Biologie 12 - Bruce Joshua

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Biologie 12 – École Beau-Port
Plan de cours
M. Bruce Joshua
Quelques sujets à réviser de Biologie 11 :
- Les acides nucléiques / l’ADN
- Synthèse des protéines
- Reproduction asexuée / sexuée (méiose / mitose)
- La génétique
- Les systèmes (digestif, circulatoire, respiratoire)
Attentes
1. Le respect (de soi, des autres, du matériel, du temps)
2. L’effort, un esprit de collaboration, des habiletés de découverte et de résolution de problèmes
3. La réalisation des travaux selon les échéances
4. Si vous devez vous absentez, prière de svp aviser l’enseignant
5. Si vous vous absentez d’une classe, c’est votre responsabilité de vous remettre à jour.
6. Les élèves qui éprouvent de la difficulté sont invités à m’approcher pour l’aide supplémentaire.
Évaluation
Par le biais de des diverses activités d’apprentissage (recherches, projets, laboratoire, etc.)
l’élève aura l’occasion de démontrer son atteinte des résultats d’apprentissage du cours de
Biologie 11 selon une échelle de 4-3-2-1. La feuille descriptive de l’interprétation de la
notation est distribuée aux élèves.
La note finale sera la moyenne de l’ensemble des indicateurs des niveaux de réussite, et ce pour
chacun des 52 résultats d’apprentissages explorés pendant le semestre.
S'il vous plaît ne pas hésiter à me communiquer en tout temps au 631-1697 ou via le courriel à
[email protected]t.ns.ca

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Résultats d’apprentissages (n = 52)
Module 1 - Les systèmes de régulation chimique et les électrochimique
V5.1 Identifier le rôle de quelques composés courants tels que l’oxygène, le glucose, l’ATP et
les ions sodium retrouvés dans les systèmes vivants, afin de comprendre le
fonctionnement du neurone;
V5.2 Identifier et décrire la structure et la fonction d’importants composés biochimiques tels que
les hormones protidiques et les stéroïdes afin d’expliquer leurs effets sur les cellules
cibles;
V5.3 Expliquer le rôle critique joué par les enzymes dans le métabolisme cellulaire;
V5.4 Décrire les structures et les fonctions de différents organes du système nerveux et
expliquer comment ce système aide à maintenir l’homéostasie;
V5.5 Expliquer la transmission d’un message le long d’un neurone, à travers une synapse et une
jonction neuromusculaire, et décrire le rôle des neurotransmetteurs tels que
l’acétylcholine, l’adrénaline et la sérotonine;
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 1
V5.6 Décrire les structures et les fonctions de différents organes du système endocrinien et
localiser les différentes glandes endocrines du corps humain telles que l’épiphyse,
l’hypothalamus, l’hypophyse, la thyroïde, les glandes surrénales, les îlots du pancréas, les
ovaires et les testicules;
V5.7 Expliquer les rôles des hormones, telles que la mélatonine, la thyroxine, l’adrénaline et la
somatotrophine (HGH), dans les cellules et les organes cibles;
V5.8 Analyser des phénomènes homéostatiques pour identifier les mécanismes de rétroaction en
jeu (p.ex., l’arc réflexe);
V5.9 Évaluer l’impact des maladies telles que la sclérose en plaques, la méningite et celles de
Parkinson et d’Alzheimer sur le système nerveux et sur l’homéostasie d’un organisme;
V5.10 Évaluer des conséquences de traitements médicaux, des systèmes nerveux et endocrinien,
tels que la thérapie par radiation, la chirurgie plastique et la chimiothérapie, en tenant
compte de questions éthiques.

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V5.11 Décrire comment l’utilisation de médicaments, obtenus ou non sur ordonnance, peut
perturber ou aider à maintenir l’homéostasie due aux systèmes nerveux et endocrinien;
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 2
V5.12 Décrire en général l’œil et expliquer le rôle des photorécepteurs;
V5.13 Décrire en général l’oreille et expliquer le rôle des mécanorécepteurs;
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 3
Module 2.1 - La continuité génétique
V2.2 Résumer les principales découvertes scientifiques qui ont mené au concept moderne du
gène.
V2.3 Décrire et illustrer le rôle des chromosomes dans la transmission de l’information
héréditaire d’une cellule à une autre et énoncer la théorie de l’hérédité chromosomique.
V2.4 Utiliser la génétique mendélienne, y compris les concepts de dominance, codominance,
récessivité et de disjonction indépendante, en prédisant le résultat de divers croisements
génétiques mono hybrides et di hybrides.
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 4
V2.5 Expliquer que signifient des désordres génétiques liés au sexe et pourquoi ils sont plus
fréquents chez les hommes que chez les femmes (p.ex. : le daltonisme, l’hémophilie...).
V2.6 Expliquer l’influence des allèles multiples et des traits polygéniques sur les régularités en
hérédité.
V2.9 Expliquer les causes de certaines maladies génétiques.
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 5

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Module 2.2 - La reproduction et le développement
V 6.1 Décrire en détail la mitose et la méiose et expliquer comment la gamétogenèse produit des
cellules spécialisées.
V6.2 Analyser et décrire les structure et les fonctions du système reproducteur masculin (p.ex.,
les testicules, le scrotum, les tubes séminifères, l’épididyme, le canal déférent, la glande
bulbo-urétrale, la vésicule séminifère, la prostate et l’urètre), et décrire la structure du
spermatozoïde.
V6.3 Analyser le cycle de la reproduction humaine chez l’homme en identifiant les principales
hormones et expliquant leurs interactions dans le maintien et le fonctionnement de son
système reproducteur (p.ex., la testostérone, l’hormone lutéinisante LH, l’hormone
folliculo-stimuline FSH et la gonadotrophine Gn-RH);
V6.4 Analyser et décrire les structures et les fonctions du système reproducteur féminin (p.ex.,
l’ovaire, les follicules, la trompe de Fallope, l’utérus, l’endomètre, le col utérin et le
vagin), et décrire la structure de l’ovule;
V6.5 Analyser le cycle de la reproduction humaine chez la femme en identifiant les principales
hormones et expliquant leurs interactions dans le maintien et le fonctionnement de son
système reproducteur (p.ex., l’œstrogène, la progestérone, LH, FSH, et Gn-RH);
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 6
V6.6 Analyser le cycle de la reproduction humaine en décrivant le voyage du spermatozoïde et
de l’ovule de leurs origines jusqu’à la fécondation et les principaux stades du
développement embryonnaire (p.ex., le clivage, la blastula, la gastrula, les membranes et
le développement neural);
V6.7 Analyser le cycle de la reproduction humaine en décrivant les fonctions des membranes
primaires durant le développement embryonnaire des animaux (p.ex., le corps jaune,
l’allantoïde, l’amnios et le chorion) et expliquant le rôle du placenta et du cordon
ombilical durant la grossesse;
V6.8 Identifier les hormones de contrôle chimique associées à l’implantation, au développement
embryonnaire, à la naissance et à la lactation (p.ex., la progestérone, l’ocytocine et la
prolactine);
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 7

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V6.9 Discuter des effets à long terme, associés à l’exposition des maladies transmises
sexuellement, sur l’individu et la société;
V6.10 Débattre l’utilisation des technologies de reproduction chez les humains (p.ex., les
médicaments de fertilité, l’insémination artificielle, les embryons congelés et la
fécondation in vitro);
V6.11 Évaluer les conséquences physiologiques de traitements médicaux des systèmes
reproducteurs, en tenant compte de questions éthiques;
Quiz / Vérification de l’atteinte des résultats d’apprentissage 8