Mon cahier de svt cycle 4 magnard

Fiches Méthode Fiches Méthode
et exercices d’applicationet exercices d’application
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Comprendre et s’exprimer en sciences
Pratiquer une démarche scientifique
Représenter et modéliser en sciences
Mobiliser des outils numériques en sciences
S’approprier un vocabulaire scientifique
Mon livret de
Le premier livret
écoresponsableécoresponsable
•
Papier 100 % recyclé
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Respectueux
de l’environnement
Conforme au renforcement
des enseignements relatifs
au changement climatique,
à la biodiversité et au
développement durable.
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cycle
Mes ressources
numériques
©Magnard -Vidéoprojection interdite

Nom :
Prénom :
Classe :
Années 20 – 20
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Mon livret de
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cycle
Rebecca Gaudenti
L’auteure remercie Julien Girault
pour ses relectures attentives.
Cette version spécimen contient les corrigés pour les enseignants.
www.lienmini.fr/6719-01www.lienmini.fr/6719-01
Fil d’actualité
Une sélection des actualités les plus
pertinentes en lien avec les SVT.
Nos ouvrages étant destinés exclusivement à une utilisation en classe, les ressources associées (dont
les corrigés) sont uniquement mises à disposition des enseignants dans le cadre de la préparation de
leurs cours. Ces ressources ne sont donc pas accessibles aux parents et aux élèves.
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©Magnard  Vidéoprojection interdite

