Psychologie

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Intitulé de l’UE EP : Psychologie du développement : de l'enfance à l'âge
adulte
Abréviation de l’intitulé : UE B3
Niveau (L1, L2, L3, LP, M1, M2) : L2
Nom du portail (Licence) :
Nom de la mention (Rattachement principal) : Sciences de l’éducation
Nom du parcours type (Rattachement principal) :
Composante gestionnaire : ISPEF
Nom du responsable : FABRE Marion
Statut du responsable (MCF, PR, PRCE, PRAG) : MCF
CM (h)
TD (h)
A distance
(h)
Durée du stage
(semaine)
Assurées par des
professionnels (h)
Nombre
d’étudiants1
21
17,5
3
TD : 40
CM : 250
Mutualisation : Sans Objet
Description
Objectifs
L’objectif de cet enseignement est d’aborder les différents domaines du développement de l’enfance à l’âge
adulte afin de positionner la réflexion en termes de construction des connaissances et acquisitions tout au long
de la vie. Le contexte prendra en considération les grands courants fondateurs de la psychologie du
développement pour aborder les questions du développement normal et atypique en TD.
Connaissances à acquérir
L’étudiant devra être capable d’identifier et définir les étapes du développement de l’enfance à l’adolescence
dans les différents domaines de la psychologie du développement : motricité, affectivité, cognition, social,
langage oral et écrit, physique, de l’enfance à l’âge adulte. Il devra utiliser les connaissances acquises en CM
pour aborder les spécificités du développement atypique chez l’individu présentant une pathologie ou un
handicap. Il devra enfin acquérir une approche réflexive et critique des notions de stade et de retard de
développement, ainsi que de la notion de handicap.
Capacités et compétences à acquérir
L’étudiant devra montrer une capacité d’analyse des différents aspects développementaux d’un individu de
l’enfance à l’âge adulte, mais aussi sa capacité à prendre en compte les besoins et problèmes spécifiques liés
au développement et pouvant influencer les capacités d’apprentissages. Il devra enfin être capable de mobiliser
les connaissances, définitions et savoirs vus en cours pour les utiliser de façon plus concrète et autonome dans
le cadre d’études de cas.
Modalités pédagogiques
1
Indiquer le nombre d’étudiants attendus ou souhaités.

2
Le CM de 21H abordera les étapes du développement dans les différents domaines : motricité, affectivité,
cognition, social, langage oral et écrit, physique, de l’enfance à l’âge adulte. Un focus sera également fait sur
les grands courants fondateurs de la psychologie du développement.

15 avril 2017 3
Ce CM sera associé à un TD de 17H30 (10 séances). Les TD aborderont des questions relatives à l’articulation
des théories du développement de l’enfant et de l’approche scolaire curriculaire, au développement atypique,
les pathologies et le handicap, la phobie scolaire,… Des études de cas, et des exposés sur des textes et
ouvrages fondamentaux, seront proposés aux étudiants.

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Les enseignants pressentis pour cet enseignement sont Marie Anaut (PR), Stéphanie Colin (MCF), Marion
Fabre (MCF), Marie-Christine Pipérini (MCF) et Arnaud Siméone (MCF).
Modalités de contrôle des connaissances (mcc)
Préciser (i) la nature de l’épreuve : CC (Contrôle Continu), ET (Epreuve Terminale), CC+ET (les deux précédents), O (Oral),
E (Ecrit), autre à définir, (ii) la durée, (iii) le coefficient.
Session 1
ET (Ecrit) pour le CM
CC Ecrit et Oral pour le TD
Session 2
ET (Ecrit – durée : 1H30)