Sujets de restitution organisée de connaissances

SVT
Sujets de restitution organisée de connaissances
Partie IA : Génétique et évolution
Thème 1 : Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
1) Montrez comment, grâce à la méiose, s’effectue le brassage de l’information génétique. L’exposé sera
illustré par des schémas montrant l’évolution de la distribution de trois couples d’allèles, Aa, Bb, Cc, dont deux
sont liés.
2) Au cours de la reproduction sexuée, méiose et fécondation assurent un brassage des gènes. On peut le
montrer en utilisant deux souches de drosophiles, l’une hétérozygote à ailes longues et corps gris (allèles
dominants), l’autre homozygote à ailes vestigiales et corps ébène (allèles récessifs) ; ces deux caractères sont
indépendants. En utilisant cet exemple pour illustrer votre exposé, expliquez, en vous aidant de schémas,
comment les mécanismes de la méiose et de la fécondation assurent un brassage génétique.
3) Montrez, en partant du schéma d’une cellule diploïde à quatre chromosomes et trois gènes (chacun sous deux
formes alléliques), comment la méiose conduit à des gamètes génétiquement différents.
Chaque étape essentielle du brassage génétique sera illustrée par un schéma.
4) La reproduction sexuée est une « machine à faire du différent »…Justifiez cette affirmation en considérant le
brassage allélique induit uniquement par la méiose. Vous vous limiterez à trois gènes situés sur deux paires de
chromosomes, en utilisant les couples d’allèles Aa, Bb, Dd.
Votre exposé sera structuré et illustré de schémas judicieusement choisis, annotés et commentés.
5) Un individu est hétérozygote pour deux gènes A et B situés sur des chromosomes différents (gènes non liés).
On désigne par A1 et A2 les deux allèles du gène A et par B1 et B2 les deux allèles du gène B qu’il possède. A
partir des types de gamètes que peut produire cet individu, indiquez ce que signifie brassage génique (ou
recombinaison génique) et indiquez sur cet exemple les mécanismes qui l’assurent.
Votre exposé, structuré, sera illustré de schémas explicatifs du (ou des) mécanisme(s) impliqué(s).
6) Un individu est hétérozygote pour deux gènes A et B situés sur le même chromosome (gènes liés). On
désigne par A1 et A2 les deux allèles du gène A et par B1 et B2 les deux allèles du gène B qu’il possède. A1 et
B1 sont situés sur le même chromosome et A2 et B2 sur le chromosome homologue. A partir des types de
gamètes que peut produire cet individu, indiquez ce que signifie brassage génique (ou recombinaison génique)
et indiquez sur cet exemple les mécanismes qui l’assurent.
Votre exposé, structuré, sera illustré de schémas explicatifs du (ou des) mécanisme(s) impliqué(s).
7) On s’intéresse à la diversité des génotypes des descendants d’un couple. On considère deux couples d’allèles
(A/a) et (B/b) situés sur la même paire de chromosomes non sexuels. Un des membres du couple a pour
génotype (AB/ab) et l’autre a pour génotype (AB/ab). Expliquez comment le brassage intrachromosomique au
cours de la méiose, puis de la fécondation, permet d’obtenir une diversité des génotypes des descendants du
couple.
Votre réponse sera organisée par une introduction, un développement structuré et une conclusion. Des schémas
de cellules illustrant le brassage intrachromosomique et un tableau de croisement sont attendus.
8) Expliquez, à partir de trois couples d’allèles judicieusement placés sur les chromosomes, comment la méiose
assure un brassage des gènes.
Votre exposé devra s’appuyer sur des schémas pour lesquels des symboles précis représenteront les allèles
choisis.
9) Lors de la formation des gamètes, un brassage génétique est réalisé. Expliquez les mécanismes du brassage
génétique à l’origine de la diversité des gamètes produits par un individu. Votre exposé devra être structuré et
illustré avec des gènes et des allèles clairement identifiés.
10) Au cours de la reproduction sexuée, la méiose assure la production de cellules haploïdes génétiquement
différentes, à partir d’une cellule diploïde.
Vous exposerez les mécanismes cellulaires de la méiose qui permettent de passer de l’état diploïde à l’état
haploïde et de produire des cellules génétiquement différentes.
Vous vous limiterez au comportement de deux gènes a et b, portés par un couple de chromosomes homologues,
au sein d’une cellule diploïde. Le brassage inter-chromosomique ne sera dons pas traité.
Votre exposé structuré, comprendra une introduction, une conclusion et sera illustré par des schémas.
11) En vous appuyant sur des schémas, expliquez les origines possibles de la trisomie 21.
12) En utilisant vos connaissances sur la méiose et la fécondation, déterminez l’origine du syndrome de
Klinefelter (2 chromosomes X et un chromosome Y). On attend des schémas légendés
13) Le syndrome de Turner (un seul chromosome X) touche une fille sur 2500. En vous appuyant sur des
schémas, expliquez l’origine de ce syndrome.