2
Sommaire
Partie 1 Comprendre et s’exprimer en sciences 6
1 ∙ Extraire l’information utile d’un document .................................................7
2 ∙ Comprendre une consigne........................................................................8
3 ∙ Rédiger un texte argumenté .....................................................................9
4 ∙ S’exprimer à l’oral ......................................................... 10
5 ∙ Construire un tableau à partir de données ............................................... 12
6 ∙ Lire et exploiter un graphique ........................................ 13
7 ∙ Construire un graphique ........................................................................14
8 ∙ Construire une classification en groupes emboîtés................................... 16
9 ∙ Lire un arbre de parenté ........................................................................ 17
Partie 2 Pratiquer une démarche scientifique 18
10
∙ La démarche scientifique ....................................................................... 19
11
∙ Formuler un problème scientifique ......................................................... 20
12
∙ Proposer des hypothèses .......................................................................21
13
∙ Concevoir et mettre en œuvre un protocole expérimental ......................... 22
14
∙ Exploiter des résultats expérimentaux ....................................................24
15
∙ Mesurer des grandeurs physiques .......................................................... 26
16
∙ Observer et identifier des êtres vivants ........................... 27
17
∙ Réaliser une préparation microscopique ................................................. 28
18
∙ Observer à la loupe binoculaire et au microscope ....................................30
Partie 3 Représenter et modéliser en sciences 32
19
∙ Construire une carte mentale ......................................... 33
20
∙ Calculer la taille réelle d’un objet ............................................................ 34
21
∙ Réaliser un dessin d’observation ............................................................ 35
22
∙ Réaliser un schéma fonctionnel .............................................................. 36
23
∙ Réaliser une frise chronologique ............................................................37
24
∙ Faire un compte-rendu d’expérience ..............................38
25
∙ Modéliser en sciences ............................................................................ 40
Crédits photographiques : p. 16 : Pascale Gueret/Adobe Stock ; Pascale Gueret/Adobe Stock ; Vera Kuttelvaserova/Adobe Stock – p. 19 : Daniel Berkmann/Adobe Stock ; Marc/Adobe Stock ;
Arcady/Adobe Stock ; klesign/Adobe Stock ; Daniel Berkmann/Adobe Stock ; Marc/Adobe Stock – p. 20 : Guillaume Souvant/AFP ; EUMETSAT/NOAA – p. 27 : Dominique Delfino/Naturagency ;
JL. Klein & ML. Hubert/Naturagency ; Taviphoto/Adobe Stock ; Luis Casiano/Naturagency – p. 29 : Hervé Conge – p. 34 : Media for Medical/Phototake/Carolina Biological Supply Company ;
Carolina Biological Supply Co, VISUALS UNLIMITED/SPL/Cosmos – p. 35 : DOCSTOCK/KAGE/BSIP ; Hervé Conge – p. 36 : Rondeau/Presse Sports – p. 39 : Vincent Guili – p. 51 : Media for
Medical/Phototake/Carolina Biological Supply Company – p. 52 : Paul Fleet/Adobe Stock – p. 53 : vlad61_61/Adobe Stock – p. 54 : Bruno Cavignaux /Biosphoto – p. 60 : NASA/NOAA – p.63 :
STUDIO GRAND OUEST
Ma démarche pour l'environnement ................................. 4
Préparer mon Brevet ....................................................... 5
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Partie 4 Mobiliser des outils numériques en sciences 42
26
∙ Utiliser un tableur pour représenter des données ....................................43
27
∙ Utiliser le logiciel Mesurim ..................................................................... 44
28
∙ Utiliser le logiciel Tectoglob .................................................................... 45
29
∙ Utiliser le logiciel Phylogène ................................................................... 46
Partie 5 S’approprier un vocabulaire scientifique 48
Couverture Delphine d’Inguimbert
Création maquette intérieure Stéphanie Hamel
Mise en pages Domino, Béatrice Gallo
Responsable d’édition Adrien Fuchs
Édition Élise Magnin, Malvina Juhel
Illustrations Aurélie Bordenave (p. 10, 11, 12, 22, 28, 33,
57), Sylvie Dessert (p.12, 64), Carole Fumat
(p. 51, 55, 56, 58, 63), Adeline Pham (plat II), Domino
Schémas Christel Bassi-Parolini, Valérie Goncalves
Photographies d’expériences Philippe Guignard
© Magnard – Paris, 2022 – 5, allée de la 2e D.B. – 75015 Paris - www.magnard.fr – ISBN : 978-2-210-11671-9
Atmosphère ................................50
Biodiversité .................................50
Caractère .................................... 50
Cardio-vasculaire (système) ............51
Cellule........................................51
Chromosome ...............................51
Climat ........................................52
Contamination .............................52
Digestion ....................................52
Écosystème ........53
Eet de serre ......53
Énergie ......................................53
Excrétion ...................................54
Fécondation ................................54
Fossile .......................................54
Gène ..........................................55
Hormone ....................................55
Infection .....................................55
Méiose .......................................56
Micro-organisme ..........................56
Mitose ........................................56
Mutation .....................................57
Nerf ...........................................57
Neurone .....................................57
Nutrition .....................................58
Ovaire ........................................58
Oviparité .....................................58
Parenté ......................................59
Phénotype ..................................59
Photosynthèse .............................59
Planète ......................................60
Plaque .......................................60
Puberté ......................................60
Réactions immunitaires .................61
Reproduction ...............................61
Respiration .................................61
Ressource
naturelle ............62
Risque .......................................62
Séisme (ou tremblement de terre) .... 62
Sélection naturelle ........................63
Symbiose....................................63
Testicule ....................................63
Vaccination .................................64
Viviparité ....................................64
Volcanisme .................................64
Avant de commencer .................................................................................49
Lexique ...................................................................................................50
Tutoriels Ressources
interactives
Mes ressources
numériques
Fiches
derévision
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Ma démarche pour Ma démarche pour
l’environnementl’environnement
Pourquoi s’engager en tant
qu’éco-délégué dans son
établissement scolaire ?
• Porter des projets à construire
collectivement
• Restituer les actions menées,
contribuer à leur évaluation
et à leur valorisation
• Transmettre des informations et
des connaissances à ses camarades
Quels sont les bons
gestes pour protéger
l’environnement ?
Ces gestes peuvent être
réalisés par tous les citoyens,
mais aussi les établissements,
les entreprises
et les gouvernements !
• Limiter la consommation
d'énergie.
• Protéger la biodiversité.
• Éviter le gaspillage alimentaire.
• Réduire et trier les déchets.
Pourquoi adopter une démarche
respectueuse de l’environnement ?
• Un constat : la population humaine croît
entraînant une surconsommation énergétique
et l’augmentation de l’émission des gaz
à eet de serre.
• Des conséquences : des perturbations
climatiques majeures, une dégradation
de l’environnement (milieu et biodiversité).
Pour trouver des projets
écologiques près de chez toi,
va sur les sites de l’ADEME,
de ta mairie ou de l’agence
« M ta Terre ».
Note ici des exemples d’actions que tu as menées,
chez toi ou au collège pour protéger l'environnement.
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