DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
SESSION 2026
FRANÇAIS
Grammaire et compétences linguistiques
Compréhension et compétences d’interprétation
Série générale
Durée de l’épreuve : 1h10 50 points
Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet.
Ce sujet comporte 5 pages numérotées de la page 1/5 à la page 5/5.
Le candidat rend sa copie et veille à conserver ce sujet en support
pour l’épreuve de rédaction.
L’utilisation du dictionnaire et de la calculatrice est interdite.
A. Texte littéraire
Maurice Genevoix raconte son expérience de soldat de la Première
Guerre mondiale.
« C’est très long, quand on ne voit pas la fumée de sa pipe, quand
l’homme qui est tout près n’est plus qu’une masse d’ombre indistincte,
quand la tranchée pleine d’hommes s’enfonce dans la nuit, et se tait. Sous
les planches les gouttes d’eau tombent, régulières. Elles tombent, à petits
claquements vifs, dans la mare qu’elles ont creusée. Une… deux… trois… 5
quatre… cinq… Je les compte jusqu’à mille. Est-ce qu’elles tombent
toutes les secondes ?... Plus vite : deux gouttes d’eau par seconde, à peu
près ; mille gouttes d’eau en dix minutes… On ne peut pas en compter
davantage.
On peut, remuant à peine les lèvres, réciter des vers qu’on n’a pas oubliés. 10
Victor Hugo ; et puis Baudelaire ; et puis Verlaine ; et puis Samain … C’est
une étrange chose, sous deux planches dégouttelantes, au tapotement
éternel de toutes ces gouttes d’eau qui tombent, des gouttes régulières
qui tombent à la même place du front, le taraudent et l’ébranlent, et
pourtant, sur les planches, qu’une mince couche de boue. Depuis des 15
heures il ne pleut plus. D’où viennent toutes les gouttes qui tombent
devant moi, et mêlées à la boue enveloppent ainsi mes jambes, montent
vers mes genoux et me glacent jusqu’au ventre ?
Le bois était triste aussi,
Et du feuillage obscurci, 20
Goutte à goutte,
La tristesse de la nuit
Dans nos cœurs noyés d’ennui
Tombait t o u t e …
Les gouttes tombent au rythme de ce qui fut la Chanson Violette, je ne 25
sais quelle burlesque antienne qui s’est mise à danser sous mon crâne…
Une… deux… trois…quatre…
La planche était triste aussi,
Et de son bois obscurci,
Goutte à goutte… 30
Je m’en vais aller. Il faut que je me lève, que je marche, que je parle à
quelqu’un.
Maurice Genevoix, « La boue », Ceux de 14,1916.
1. Baudelaire, Verlaine, Samain : poètes français du XIXe siècle, Samain a écrit « La
Chanson Violette »
2. Tarauder : tourmenter, préoccuper
3. burlesque antienne : refrain au comique extravagant
B. Image
Photographie de Jacques Moreau, photographe dans l’armée française, « Verdun,
dans une tranchée de la cote 304 », 1917.
I. Compréhension et compétences d’interprétation (32 points)
1. Que sait-on précisément sur la situation du narrateur ? Quatre éléments
de réponse sont attendus. Vous justifierez votre réponse en vous
appuyant précisément sur le texte. (4 points)
2. De quelles conditions de vie des soldats ce texte témoigne-t-il ? Trois
éléments de réponse sont attendus. (4 points)
3. a) Qu’est-ce qui retient l’attention du narrateur dès le premier
paragraphe ? Pour quelles raisons ? (3 points)
b) Comment le texte crée-t-il un effet d’obsession ? Justifiez votre
réponse en vous appuyant sur deux procédés littéraires, qui seront
clairement identifiés. (4 points)
4. Lignes 6 à 30 :
Quelles sont les actions tentées par le narrateur pour s’opposer à cette
obsession (ou ennui) ? (4 points)
5. Lignes 31-32 : « Il faut que je me lève, que je marche, que je parle à
quelqu’un. »
Quel sentiment éprouve-t-il ? (2 points)
6. Image : D’après vous, cette photographie pourrait-elle illustrer le texte
? Vous développerez votre réponse en vous appuyant sur trois arguments.
Chacun d’eux devra être justifié en vous référant au texte et à l’image. (6
points)
7. a) A quel genre littéraire ce texte appartient-il ? Justifiez votre réponse.
(2 points)
b) En quoi la forme du texte est-elle particulière ? Quels liens faites-
vous entre le texte et le passage lignes 19 à 24 ? (2 points)
II. Grammaire et compétences linguistiques (18 points)
8. a) Indiquez le temps et le mode verbal dominant dans le texte ? (2
points)
b) Quelle est sa valeur et pourquoi est-il utilisé ? (1,5 point)
9. Ligne 10 : « On peut, remuant à peine les lèvres, réciter des vers qu’on
n’a pas oubliés. »
a. Recopiez la phrase, puis entourez les verbes conjugués. (1 point)
b. Délimitez les propositions entre crochets. (1 point)
c. Donnez la nature de chacune des propositions. (1 point)
10. Ligne 12 : « dégouttelantes ».
a) Quelle est la nature (= classe grammaticale) du mot ci-dessus ? (1
point)
b) Expliquez sa formation. (1,5 point)
c) Quel sens lui donnez-vous ? (1 point)
10. Réécrivez le passage suivant en conjuguant tous les verbes qui sont
au présent à l’imparfait et en remplaçant « moi » par « nous ». Vous ferez
toutes les modifications nécessaires. (8 points)
« D’où viennent toutes les gouttes qui tombent devant moi, et mêlées à la
boue enveloppent mes jambes, montent vers mes genoux et me glacent
jusqu’au ventre ? »
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