Cours didactique Generale

DIDACTIQUE
GÉNÉRALE

DIDACTIQUE GENERALE
Genèse des questions
didactiques

Pédagogie et didactique
La pédagogie
–C’est l’art de conduire et de faire la classe.
L’enseignant doit aussi connaitre les faits éducatifs et
réfléchir sur la pratique de l’enseignement collectif
institué ainsi que l’organisation et la signification de
travail.
La didactique
–C’est l’art ou la manière d’enseigner les notions
propres d’une discipline, et même certaines difficultés
propres à un domaine dans celle-ci.
Mr B. Lamharchi

Situation de la didactique
Le triangle didactique
–Le savoir, son étude et sa définition sont du
domaine des experts de la discipline. Ce sont
eux qui structurent et organisent le savoir
’savant’, à partir duquel les décideurs
institutionnels définissent le savoir à enseigner ;
–La connaissance des élèves peut relever quant
à elle de quatre types d’approche : sujets
biologiques, affectifs, épistémiques
(psychologie des apprentissages) ou sociaux ;
–l’enseignant peut lui même être étudié comme
sujet social, institutionnel (statut, fonction, etc.),
pédagogique (ses modèles implicites) et
affectif.
Maître
Savoir Elève
Mr B. Lamharchi

Situation de la didactique
Dans ce sens, des chercheurs américains ont observé que les
facteurs les plus susceptibles de favoriser les apprentissages des
élèves sont :
La motivation : Ensemble des facteurs dynamiques qui suscitent
chez un élève ou un groupe d'élèves le désir d'apprendre.
On distingue trois principaux types de motivation :
–La motivation intrinsèque : La motivation est dite intrinsèque lorsque
l’individu s’engage de façon volontaire et spontanée dans une activité en
raison de l’intérêt et du plaisir qu’il trouve à effectuer celle-ci, sans aucune
récompense externe. Par exemple, un élève qui s’engage dans la
résolution de problèmes parce qu’il aime les mathématiques fait preuve de
motivation intrinsèque, considérée comme le plus haut niveau
d’autodétermination.
Mr B. Lamharchi