Intitulé de l’UE EP : Psychologie du développement : de l'enfance à l'âge adulte Abréviation de l’intitulé : UE B3 Niveau (L1, L2, L3, LP, M1, M2) : L2 Nom du portail (Licence) : Nom de la mention (Rattachement principal) : Sciences de l’éducation Nom du parcours type (Rattachement principal) : Composante gestionnaire : ISPEF Nom du responsable : FABRE Marion Statut du responsable (MCF, PR, PRCE, PRAG) : MCF CM (h) TD (h) A distance (h) 21 17,5 3 Durée du stage (semaine) Assurées par des professionnels (h) Nombre d’étudiants1 TD : 40 CM : 250 Mutualisation : Sans Objet Description Objectifs L’objectif de cet enseignement est d’aborder les différents domaines du développement de l’enfance à l’âge adulte afin de positionner la réflexion en termes de construction des connaissances et acquisitions tout au long de la vie. Le contexte prendra en considération les grands courants fondateurs de la psychologie du développement pour aborder les questions du développement normal et atypique en TD. Connaissances à acquérir L’étudiant devra être capable d’identifier et définir les étapes du développement de l’enfance à l’adolescence dans les différents domaines de la psychologie du développement : motricité, affectivité, cognition, social, langage oral et écrit, physique, de l’enfance à l’âge adulte. Il devra utiliser les connaissances acquises en CM pour aborder les spécificités du développement atypique chez l’individu présentant une pathologie ou un handicap. Il devra enfin acquérir une approche réflexive et critique des notions de stade et de retard de développement, ainsi que de la notion de handicap. Capacités et compétences à acquérir L’étudiant devra montrer une capacité d’analyse des différents aspects développementaux d’un individu de l’enfance à l’âge adulte, mais aussi sa capacité à prendre en compte les besoins et problèmes spécifiques liés au développement et pouvant influencer les capacités d’apprentissages. Il devra enfin être capable de mobiliser les connaissances, définitions et savoirs vus en cours pour les utiliser de façon plus concrète et autonome dans le cadre d’études de cas. Modalités pédagogiques 1 Indiquer le nombre d’étudiants attendus ou souhaités. 1 Le CM de 21H abordera les étapes du développement dans les différents domaines : motricité, affectivité, cognition, social, langage oral et écrit, physique, de l’enfance à l’âge adulte. Un focus sera également fait sur les grands courants fondateurs de la psychologie du développement. 2 Ce CM sera associé à un TD de 17H30 (10 séances). Les TD aborderont des questions relatives à l’articulation des théories du développement de l’enfant et de l’approche scolaire curriculaire, au développement atypique, les pathologies et le handicap, la phobie scolaire,… Des études de cas, et des exposés sur des textes et ouvrages fondamentaux, seront proposés aux étudiants. 15 avril 2017 3 Les enseignants pressentis pour cet enseignement sont Marie Anaut (PR), Stéphanie Colin (MCF), Marion Fabre (MCF), Marie-Christine Pipérini (MCF) et Arnaud Siméone (MCF). Modalités de contrôle des connaissances (mcc) Préciser (i) la nature de l’épreuve : CC (Contrôle Continu), ET (Epreuve Terminale), CC+ET (les deux précédents), O (Oral), E (Ecrit), autre à définir, (ii) la durée, (iii) le coefficient. Session 1 ET (Ecrit) pour le CM CC Ecrit et Oral pour le TD Session 2 ET (Ecrit – durée : 1H30) 4