oral-svt-exemple-jdi-nov

3A-exemple1
QUESTION 1 : raisonnement à partir de documents
(10 points)
(à partir d'un ancien sujet de la banque de sujet d'oral de Grenoble)
Enseignement obligatoire
Thème 3-A Le maintien de l’intégrité de l’organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire
On cherche à étudier certains aspects du rôle des lymphocytes dans la réponse immunitaire.
A partir d'une exploitation structurée des documents fournis, expliquez comment les lymphocytes
interviennent dans la réponse immunitaire face à un antigène donné.
L'interrogation prolongera le sujet en abordant, entre autres, les mécanismes de reconnaissance et / ou
d’élimination de l’antigène.
La présentation orale (5 minutes environ) puis l'interrogation dialoguée (5 minutes environ) doivent
permettre de préciser la démarche, en s'appuyant sur les éléments écrits choisis par le candidat, qui peut
utiliser pour cela les feuilles de brouillon mises à sa disposition.
Temps de préparation : environ 10 minutes
(20 minutes pour les deux questions).
Durée de la présentation orale et de l'interrogation dialoguée : 10 minutes (5 + 5)
(20 minutes pour les deux questions).
Il est possible d'écrire sur les documents.
Les documents doivent être restitués à la fin de l'interrogation dialoguée.
Document 1 : expériences d'immunologie
Document 2 : expériences de mise en culture de cellules
immunitaires
[remarque : documents en miniature pour la mise en page …]

Eléments de correction :
Saisie des données :
Document 1 :
- agglutination observée chez le témoin et le lot 3
- GRM= antigène et anticorps anti GRM dans le sérum
- nécessité de la présence des 2 types de lymphocytes .
Remarque : technique d’irradiation et injection
Document 2 :
- nécessité d’une substance chimique présente dans le surnageant pour prolifération
- L T4 produisent cette substance
- Substance = interleukine.
Mise en relation des données - déductions :
- L’interleukine sécrétée par les LT4 permet prolifération et différenciation
- Les plasmocytes sécrètent les anticorps responsables de l’agglutination
Connaissances complémentaires indispensables pour la mise en relation :
Les LB prolifèrent et se différencient en plasmocytes sécréteurs d’anticorps
Curseur de notation
Éléments scientifiques extraits
des documents suffisants (peu
d'erreurs ou oublis)
Éléments scientifiques partiellement
extraits des documents (quelques
erreurs ou oublis)
Eléments scientifiques mal
extraits des documents (des
erreurs ou oublis dont
certains graves)
Saisie des éléments
scientifiques insuffisante
(trop d'erreurs ou oublis)
Raisonnement
cohérent qui
répond à la
problématique
Raisonnement
maladroit mais
cohérent (besoin
d'un peu d'aide)
Raisonnement
cohérent qui
répond à la
problématique
Raisonnement
maladroit mais
cohérent (besoin
d'un peu d'aide)
raisonnement impossible …
10
8
6
4
2
0

1A-exemple1
QUESTION 2 : restitution et utilisation de connaissances
(10 points)
Enseignement obligatoire
Thème 1A- Génétique et évolution ; Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 Version QCM (sur 10 points)
L'interrogation dialoguée (10 minutes environ) doit permettre de préciser les réponses du candidat.
Une question juste non discutée comptera pour 2 points.
Une question juste discutée mais mal comprise (hasard ou déduction) comptera pour 1 point.
Une question fausse doit être discutée. Si la discussion permet de corriger la réponse, elle comptera pour
1 point. Sinon elle compte pour 0 point.
Question 1 :
Cocher uniquement la réponse exacte :
La mitose :
est source de diversité génétique
donne naissance à 4 cellules à partir d’une cellule
permet la production des gamètes
conserve toutes les caractéristiques du caryotype
Question 2 :
Cocher uniquement la réponse exacte :
La méiose produit :
4 cellules haploïdes à partir d’une cellule diploïde
2 cellules diploïdes à partir d’une cellule diploïde
4 cellules diploïdes à partir d’une cellule diploïde
2 cellules haploïdes à partir d’une cellule diploïde
Question 3 :
Cocher uniquement la réponse exacte :
La réplication de l’ADN a lieu :
entre les deux divisions de la méiose
uniquement avant une mitose
uniquement avant une méiose
avant la première division de la méiose
Question 4 :
Cocher uniquement la réponse exacte :
Lors d’une méiose, se déroulant sans anomalie, il peut
s’effectuer :
Un brassage intrachromosomique entre chromosomes non
homologues
Un brassage interchromosmique entre chromosomes
homologues
Un brassage interchromosomique puis un brassage
intrachromosomique
Un brassage intrachromosomique puis un brassage
interchromosomique
Question 5 :
Cocher uniquement la réponse exacte :
Le caryotype ci-contre peut avoir pour origine :
Une duplication du chromosome 21 lors de la méiose
Une non-disjonction de la paire chromosomique n°21 lors de la division I de la méiose
Une non-disjonction de la paire chromosomique n° 21 lors de la division II de la méiose
Un accident génétique uniquement lors de la formation des gamètes femelles

