Thème : Lire et écrire un texte documentaire Séquence01 : Identifier

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Thème : Lire et écrire un texte documentaire
Séquence01 : Identifier le thème d’un texte documentaire
Séquence02 : Repérer les informations essentielles dans un texte documentaire
Séquence03 :Retrouver un processus de fabrication
Compétences:
Oral compréhension ( écouter ):
Construire le sens d'un message oral dans une situation d'échange.
Composantes de la compétence:
- Donner du sens au message oral.

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- Connaître les actes de parole.
Oral expression ( parler ):
Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d'interaction orale.
Composantes de la compétence:
- Dire pour s'approprier la langue.
Ecrit compréhension ( lire ):
Lire et comprendre un texte court ( de 40 à 80 mots ) .
Composantes de la compétence:
- Maîtriser le système graphique du français.
- Construire du sens en organisant la prise d'indices.
- Lire à haute voix.
Ecrit expression ( écrire )
Produire un énoncé d'une vingtaine de mots pour l'insérer dans un texte.
Composantes de la compétence:
-Ecrire pour répondre à une consigne d'écriture.
-Produire des répliques pour un dialogue
Projet 2 : Lire et écrire un texte documentaire
Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire
Acte de parole : donner des informations, expliquer
Matériel : livre de lecture Page : 78
Fiche N° : 4
Titre : l’éléphant Déroulement de la séquence :
1 :Activité de l’oral : écoute/compréhension d’un conte
Compétences
 Oral réception
Identifier la situation de communication
Saisir la portée du message oral
 Oral production

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Prendre la parole pour raconter,donner son avis
Objectifs d’apprentissage :
- Repérer le thème général
- Repérer le cadre spatio-temporel
- Repérer les interlocuteurs
- Restituer des faits en respectant la logique et l’enchaînement chronologique
Activités d’apprentissage
- Ecoute d’un conte pour retrouver : les personnages, les actions des personnages, le lieu, le temps
- Résumé oral du texte entendu
Thème : le crayon magique (manuel scolaire page 44 (pour l’enseignant) (e)
Matériel : Plusieurs livres de contes pour une mise en situation
Chaque élève donnera le titre d’un conte qu’il a déjà lu
b – Question de contrôle
c – Lecture magistrale.
d – lecture individuelle.
e – Questions de compréhension
- Ou vivent les éléphants ?
- De quoi se nourrissent-ils ?
-Comment s’appelle l’animal qui ne mange que des végétaux ?
-Combien l’éléphant a-il- de dents ?
-Maintenant , tu as des informations sur l’éléphant. Donne-les tes camarades
Projet 2 : Lire et écrire un texte documentaire
Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire
Acte de parole : donner des informations, expliquer
: Activité de lecture : Analyse /compréhension d’un texte narratif
Compétences :
- Construire du sens à partir d’éléments du para texte (silhouette – illustration)
- Construire du sens à partir d’indices textuels
- Lire de manière expressive
Objectifs d’apprentissage
- Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte (titre – illustrations)
- A partir d’indices textuels visibles : titre, amorce de paragraphe (couleur- mots en gras)
- Lire de manière expressive
Activités d’apprentissage
- Lecture silencieuse du texte pour répondre à des questions
- Identification des mots qui désignent le héros
- Repérage des articulateurs pour retrouver l’organisation du texte
- Identification dans le texte des temps des verbes en relation avec les indicateurs de temps
- Lecture expressive à haute voix
- Retrouver les trois moments de l’histoire

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Thème : la pollution des océans page : 79
3 : Apprentissages linguistiques
Matériel : livre de lecture
Fiche N° : 4
a – Lecture silencieuse du texte.
b – Question de contole
c – Lecture magistrale.
d – lecture individuelle.
e – Questions de compréhension
Observe le texte. Est-il présenté comme les textes que tu as déjà vus ?
Que trouve-t-on dans cette présentation ?
De quel thème s’agit-il dans ce texte ?
Justifie t réponse en relevant une phrase du 1 paragraphe
D’où vient cette pollution ?
Que se passe-t-il quand les mers et les océans sont pollués ?
Ce texte donne :
-Des informations imaginaires
-Des informations vraies
Choisis la bonne réponse
Comment appelle-t-on ce genre de texte ?
Projet 2 : Lire et écrire un texte documentaire
Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire
Acte de parole : donner des informations, expliquer
Objectifs d’apprentissage :
- Augmenter le stock lexical de l’élève
- Affermir la compréhension des mots qui servent à organiser les étapes d’un récit
Compétences : Reconnaître le champ lexical et savoir l'utiliser.
 Vocabulaire :la définition d’un mot ( utilisation du dictionnaire)
Matériel : livre de lecture Page : 80
Fiche N° : 5
Titre :
Les hommes polluent les océans avec des eaux usées. Du pétrole et des déchets d’usines.
-sais-tu ce que veut dire le mot « océan » ?
-voici la définition de ce mot donnée par le dictionnaire :
Océan : n.m vaste étendue d’eau salée qui occupe la plus grande partie du globe.
J'observe et je lis:

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Le dictionnaire donne des informations sur les mots
On l’utilise pour connaître :
L’orthographe d’un mot
-Sa nature
-Son sens
Dans un dictionnaire, les mots sont classées par ordre alphabétique. Quand deux mots commencent par
la même lettre, il faut regarder l deuxième lettre, puis la troisième…
Exemple : répandre répondre
Répa répo
Utilise le dictionnaire pour trouver le sens des mots suivants :
Polluer
Déchets
Se répandre
futs
Projet 2 : Lire et écrire un texte documentaire
Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire
Acte de parole : donner des informations, expliquer
Objectifs d’apprentissage
- Prendre conscience du fonctionnement de la langue
- Reconnaître les mots qui décrivent les personnages d’un conte
Compétences : Connaître les constituants de la phrase GNS GV.
Matériel : livre de lecture Page : 81
Fiche N° : 5
Titre : le groupe verbal V+COD V+COI
Les océans abritent beaucoup d’espèces de poissons et de mammifères.
Les hommes se débarrassent de leurs déchets en les jetant à l mer
1) que font les océans ?
2) 2) que font les hommes ?
Je retiens la règle:
Je m'exerce en répodant aux consignes:
Je retiens la règle:
J'observe et je lis: