Activités documentaires

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Date :
T2
Activités documentaires
ST10
QUANTIFICATION, DUALITE, LASER
Activité 1
DOCUMENT
L'expérience des fentes d’Young a prouvé que la lumière se propage comme une onde, mais les expérimentations du début du XXe siècle ont montré
qu'elle est aussi constituée de particules : les photons.
Un modèle probabiliste
Comment expliquer les résultats de l'expérience des fentes faite d’Young en termes de particules ?
L'un des modèles qui nous permet de nous faire comprendre ces phénomènes repose sur les ondes de probabilité.
Si on considère des photons, et que les fentes sont extrêmement petites, on obtient alors une figure de diffraction. Tout se passe comme si une onde
était associée à chaque photon. Les ondes issues des photons interagissent et forment une figure de diffraction. On peut interpréter ce schéma comme
étant probabiliste dans la mesure où les photons ont plus de chance d'atterrir aux endroits où les ondes interfèrent pour produire des pics, que là où
elles s'annulent mutuellement. Reste qu'il n'existe aucun moyen de savoir à l'avance où un photon va atterrir.
Le phénomène est déjà très surprenant avec des photons; il l'est encore davantage avec des électrons.
Ondes et particules
Il devint de plus en plus évident que la lumière, considérée jusqu'alors comme une onde, est à la fois onde et particule. Au début des années vingt, le
physicien français Louis de Broglie suggéra que les électrons étaient bien des particules mais aussi des ondes. Il avança même que tout objet
possédait ce caractère dual, mais que le caractère ondulatoire associé aux «objets» du quotidien ne se manifestait pas, vu la très grande masse de ces
objets.
S'inspirant des travaux d'Einstein, de Broglie établit une équation qui reliait les propriétés ondulatoire et corpusculaire de la lumière, en stipulant que le
produit de la longueur d'onde  associée à un photon, multiplié par sa quantité de mouvement p (produit de la masse m par la vitesse v) était égal à
la constante de Planck h. De Broglie découvrit l'universalité de cette équation, à savoir que toute particule, dotée d'une masse m et d’une vitesse v, a
nécessairement une longueur d'onde , calculable grâce à cette équation. Einstein adhéra avec enthousiasme à l'hypothèse de Louis de Broglie, et les
années vingt virent fleurir les expériences de mesure des longueurs d’onde des électrons. Celles-ci démontrèrent que tout, dans l’Univers, est à la fois
onde et particule.
Néanmoins, du fait de la valeur extrêmement faible de la constante de Planck, cet univers reste limité au monde de l'infiniment petit. Puisque
l'équation de Louis de Broglie dit que la longueur d'onde  d'un objet est égale à la constante de Planck h divisé par la quantité de mouvement p,
cette longueur d’onde n’est détectable que pour les masses infiniment petites. Il se trouve que la masse de l'électron vaut 9,1 x 10-31 kilogramme, la
chose est donc faisable.
Extrait de : La physique quantique - John GRIBBIN - PEARSON EDUCATION
QUESTIONS
Données : Masse d’un électron me- = 9.10 x 10-31 kg Constante de Planck : h = 6,63 x 10-34 J.s
1. Quelle est la conclusion à laquelle a abouti l’expérience des fentes d’Young faite avec la lumière ?
2. D’autres expériences ont pu prouver que la lumière possède un autre aspect. Quel est cet aspect ?
3. Comment appelle-t-on les particules qui composent la lumière ? Quel physicien leur a donné ce nom ?
4. Quelle est cette nouvelle physique qui permet d’expliquer les résultats de l’expérience des fentes d’Young ?
5. Pour apporter sa contribution à la physique quantique, en 1924, le physicien français Louis de Broglie propose un
nouveau modèle pour relier les propriétés ondulatoires et corpusculaire de la lumière. Quelle est l’équation qui a
été proposée par Louis De Broglie ?
6. Louis de Broglie proposa que cette loi soit universelle. En quoi consiste cette universalité ?
7. Des expériences ont pu être réalisées pour valider l’hypothèse de Louis De Broglie. De quelles expériences s’agit-il ?
8. Domaine d’intervention de la physique quantique
8.1. Déterminer la longueur d’onde associée à un électron, animé d’une vitesse de 106 m.s-1.
8.2. Déterminer la longueur d’onde associée à un corps de masse m = 1 kg et animé d’une vitesse de 1 m.s-1.
8.3. Pourquoi finalement la physique quantique reste-t-elle limitée au monde de l’infiniment petit ?
9. Quelle conclusion faut-il retenir de ces expériences ?
POUR ALLER PLUS LOIN : Démarche pour retrouver comment Louis de Broglie a pu établir son équation
10. Grâce à Einstein, une nouvelle théorie vient de révolutionner la physique. C’est la théorie relativiste. Elle établit une
équivalence entre la masse m et l’énergie E. Quelle est la formule correspondante ? Préciser les unités.
11. D’un point de vue énergétique, le photon doit satisfaire à deux relations :
a) le photon est considéré comme une onde de fréquence ν. Quelle est l’expression de son énergie E ?
b) le photon est considéré comme une particule de masse m. Quelle est l’expression de son énergie E ?
12. Déduire des relations précédentes, l’expression de la longueur d’onde λ associée au photon.
13. Que constitue la relation ainsi établie ?

