous tantôt turquoise, ou vert émeraude, ou simplement d'un bleu intense avec des reflets de cristal. Roger CANTIN, Simon les nuages, Montréal, Boréal Junior, 1990 , p. 9-12. Lequel des deux textes choisiriez-vous si vous vouliez décrire le paysage de cet étrange pays? Le premier ou le deuxième ? Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 12 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Dressez la liste des adjectifs ajoutés au texte 2 et ajoutez-les au tableau suivant. NOMS ADJECTIFS Exemple: des nuages blancs Remplacez les mots écrits en caractères gras par des adjectifs de même signification. Servez-vous de votre dictionnaire. 1. Un jardin en fleurs Un jardin fleuri 2. Une semaine de pluie ________________________________________ 3. Une allure de printemps ________________________________________ 4. Une saison d'hiver _______________________________________________ 5. Des régions du nord _____________________________________________ 6. Une histoire d'horreur _____________________________________________ 7. Des paysages de lune ________________________________________ 8. Des comportements de ville ___________________________________ 9. Des fenêtres au soleil _____________________________________________ 10. Un geste d'affection ______________________________________________ Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 13 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Soulignez les adjectifs dans les phrases suivantes et reliez-les au nom avec lequel il s’accorde. Exemple : Cet homme mystérieux me fixe avec ses yeux bleus. 1. Ces jeunes enfants adorent les pommes juteuses. 2. L’équipe juvénile remportera la victoire. 3. Cette épouvantable réunion n’en finissait plus. 4. Tous les employés récalcitrants ont été rencontrés par le nouveau patron. 5. Je préfère les carreaux bleus et blancs aux autres motifs bariolés. Venez faire corriger vos exercices avant de passer à l’exercice suivant : Reprendre votre texte de l’activité A. Réécrivez-le à double interligne dans votre cahier canada texte. Dans votre texte : Encerclez les noms; Encadrez les déterminants et reliez-les au nom Ajoutez des adjectifs dans votre texte. Soulignez les adjectifs et reliez-les au nom. . Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 14 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Lisez les informations sur le pronom dans la grammaire de base page 87 à 94 5.2 Après avoir lu les informations sur le pronom, expliquez dans vos mots ce que fait un pronom. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Il existe plusieurs catégories de pronom. Nous en verrons 3 pour l’instant. Complétez le tableau suivant. Pronoms personnels ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________ Pronoms possessifs Celui/celle, ceux/celles, celle-ci/celui-ci, celle-là/ceux-là, cela … ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 15 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Soulignez les pronoms dans les phrases suivantes. Identifiez la catégorie de pronom. Faites une flèche vers son antécédent. Le pronom est un mot qui remplace un nom pour éviter de le répéter. L’antécédent est le nom qu’il remplace. Exemple : Ces enfants mangent de la soupe, ils en raffolent. Pers pers. Enfants est l’antécédent de ils et soupe est l’antécédent de en 1. Julie joue avec sa cousine, elle l’adore. 2. Les fleurs sentent bon, elles désodorisent l’air. 3. Pierre voulait venir, car elle lui avait dit qu’il devait être là. 4. Je regarde mes photos de voyage, celles-ci me rappelle la mer. 5. Prends tes mitaines dans le tiroir et les miennes dans la garde-robe. Soulignez les pronoms et identifiez la catégorie. 1. Nous avons perdu la partie, mais je suis fier de mes efforts. 2. Ils se sont perdus dans la forêt. 3. Nous lui avons remis son cadeau. 4. Je pense que tu devrais lui parler. 5. Elle vous a vu briser ce vase. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 16 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 ATTENTION Ne pas confondre le pronom et le déterminant. Le déterminant accompagne le nom tandis que le pronom remplace un nom. Exemple : Mes souliers sont dans la boîte, les tiens sont sous le bureau. dét. Poss pron. Poss. «Mes» accompagne souliers. «Les tiens» remplace les souliers. Indiquez (P) pour pronom et (D) pour déterminant au-dessus des mots soulignés. 1. Ses enfants sont turbulents, mais ils sont très intelligents. 2. C’est merveilleux, j’ai réussi mon examen! 3. Le médecin leur a dit de prendre leurs vitamines. 4. Les pommes que j’ai mangées, je les trouve trop sûres. 5. La nouvelle chaise, je l’ai payée trop cher. 6. Apporte-lui son manteau et donne-moi le mien. 7. Je préfère ce siège, toi prends celui-ci. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 17 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 À l’aide de la grammaire de base, p. 99 complétez les énoncés suivants. Le verbe sert à exprimer une ___________ , un _____________, ou _______________. un Le __________permet de situer dans l’action, l’état ou l’événement dans le ____________. ( présent, passé, futur) Le verbe est _____________ d’accord, il reçoit la personne et le nombre du __________ sujet ou du ________ qui est le noyau du groupe nominal sujet. Pour savoir si un mot est un verbe, on peut : 1. l’encadrer par ne … pas; 2. le conjuguer à différentes personnes en plaçant un pronom personnel avant; 3. le conjuguer à des différents temps. Exemple : Je joue au ballon 1- Je ne joue pas au ballon. 2- Il joue au ballon. 3- Je jouerai au ballon. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 18 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Le verbe peut être conjugué, c’est-à-dire qu’il met le verbe en action dans le temps ( présent, passé, futur). Exemple : Luc regarde la télévision. Luc a regardé la télévision Luc regardera la télévision. Quand le verbe n’a pas été modifié et qu’il s’écrit comme on le trouve dans le dictionnaire, on dit qu’il est à l’infinitif Exemple : Il veut sortir. Il aime rire de lui-même. Cocher si le verbe est conjugué ou à l’infinitif. phrase 1. Le chat joue avec une balle. 2. Il faut prendre le taureau par les cornes. 3. Elle dort toute la journée. 4. Ils ont bu plusieurs verres. 5. Il a du lui mentir pour éviter la chicane. conjugué infinitif Encadrez les verbes conjugués dans les phrases suivantes. Exemple : Tous les oiseaux s’envolent vers le Sud. 1. Mes amis reviendront de vacances bientôt. 2. Ces livres sont réparés par les élèves qui devront quitter bientôt. 3. Je réalise que partir en voyage est mon plus grand rêve. 4. Elle paraissait inquiète de prendre le train. 5. Les troupes avançaient rapidement vers le nord. Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 19 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique FRA-P103 Les classes de mots Exercice 2 Soulignez le verbe dans chaque phrase et indiquez si l’action se situe au présent, au passé ou au futur. 1. L'enfant écrit au tableau. _________________ 2. La poule a pondu un œuf. _________________ 3. Le soleil brille dans le ciel. __________________ 4. Mario fermera la porte doucement. __________________ 5. La toupie tourne très vite. __________________ 6. Le pompier éteint le feu. __________________ 7. Le requin dévorait les petits poissons. __________________ 8. Le parapluie protège contre la pluie. __________________ 9. Le cheval a galopé dans le pré. __________________ 10.Le vent sifflera très fort. __________________ Reprendre le texte de l’activité A déjà modifié et Encadrez en rouge les verbes conjugués. Soulignez d’un double trait les pronoms et reliez-les à leur antécédent). Nathalie Dion CSRDN Adapté de certains exercices de Danielle Paquin 20 Grammaire de base, CHARTRAND Suzanne –G, SIMARD Claude, éd. Renouveau Pédagogique