1A-exemple1
QUESTION 2 : restitution et utilisation de connaissances
(10 points)
Enseignement obligatoire
Thème 1A- Génétique et évolution ; Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 Version restitution de connaissances (sur 10 points)
(à partir d'un ancien sujet de la banque de sujet d'oral de Grenoble)
Connaissance à illustrer : la diversité du vivant a pour origine de nombreux mécanismes dont
certains sont d’origine génétique
Consigne :
"En prenant comme exemple la transmission de deux gènes liés, montrez comment lors de la méiose
il peut s’effectuer un brassage de l’information génétique".
Document 1 :
Un individu est hétérozygote pour deux gènes A et B situés sur le même
chromosome (gènes liés). On désigne par A1 et A2 les deux allèles du gène A et
par B1 et B2 ceux du gène B qu’il possède. A1 et B1 sont situés sur le même
chromosome, A2 et B2 sur le chromosome homologue.
Document 2 :
Il représente quelques éléments du caryotype
étalé d’une cellule animale lors d’une étape de
la méiose.
La présentation orale (5 minutes environ) puis l'interrogation dialoguée (5 minutes environ) doivent
permettre de préciser la démarche, en s'appuyant sur les éléments écrits choisis par le candidat, qui peut
utiliser pour cela les feuilles de brouillon mises à sa disposition.
Temps de préparation : environ 10 minutes
(20 minutes pour les deux questions).
Durée de la présentation et de l'interrogation dialoguée : 10 minutes
(20 minutes pour les deux questions).
Il est possible d'écrire sur les documents, s'il y en a.
Les documents doivent être restitués à la fin de l'interrogation dialoguée.

Eléments de connaissances attendus :
Indicateurs (éléments de correction)
 Le sujet est clairement présenté et compris
- Lors de la méiose, des mécanismes chromosomiques permettent un brassage de l’information génétique.
- Dans le cas de deux gènes liés, ce brassage concerne les chromosomes homologues et donnent des gamètes recombinés.
Connaissances nécessaires:
 2 gènes liés avec les chromosomes correspondants.
 Placement correct des allèles.
 Schéma de méiose à la prophase I montrant :
l’appariement des chromosomes homologues
les chiasmas
le crossing-over et les chromosomes après le C.0
 Notion de brassage intrachromosomique
Les gamètes produits après cet événement comparés avec les gamètes produits sans ce phénomène pour montrer qu’il génère de la
diversité : création de nouvelles combinaisons alléliques.
Curseur de notation
Éléments scientifiques suffisants et
(plutôt) bien maitrisés (peu
d'erreurs) sans aide importante
Éléments scientifiques partiels (des
oublis) mais globalement maitrisés
(pas d'erreur grave) avec aides et/ou
orientation
Eléments scientifiques mal
maitrisés (des erreurs dont
certaines graves) malgré aides et
orientation
Aucune maitrise
scientifique (trop
d'erreurs)
Bonne
présentation,
convaincante
Présentation
maladroite
Bonne
présentation,
convaincante
Présentation
maladroite
Présentation
pourtant
acceptable
Présentation à
peine
acceptable
Présentation
(forcément) creuse
10
8
6
4
3
2
0