23 paires de chromosomes HOMOLOGUES 23 paires de

TP! : La transmission de l’information génétique correction
Nous avons vu au cours des TP précédents que l’ADN était le support de l’information génétique.
Celui-ci est transmis au cours de la reproduction et assure ainsi la transmission du programme
génétique d’une génération à la suivante.
1. D’une génération cellulaire à la suivante!: la mitose assure la conservation des informations.
A faire à la maison!:
Vous avez étudié, en 3°, la division cellulaire qui assure la transmission du programme génétique
d’une cellule à ses cellules filles. Elle permet
- La multiplication des cellules lors du développement embryonnaire (chapitre 1)
- Le renouvellement de nos cellules au cours de la vie.
- La reproduction (asexuée) de certains organismes.
Exemple!: Division de la cellule œuf, dans l’espèce humaine.
Cellule oeuf
Cellules filles
= Cellules embryonnaires
totipotentes
Cellules différenciées
Ovule
= Programme génétique
complet de l’organisme =
totalité des gènes, codant
pour toutes les protéines
= tous les caractères.
La mitose a conservé
l’équipement génétique.
Les mitoses ont conservé
l’équipement génétique,
mais, en fonction de la
position de la cellule dans
l’embryon, seuls certains
gènes vont fonctionner.
Une division
particulière la
MEIOSE a divisé le
programme
génétique en 2.
Bilan!: L’ADN est ainsi le responsable de l’unité observée à l’échelle des organismes, dans une espèce.
Il transmet de génération en générations, les caractéristiques de l’espèce.
L’ADN est responsable de l’unité observée à l’échelle des cellules. Ce sont les gènes qui
contrôlent leur organisation et leur fonctionnement.
46
chromosomes
=
46 molécules
d’ADN
46
chromosomes
=
46 molécules
d’ADN
23 paires de
chromosomes
HOMOLOGUES
23 paires de
chromosomes
HOMOLOGUES
46
chromosomes
=
46 molécules
d’ADN
23 paires de
chromosomes
HOMOLOGUES
23
chromosomes
=
23 molécules
d’ADN
23 chromosomes
=
1 de chaque
paire

2. D’une génération à la suivante!: la transmission de l’ADN assure la conservation des
informations de l’espèce mais aussi une diversité des individus.
Exemple!: la transmission de la drépanocytose.
Cette maladie, héréditaire, est due à une mutation qui touche le gène de l’hémoglobine!: une
modification de sa séquence de nucléotides
Elle entraîne l’existence de 2 allèles: Hba qui code pour une protéine normale.
Hbs qui code pour une protéine anormale.
L’hémoglobine anormale (Hbs) se caractérise par une!séquence d’!acides aminés différente ce qui
entraîne une forme différente, et donc une fonction différente.
 Placez et définissez les termes!: acides aminés, allèle, fonction, forme, gène, mutation,nucléotides,
protéine!, séquence.
Sachant que ce gène est situé sur le chromosome 11, que nous possédons dans nos cellules 1 PAIRE de
chromosomes 11,
 Représentez les différentes possibilités de génotype pour un individu en utilisant le modèle
ci-dessous.
On notera!:
Hba//Hba
On notera!:
Hbs//Hbs
On notera!:
Hba//Hbs
L’individu est dit Homozygote
Pour ce gène.
Son phénotype est!: [ sain ]
L’individu est dit Homozygote
Pour ce gène.
Son phénotype est!: [malade]
L’individu est dit Heterozygote
Pour ce gène.
Son phénotype est!: [ sain] *
On dira que Hba, qui s’exprime quelque soit l’allèle auquel il est associé, est DOMINANT
Tandis que Hbs, qui ne s’exprime qu’à l’état homozygote, est RECESSIF
* en fait les individus hétérozygote présentent une forme atténuée de la maladie, les allèles sont dits
CODOMINANTS
Etudions la transmission de cette maladie dans une famille.
I1!: Hba//Hbs I2!: Hba//Hbs
II1!: Hba//Hbs II2!: Hbs//Hbs
II3!: Hba//!? II4!: Hba//!?
III1!: Hba//!Hbs III2!: Hbs//Hbs
II3 et II4!:
I1
I2
Hba/
Hbs/
Hba!/
Hba//Hba
[sain]
Hba//Hbs
[sain]
Hbs/
Hbs//Hba
[sain]
Hbs//Hbs
[malade]
 Que constatez- vous!?
 Comment pouvez-vous expliquer ces résultats!?
 Donnez le génotype des différents membres de la famille.
Hba
Hba
Hbs
Hbs
Hba
Hbs

Bilan!: d’une génération à la suivante, la variabilité de l’ADN (allèles  mutations) explique la
diversité des individus au sein d’une même espèce.
La reproduction sexuée en combinant les programmes génétiques des parents amplifie cette diversité.
Pour aller plus loin!: on peut aujourd’hui réaliser des tests prénataux et ainsi déterminer le génotype
d’un enfant à naître afin d’éviter la naissance d’un enfant atteint!: http://www.chu-
lyon.fr/internet/rech_exp/expertise/drepanocytose/drepanocytose_depistage_neonatal.htm