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Activité 2
PROBLEMATIQUE
Suivant les échanges d’énergie qui ont lieu avec
l’atome, les propriétés de la lumière produite
peuvent être très différentes.
DOCUMENT
PISTES DE REFLEXION
On notera h la constante de planck ; c, la célérité de la lumière dans le vide, et λ, la longueur d’onde.
1)
a) D’après le texte, comment s’effectuent les échanges d’énergie avec l’atome ?
b) Comment la relation E=h.c/λ, vue en classe de première, permet-elle d’expliquer la partie du texte
en italique ?
2)
a) Citer les trois modes de transfert d’énergie de l’atome évoqués dans le texte.
b) Associer à chaque schéma de la figure 1 un de ces modes de transfert.
3) D’après le texte, comment faut-il s’y prendre pour mettre en œuvre chacun des modes de transfert
d’énergie avec l’atome ?
4)
a) Quels transferts d’énergie ont subis les cinq atomes de la figure 2 entre les instants t1 et t2 ?
b) Même question entre t2 et t3.
Pour conclure
5) Pour les deux modes d’émission décrits dans le texte, citer les caractéristiques des photons produits.
6) Quelle source de lumière, utilisée notamment en activité expérimentale, doit sans doute utiliser des
photons produits.

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Activité 3
INTRODUCTION
Pour mieux comprendre le monde, les scientifiques doivent pouvoir l’observer à différentes échelles. L’invention au
XXème siècle d’un nouveau type de microscope a permis de repousser les limites de l’observation de l’infiniment petit.
Sur quels principes repose la microscopie électronique ?
DOCUMENT

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PISTES DE REFLEXION
1. Quel phénomène limite la résolution ?
2. Pourquoi le pouvoir de résolution d’un microscope électronique est-il meilleur que celui d’un microscope optique ?
Justifie.
3. Retrouve par le calcul la longueur d’onde évoquée par C. COHEN-TANNOUDJI sachant que 1 eV = 1,60 × 10-19 J et que
la masse d’un électron est me = 9,11 × 10-31 kg.
4. Compare les avantages et les inconvénients d’un microscope électronique balayage à ceux d’un microscope
électronique à transmission.
5. a. Sur quels comportements des électrons et des rayons X le schéma illustrant les interactions électron-matière
insiste-t-il ?
b. Le terme d’ « orbite » est-il approprié pour le mouvement d’un électron dans un atome ?
6. Comment le comportement ondulatoire des atomes peut-il être mis en évidence ? Quelles conditions, sur la
longueur d’onde de l’onde associée à des atomes et sur la valeur de leur vitesse, cela entraîne-t-il ?
7. Quelle grandeur permet d’affirmer qu’à l’échelle macroscopique le comportement ondulatoire de la matière n’est
pas perceptible ?