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Alter-Egales : Constats et brainstorming
« Racisme et sexisme : même logiques ? »
14 avril 2016
(Travail en sous-groupe suivi d’un rapportage en grand groupe)
Remarque : il y a un consensus des trois sous-groupes sur l’argumentaire développé
dans la note de VF et sur le fait que le sexisme et le racisme partagent des logiques et
des caractéristiques communes et sur la nécessité de pouvoir mieux comprendre ces
systèmes et mettre en évidence ces logiques similaires et les mécanismes sous-jacents.
Constats sous-groupe 1 :
- Nécessiter de sensibiliser/ outiller les professionnel-le-s travaillant sur la lutte
anti-raciste et sur la lutte anti-sexiste.
o Expliciter les mécanismes sous-jacents à ces phénomènes et leurs points
communs (mécanismes d’homogénisation exogroupe, de banalisation du
processus d evictimisation, etc.).
- Valorisation du travail sur l’égalité.
- Promouvoir les rôles modèles en vue de favoriser l’identification des personnes.
Constats sous-groupe 2 :
- Déconstruire la hiérarchisation des préjugés (il n’y a pas de primauté d’une
logique de domination sur l’autre, il y a cumulation des dominations).
- Utiliser la notion de « privilège » plutôt que de domination (en vue de rallier les
individus bénéficiant des privilèges aux causes anti-raciste et anti-sexiste) et faire
prendre conscience des privilèges (être blanc, être un homme)
- Identifier les causes et les conséquences des privilèges.
- Sensibiliser au fait que le féminisme est la solution au sexisme, ce qui appelle une
définition du féminisme.
- Travailler de façon intersectionnelle en prenant en considération plusieurs
variables : genre, supposée race mais aussi religion, etc., dans ce cadre,
sensibiliser aux situations de conflits d’intérêts dans lesquelles peuvent se trouver
des femmes, par exemple les femmes voilées (prise en considération de la
communauté et du « sacrifice » pour le bien de la communauté) et donc ne pas
leur demander de « choisir ».
o Dans cette perspective intersectionnelle, intégrer les nouveaux
féminismes (féminisme musulman, etc.), ce qui encore une fois pose la
question du(des) féminisme(s).
Constats sous-groupe 3 :
- Le groupe propose de travailler en deux temps : 1) la sensibilisation et 2) l’action.